Javier Pinilla
“Doctor Internacional en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. CUM Laude y Premio extraordinario de doctorado. Universidad Politécnica de Madrid. Graduado en Maestro en Educación Primaria (UNIR). Profesor del grado de maestro en educación primaria, Máster oficial de formación del profesorado, Máster en Competencias Docentes, Máster en tecnología aplicada a la docencia y Máster de orientación educativa (2017-2019). Universidad Camilo José Cela”.
CARRERA PROFESIONAL
El profesor Javier Pinilla Arbex es Doctor Internacional en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte con calificación Cum Laude y premio extraordinario de doctorado por la Universidad Politécnica de Madrid (INEF) además de Graduado en Maestro en Educación Primaria (Universidad Internacional de la Rioja) y Experto en Terapia Psicomotriz (Universidad Pontificia de Comillas). Durante su experiencia laboral, docente e investigadora ha desarrollado proyectos en el marco de la atención a la diversidad y la inclusión. Dentro de ésta ha recibido premios de investigación como el “Young Investigator Award” otorgado por la “European Federation of Adapted Physical Activity” (2015) o el premio a la mejor comunicación presentada en el V Congreso Internacional sobre Deporte Inclusivo (2016). Ha participado en la publicación de libros como “El deporte inclusivo en la escuela”, “Guía de carreras populares inclusivas” o “Deporte-discapacidad y calidad de vida”. En el año 2017 comenzó su docencia en la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela, donde ha participado como docente en el grado de maestro en educación primaria, Máster oficial de formación del profesorado, Máster en Competencias Docentes, Máster en tecnología aplicada a la docencia y Máster de orientación educativa (2017-2019). Universidad Camilo José Cela.
FORMACIÓN ACADÉMICA
- Acreditado para la figura de Profesor Ayudante Doctor desde 2018 por la ANECA Doctor Internacional en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Universidad Politécnica de Madrid.
- Curso de especialista en formación e-learning. Universidad de Nebrija.
- C1 Certificate in advanced english. British Council. 2017
- Grado de Maestro en Educación Primaria. Universidad Internacional de la Rioja (2016)
- Máster oficial en investigación en ciencias de la actividad física y del deporte. Universidad Politécnica de Madrid (2013).
- Experto en Terapia Psicomotriz. Universidad Pontificia de Comillas. (2010).
- Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (2009). Mejor expediente de la promoción.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
- Profesor del grado de maestro en educación primaria, Máster oficial de formación del profesorado, Máster en Competencias Docentes, Máster en tecnología aplicada a la docencia y Máster de orientación educativa (2017-2019). Universidad Camilo José Cela.
- Personal docente investigador. Universidad Politécnica de Madrid (2013-2017). Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF-UPM). Responsable de la sección deportiva en la Fundación del Lesionado Medular (2011-2013).
- Profesor de educación física en el Colegio de Educación Especial María Corredentora. (2009- 2011).
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Pinilla, J., Pérez-Tejero, J., & Van Biesen, D. (2017). Basketball game related statistics that discriminate between players with intellectual impairment and able-bodied players. Journal of Sport Psychology, 26(Suppl 1), 113-119.
Pinilla, J., & Pérez Tejero, J. (2017). Situación actual de la actividad física para personas con discapacidad en la Comunidad de Madrid. Revista Española de Discapacidad, 5(1), 153- 165.
Pinilla, J., Pérez-Tejero, J., Van Biesen, D., & Vanlandewijck, Y. C. (2016). Effect of Intellectual Impairment on Basketball Game-Related Statistics. Collegium Antropologicum, 4, 279- 284.
Pinilla, J., Pérez-Tejero, J., Sampedro, J., Refoyo, I., Lorenzo, A., Lorenzo, J., . . . Vanlandewijck, Y. (2016). Influence of intellectual impairment (II) on basketball players´capacity to solve a game situation: towards evidence-based classification systems in II-basketball. Psychology, Society & Education, 8(2), 121-134.
