“Doctora en Psicología Infantil, se especializa en motivación. Profesora en los Másteres de Orientación e Intervención Psicopedagógica, Competencias Docentes Avanzadas y Educación Secundaria. Además, ha impartido en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria, diferentes asignaturas del área de Psicología.”

CARRERA PROFESIONAL

  • Doctora en Psicología Infantil y licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de León. Sus investigaciones doctorales en la Universidad de León se centran en el campo de la motivación académica infantil, que es su especialidad, y su tesis se titula “Evaluación de la Motivación Académica en niños de Primer Ciclo de Educación Infantil“.
  • Ha realizado el Máster Universitario de investigación en Psicología y Ciencias de la Educación, y la diplomatura de Maestro de Educación Infantil.
  • Ha publicado en numerosas revistas a nivel internacional y nacional, además de participar en diferentes congresos a través de simposios sobre la temática motivacional.

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • Diplomada en Educación Infantil. Universidad de Oviedo (2009)
  • Licenciada en Psicopedagogía. Universidad de León (2011)
  • Máster Oficial de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación (2012)
  • Doctorado en Psicología Infantil, especialidad Motivación Infantil (2017)
  • Cursos temática Docencia Online (2018-2021)
  • Cursos temática Educación Infantil (2008-2019)
  • Curso Atención a la diversidad (2018-2019)
  • Cursos Aprendizaje-Servicio (2018-2019)
  • Cursos violencia de género (2008-2019)

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Universidad Francisco de Vitoria:

  • Profesora en Máster Universitario en Atención Temprana. Asignatura: “El desarrollo, cognitivo, sensorial, motor y sus alteraciones” modalidad online.
  • Profesora en Máster Universitario en Atención Temprana. Asignatura: “Atención temprana y educación: Programas de prevención e intervención en el aula” modalidad online.

Universidad Antonio de Nebrija:

  • Profesora en Máster Universitario en Atención a la diversidad educativa y necesidades educativas especiales. Asignatura: “Trastornos sensoriales y motores” modalidad online.

Universidad Camilo José Cela:

  • Profesora en Máster Universitario en Orientación e Intervención Pedagógica. Asignatura: “Funciones ejecutivas y estrategias de aprendizaje: motivación, atención y memoria” modalidad online.
  • Profesora en Máster Universitario en Orientación e Intervención Pedagógica. Asignatura: “Dificultades de Aprendizaje” modalidad online.
  • Profesora en Máster Universitario en Educación Secundaria. Asignatura: “Formación Disciplinar en Psicología del Desarrollo” modalidad online.
  • Profesora en Máster Universitario en Competencias Docentes Avanzadas. Asignatura: “Técnicas de gestión en el aula” modalidad online.

Universidad de León:

  • Profesora en Grado en Educación Infantil. Asignatura “Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del desarrollo”. 2º curso.
  • Profesora en Grado de Educación Infantil. Asignatura “Practicum”. 4º curso
  • Profesora en Grado de Educación Infantil. Asignatura “Optimización del desarrollo Infantil y bienestar infantil”. 1er curso.
  • Profesora en Grado en Educación Primaria. Asignatura “Procesos de Aprendizaje”. 1er curso.
  • Profesora en Grado en Podología. Asignatura “Psicología”. 1er curso.
  • Profesora en Master de Orientación. Asignatura “Psicología Positiva”.

Universidad Privada de la Rioja:

  • Profesora en Grado en Educación Infantil. Asignatura “Dificultades de Aprendizaje”. 1er curso.
  • Profesora en Grado en Educación Primaria. Mención Pedagogía Terapéutica primaria. Asignatura “Educación de niños con Altas capacidades”. 4º curso.
  • Profesora en Grado en Educación Primaria. Mención Pedagogía Terapéutica especial. Asignatura “Educación de niños con Altas capacidades”. 4º curso.
  • Profesora en Máster en Educación personalizada. Asignatura “Métodos de enseñanza en Educación personalizada”.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

Revistas

  • Blanco, J. (2021). Development and validity of an instrument to measure the motivational profile in the first cycle of early childhood education, International Journal of Innovative Science Engineering and Technology (IJISET), 8(3), ISSN 2348 – 7968.
  • Blanco, J. (2021). Influence of gender and socioeconomic status on the motivation towards learning in children of early childhood education. International Journal of Innovative Science Engineering and Technology (IJISET), 8(1), ISSN 2348 – 7968.Blanco, J. (2020). La alta capacidad: La gran desconocida de las Necesidades Educativas Especiales. Revista de Prevención de las drogodependencias Ascat, QUINQUE, 56.
  • Blanco, J. (2020). La atención temprana: aspectos básicos a conocer. Revista de Prevención de las drogodependencias Ascat QUINQUE, 57.
  • De Caso, A.M., Blanco, J., García, M.A., Rebaque, A. & García, R. (2020). Relationship between Personality and Academic Motivation in Education Degrees Students. Educ. Sci, 10, 327; doi:10.3390/educsci10110327.
  • Blanco, J. (2020). La alta capacidad: La gran desconocida de las Necesidades Educativas Especiales. Revista de Prevención de las drogodependencias. Ascat QUINQUE, 56.
  • Blanco, J. (2019). Aprendizaje-servicio: Una nueva forma de enseñar. Revista de Prevención de las drogodependencias Ascat, QUINQUE, 55.
  • Blanco, J., García, M., Rebaque, A., García, R. & De Caso, A.M. (2019). Influencia compartida entre las variables psicológicas: motivación, emoción y aprendizaje. International Journal of Developmental and Educational Psychology, INFAD Revista de Psicología, 1(2), 353-360.
  • García, A.M., Blanco, J. García, R., Rebaque, A. & De Caso, A.M. (2019). Motivación,
  • emociones y pensamiento positivo en elcampo de la salud y la adherenciaterapéutica.InternationalJournal ofDevelopmentaland EducationalPsychology,INFAD Revista de Psicología, 1(2), 345-354.
  • García, R.,Rebaque, A.,García, M.A., Blanco, J.& De Caso,A.M. (2019). Emoción ymotivación en TEA y Atención Temprana. International Journal of Developmental andEducational Psychology, INFAD Revista de Psicología, 1(2), 13-22.
  • De Caso, A.M., Blanco,J.,García, M.A.Rebaque,A.& García, R (2019).Inteligenciaemocional,motivación y rendimiento académico en educación infantil.InternationalJournal of Developmentaland Educational Psychology, INFADRevista de Psicología, 1(2), 283-292.
  • Rebaque, A.,García,R., Blanco, J., García, M.A. & De Caso, A.M.(2019). Las habilidadessociales en el ámbito escolar como herramientamotivacional en niños y niñas.International Journal of Developmentaland Educational Psychology, INFAD Revista dePsicología, 1(2), 87-96.
  • Blanco, J. (2019). ¿Sabes los efectos secundarios delos medicamentos que suministrasa tuhijo para eltratamiento delTdah?Revista de Prevención de las drogodependenciasAscat, QUINQUE, 54.
  • Blanco, J. (2018). Cyberbulling: violencia a través de las nuevas tecnologías. Revista dePrevención de las drogodependencias Ascat, QUINQUE,53.
  • Blanco,J.(2014).Evaluacióndelamotivaciónhaciaelaprendizajeenniñosde2a3 años.
  • International Journal of Developmental and Educational Psychology, INFAD Revista
  • de Psicología, 6(1),259-266.
  • Navas,G.,DeCaso,A.M.&Blanco,J.(2013).Revisiónyanálisisdeinstrumentosde medidade la Motivación hacia el Aprendizaje.International Journal ofDevelopmental andEducational Psychology, INFAD Revista de Psicología, 1(1),497-504.
  • Blanco, J., De Caso, A.M. &Navas, G. (2013). Variables personales implicadas en elaprendizaje ¿motivación y/oemoción?International Journal of Developmental andEducational Psychology, INFAD Revista de Psicología, 1(1),505-512.
  • De Caso, A.M., Blanco, J, y Navas, G. (2013). Perciben la misma motivación de los niños deeducación infantil suspadres y profesores. International Journal of Developmentaland Educational Psychology, INFADRevista de Psicología, 1(1), 477-489.
  • Blanco, J., De Caso, A.M.,& Navas, G. (2012). Violencia escolar: Ciberbulling en redessociales. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 717-724.
  • Navas, G., De Caso, A.M.,& Blanco, J. (2012). Efectos secundarios delMetilfenidato sobre losperfiles neuropsicológicosen niños conTDAH. International Journal of Developmentaland Educational Psychology, 1(3),67-74.
  • De Caso, A.M., Blanco, J, y Navas, G. (2012). Las TICS en elSegundo ciclode Educación
  • Infantil. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 189-198.

Capítulos de libros

  • Rebaque, A., Blanco, J., De Caso, A.M., García, R., & García, M.A. (2020). Habilidades sociales y salud emocional: Aproximaciones en el ámbito educativo. En M.M. Molero, A. Martos, A.B. Barragán, M.M. Simón, M. Sisto, R. M. Pino, B. Tortosa, J.J. Garzquez, y M. C. Pérez (Eds.) Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar. nuevas realidades de análisis (357-366). Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-227-1
  • De Caso, A.M., Blanco, J., García, R., Rebaque, A. & García, M.A. (2020). Relación entre la motivación académica y la personalidad en alumnos universitarios. En M.M. Molero, A. Martos, A.B. Barragán, M.M. Simón, M. Sisto, R. M. Pino, B. Tortosa, J.J. Garzquez, y M. C. Pérez (Eds.) Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar. nuevas realidades de análisis (367-379). Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-227-1
  • Blanco, J., García, M.A.., García, R., De Caso, A.M. & Rebaque, A. (2020). Influencia del nivel socioeconómico en la motivación hacia el aprendizaje. En M.M. Molero, A. Martos, A.B. Barragán, M.M. Simón, M. Sisto, R. M. Pino, B. Tortosa, J.J. Garzquez, y M. C. Pérez (Eds.) La convivencia escolar: un acercamiento multidisciplinar a las nuevas necesidades (147-157). Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-224-0
  • García, M.A. , Blanco, J., García, R., De Caso, A.M. & Rebaque, A. (2020). Motivación en situaciones de emergencia sanitaria. En M.M. Molero, A. Martos, A.B. Barragán, M.M. Simón, M. Sisto, R. M. Pino, B. Tortosa, J.J. Garzquez, y M. C. Pérez (Eds.) Intervención en contextos clínicos y de la salud. nuevas realidades (263-269). Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-225-7
  • García, R., Rebaque, A., García, M.A., Blanco, J., & De Caso, A.M. (2020). La importancia de la motivación en la salud de los niños con TEA. En M.M. Molero, A. Martos, A.B. Barragán, M.M. Simón, M. Sisto, R. M. Pino, B. Tortosa, J.J. Garzquez, y M. C. Pérez (Eds.) Intervención en contextos clínicos y de la salud. nuevas realidades (253-262). Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-225-7
  • Blanco, J. & De Caso, A.M. (2019). Importancia de las atribuciones en el Primer Ciclo de Educación Infantil. V Congreso Contextos Psicológicos, Educativos y de la salud. Madrid, 3(3), 31-38. ISBN: 978-84-09-06263-8Blanco, J. & De Caso, A.M. (2018). Como influyen las atribuciones en el Primer Ciclo de Educación Infantil. V Congreso Contextos Psicológicos, Educativos y de la salud. Madrid, 3(3), 31-38.
  • Blanco, J. & De Caso, A. M. (2017). Diferencia en la motivación según el tipo de centro: Público Vs. Privado. I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación. (SCINFOPER), Oviedo, 1(1), 139-145.
  • Navas, G., De Caso, A.M., Blanco, J. & Álvarez, R. (2013). La motivación académica percibida por padres, profesores y niños del 2º Ciclo de Educación Infantil. En A. Fidalgo y M.L. Sein-Echaluce (Eds.), La Sociedad del Aprendizaje. Actas del II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad, (pp. 614-618). Madrid: Fundación General de la Universidad Politécnica de Madrid.
  • Navas, G., de Caso, A.M., & Blanco, J. (2013). La importancia de la Educación Infantil en las etapas posteriores. En Mª.T. Ramiro, T. Ramiro-Sánchez y Mª. P. Bermúdez (Coords.), I International Congress of Educational Sciences and Development, (pp. 375). Santander: BERMÚDEZ-SÁNCHEZ.
  • De Caso, A.M., Navas, G., Blanco, J. y Álvarez, R. (2013). ¿A qué se debe la motivación infantil? Perspectiva del profesorado. En Mª.T. Ramiro, T. Ramiro-Sánchez y Mª. P. Bermúdez (Coords.), I International Congress of Educational Sciences and Development, (pp. 374). Santander, España: BERMÚDEZ-SÁNCHEZ.
  • Blanco, J., De Caso, A.M., Navas, G., & Álvarez, R. (2013) ¿Perciben la misma motivación en niños de 2 a 3 años padres profesores y los propios alumnos? En Mª.T. Ramiro, T. Ramiro-Sánchez y Mª. P. Bermúdez (Coords.), Proceedings of 1st International Congress of Educational Sciences and Development, (pp. 373). Santander: BERMÚDEZ-SÁNCHEZ.
  • Blanco, J., De Caso, A.M., Navas, G., & Álvarez, R. (2013). ¿Perciben los padres y profesores la misma motivación en niños de 2 a 3 años que ellos mismos? En Mª.T. Ramiro, T. Ramiro-Sánchez y Mª. P. Bermúdez (Coords.), Proceedings of 1st International Congress of Educational Sciences and Development (pp. 40-43). Santander: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC).