María Antonieta Elvira Valdés

“Doctora en Ciencias Sociales y Humanidades. Máster en Pedagogía terapéutica. Máster en Psicología. Consultor Especialista en Ecología Humana. Licenciada en Educación, Mención Dificultades de Aprendizaje; título con equivalencia a Grado en Educación”

CARRERA PROFESIONAL

Licenciada en Educación (2005), Especialista Consultor en Ecología Humana (2008), Máster en Psicología (2012), Doctora en Ciencias Sociales y Humanidades (2015) y Máster en Pedagogía Terapéutica (2020).

Inició su trayectoria docente en Venezuela, en el Colegio Antonio Ortega Ordóñez, donde trabajó del 2000 al 2009 como orientadora para los alumnos de Primaria y Secundaria, y profesora de Psicología. En este centro educativo promovió la creación de la Escuela de Familias y la implementación de cursos formativos para los docentes. Durante estos años, participó como profesora de algunas cátedras para la Universidad Nacional de las Fuerzas Armadas (2006-2007) y la Universidad Simón Rodríguez (2007). En el 2009 y por concurso de credenciales, se incorpora como profesora e investigadora en la Universidad Simón Bolívar hasta el 2017, ascendiendo hasta la categoría de Profesora Asociada. Adscrita al Departamento de Ciencias y Tecnología del Comportamiento, ejerció cargos administrativos como Asesor Principal y dictó asignaturas de grado y postgrado en el ámbito de la Psicología Educativa, Metodología de Investigación y Desarrollo de Destrezas Intelectuales.

Participa como árbitro evaluador para varias revistas científicas y es miembro del Comité Científico de la revista Poliantea, del Instituto Universitario Politécnico Grancolombiano. Es cofundadora del Laboratorio de Investigación en Rendimiento y Bienestar Estudiantil (grupo LIBRE) en la Universidad Simón Bolívar, dedicado al análisis del rendimiento académico, persistencia universitaria y prosecución de estudios. Ha sido acreditada como investigadora Clase B en el Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación, del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Sus principales áreas de interés en la investigación son la autorregulación académica, estilos parentales, estrés académico, perfeccionismo, transición Secundaria-Universidad y procesos de enseñanza-aprendizaje.

En paralelo con la carrera académica, ha participado como docente en proyectos sociales, dictando talleres de formación para docentes (2009-2017), talleres de oratoria a jóvenes del Programa Beca de Mérito de la Asociación Venezolana de Amistad (2009-2015), atención psicopedagógica a niños y adolescentes con problemas de adicción (2014-2017), cursos educativos y talleres formativos a privadas de libertad en el Instituto Nacional de Orientación Femenina (2010-2014).

En enero de 2018 se traslada a España, donde continúa formándose y sigue participando como jurado evaluador para publicaciones científicas. Ha colaborado como consultor en la asesoría de proyectos de investigación y en el diseño de cursos E-learning. En la actualidad, ejerce la docencia en la Universidad Camilo José Cela como profesora del Máster en Orientación e Intervención Pedagógica, Máster en Competencias Docentes Avanzadas y del Grado en Educación Primaria, Mención Audición y Lenguaje. También, desempeña el cargo de Director de TFM en la UNIR, para el Máster en Neuropsicología y Educación.

FORMACIÓN ACADÉMICA

• Máster en Pedagogía Terapéutica (2020), concesión de Beca por la Universidad CEU Cardenal Herrera.
• Doctora en Ciencias Sociales y Humanidades (2015) y Máster en Psicología (2012), en la Universidad Simón Bolívar (Venezuela). Ambos títulos con mención honorífica.
• Consultora Especialista en Ecología Humana (2008), en la Asociación de Especialistas en Dinámica Social (Capítulo Venezuela).
• Licenciada en Educación, Mención Dificultades de Aprendizaje (2005), en la Universidad Nacional Abierta. Declaración de equivalencia del título al nivel académico de Grado en la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas en el campo específico de la Educación, con fecha 22/09/2020.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

• Director de TFM del Máster en Neuropsicología y Educación, en la Universidad Internacional de La Rioja; desde el 2021.
• Profesora del Máster Universitario en Orientación e Intervención Psicopedagógica, del Máster en Competencias Docentes Avanzadas y del Grado en Educación Primaria, en la Universidad Camilo José Cela; desde el curso 2020-2021.
• Actividad docente en el Máster Online en Programación e Implementación de Proyectos Educativos, diseño de Módulo Análisis Holístico, en la Universidad CEU Cardenal Herrera; curso 2019-2020.
• Profesora Asociada e Investigadora en la Universidad Simón Bolívar, adscrita al Departamento de Ciencia y Tecnología del Comportamiento; de 2009-2017. Miembro Principal del Consejo Asesor del Departamento y Miembro Principal del Consejo Asesor del Ciclo de Iniciación Universitaria.
• Colegio Antonio Ortega Ordóñez, Orientadora de Educación Primaria y Secundaria, Profesora de Psicología; de 2000-2009.
• Profesora de las cátedras Psicología Cognitiva y Educación Especial, en la Universidad Simón Rodríguez; curso 2006-2007.
• Profesora de la cátedra Autogestión del Aprendizaje, en la Universidad Nacional de las Fuerzas Armadas; cursos 2005-2006 y 2006-2007.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

• Durán-Aponte, E., Elvira-Valdés, M. y Pujol, L. (2014). Validación del Inventario de Autoeficacia para las Inteligencias Múltiples. Revista Actualidades Investigativas en Educación 2014; 14(2): 1-23.
• Elvira-Valdés, M. y Durán-Aponte, E. (2014). Estudiar en mayúsculas: La educación formal en instituciones penitenciarias venezolanas. Revista Sophia; 10(1): 64-73.
• Elvira-Valdés, M. y Pujol, L. (2014). Validez confirmatoria de la escala de estilos parentales e inconsistencia parental percibida en estudiantes universitarios venezolanos. Revista Actualidades Pedagógicas; 63:181-196.
• Elvira-Valdés, M. (2014). Presos 2.0: Comunicación y TIC’s en contextos de encarcelamiento. Revista Perspectivas de la Comunicación; 7(1): 84-96.
• Elvira-Valdés, M. y Pujol, L. (2015). Variables cognitivas e ingreso universitario: Predictores del rendimiento académico. Revista Universitas Psychologica; 14(1): 15-25.
• Elvira-Valdés, M. y Pujol, L. (2015). Propiedades psicométricas y estructura factorial de la escala de aprendizaje autorregulado (EAA) en adolescentes. Revista Psicogente; 18(33): 66-77.
• Durán-Aponte, E. y Elvira-Valdés, M. (2015). Patrones atribucionales y persistencia académica en estudiantes universitarios: Validez de la escala atribucional de motivación al logro general (EAML-G). Revista Intercontinental de Psicología y Educación; 17(2): 201-222.
• Elvira-Valdés, M. (2016). Perfil familiar y aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios de reciente ingreso. Encuentro Educacional; 23: 13-27.
• Elvira-Valdés, M. (2016). Apoyo y control parental: Relación con estrategias autorregulatorias y metacognitivas. Revista Psicología.com; 20(1): 1-14.
• Elvira-Valdés, M. (2018). Rendimiento académico universitario: El aporte de factores familiares y psicológicos en un modelo de ecuaciones estructurales. Madrid: Editorial Académica Española. ISBN: 978-620-2-10805-08.
• Elvira-Valdés, M. (2020). Máster online en programación e implementación de proyectos educativos, Módulo fase de programación del proyecto educativo: Análisis holístico de la situación. Universidad CEU Cardenal Herrera. ISBN: 978-84-17462-48-2.
• Durán-García, M., Elvira-Valdés, M. y Durán-Aponte, E. (2021). Autoeficacia lógico-matemática, autorregulación, estrés académico, área de estudios, sexo y edad, y su relación con el rendimiento académico en matemáticas del primer año universitario. Uniciencia, En Prensa.