Jose María Barroso Tristán

“Doctor en Educación por la Universidad de Sevilla y en Difusión del Conocimiento por la Universidad Federal de Bahía (Brasil). Responsable editorial de la revista-red de estudios sociales “Iberoamérica Social”

CARRERA PROFESIONAL

Doctor en Educación por la Universidad de Sevilla y en Difusión del Conocimiento por la Universidad Federal de Bahía (Brasil). Sus investigaciones doctorales se centran en el campo de las relaciones establecidas en el aula, poniendo especial énfasis en el currículo, la cuestión epistemológica y los modos relacionales participativos en la construcción conjunta de los procesos educativos para generar aprendizajes significativos.

Sus principales trabajos de investigación se centran en analizar cómo las relaciones establecidas en el aula entre docentes y estudiantes pueden fortalecer y ampliar los aprendizajes. También ha trabajado sobre el pluralismo epistemológico y en estrategias para adaptar esta pluralidad al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Anteriormente ha sido profesor en el Grado de Pedagogía de la Universidad Federal de Bahía. También ha ejercido como docente para el Ministerio de Educación de Brasil en un curso de especialización sobre Gestión Escolar Democrática impartido a todos los profesores de primaria y secundaria del Estado de Bahía. En la docencia virtual, ha participado como docente en cursos con el Laboratorio Transdisciplinar de Investigación y Reinvención (LATIR) de México.

FORMACIÓN ACADÉMICA

• Licenciado en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla (2011)
• Doctorado en Educación por la Universidad de Sevilla (2018).
• Doctorado en Difusión del Conocimiento por la Universidad Federal de Bahía (2018).

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Universidad Camilo José Cela:

– Profesor en Máster Universitario en Orientación e Intervención Pedagógica; Asignatura: “Metodología de Investigación en Educación”, modalidad online, 2019.

Universidad Antonio de Nebrija:

-Profesor en Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje; Asignatura: “Educación Personalizada: El docente como Tutor de Aprendizaje”, modalidad online, 2019.

Universidad Federal Bahía (Brasil):

– Profesor en Grado de Pedagogía; Asignatura: “Currículo”, modalidad presencial, 2013-2016.

– Profesor en Grado de Pedagogía; Asignatura: “Diversidad, Diferencia y Derecho”, modalidad presencial, 2014.

– Profesor en Grado de Pedagogía; Asignatura: “Sociología de la Educación”, modalidad presencial, 2013.

Ministerio de Educación de Brasil:

– Profesor en Curso de Especialización en “Gestión Escolar Democrática”; modalidad online, 2014-2015

Laboratorio Transdisciplinar en Investigación y Reinvención (México):

– Profesor en Curso “Pedagogías Emergentes”; modalidad online, 2018-2019.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

• Barroso Tristán, J. M.; Trujillo Vargas, J. J. (2021). Análisis del conflicto epistemológico y sus implicaciones educativas a partir de las categorías de autoridad de Fromm. Una investigación en el aula universitaria. In: NODOS del conocimiento. Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030. [Publicación: marzo 2021 bajo la editorial Dykinson].
• Barroso Tristán, J. M. (2020). Anarquismo Epistemológico. In: Galeffi, Dante Augusto; Corrêa Marques, Maria Inês; Rocha-Ramos, Marcílio. Transciclopédia em Difusão do Conhecimento. Salvador de Bahía, Brasil: Quarteto Editora.
• Barroso Tristán, J. M. (2018). Perspectivas de estudiantes universitarios sobre autoridad, ética e ideología docente en Brasil. Perfiles Educativos, v. XL, no. 161, pp. 69-86. ISSN 2448-6167.
• Barroso Tristán, J. M. (2017). El proyecto Iberoamérica Social. Teoría, articulación y práctica para la descolonización del conocimiento. Revista Redes.com, v.14, pp. 139 – 167. ISSN 1696-2079.
• Barroso Tristán, J. M. (2016). Erótica y estética personal. Un problema social y un desafío para la educación. Euromentor Journal Studies About Education, v. VII, pp. 87 – 98. ISSN 2067-7839

PREMIOS

• Beca doctoral otorgada por la Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES) del Ministerio de Educación de Brasil (2013).