“Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración. Doctor en Sociología. Especialista en Sociología de la Educación y en Educación Comparada”.

CARRERA PROFESIONAL

Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración (Universitat Pompeu Fabra). Doctor en Sociología (Universidad Complutense de Madrid). Tema de la tesis doctoral: Prácticas escolares de las familias de Togo y Ghana.

Becario de la AECID en el Bureau Regional pour l’Éducation en Afrique de la UNESCO (curso 2011-2012), donde llevó a cabo un estudio sobre el funcionamiento de las escuelas de la periferia de Dakar.

Profesor de la Facultad de Educación desde septiembre de 2012.

Principales líneas de investigación: representaciones y prácticas escolares de las familias de países africanos, sociología de las familias africanas, políticas escolares y organización escolar.

Ha participado en congresos y cursos e impartido conferencias sobre estos temas en distintas Facultades de Educación.

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • Doctor en Sociología (Universidad Complutense de Madrid, 2010).
  • Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración (Universitat Pompeu Fabra, 2001).

EXPERIENCIA PROFESIONAL

  • Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José desde septiembre de 2012. Asignaturas impartidas: Sociología de la Educación, Educación en su contexto histórico e internacional, Políticas y sistemas escolares, en Grado y Master.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

2012: “Familias y sistemas educativos en África Negra”, Foro de Educación, 14, 115-130.

2016: “El uso de la videoconferencia en un Master a Distancia”, en Hacia una Universidad del Tercer Milenio, de Clara Maria Vizoso Martín y Antonio Sánchez Bayón (Coords.), pp. 179-191. Madrid: Delta Publicaciones.

2015: “Escuelas, maestros y familias en África Negra. Aproximación general y experiencias de Ghana y Togo”, en La orientación y la tutoría escolar con familias: teoría y práctica, de José Luís Parejo y José María Pinto (Coords.), pp. 283-299. Barcelona: Editorial UOC.

2015: “The tyranny of experts”, de W. Easterly, Relaciones Intenacionales, 28, 215-218.

2014: “L’école en situation postcoloniale”, de C. Labrune-Badian, M.-A. de Sureiman y P. Bianchini (coords.), Foro de Educación, 17, 242-245.

2014: “Les migrations africaines vers l’Europe. Entre mutations et adaptations des acteurs sénégalaises”, de P. D. Fall y J. Garreta (eds.), Revista Española de Sociología, 22, 165-167.

2013: “Education in Sub-saharan Africa”, de Kirsten Majgaard y Alain Mingat, Foro de Educación, 15, 269-271.