“Doctora en Educación. Filóloga inglesa y especialista en la enseñanza del inglés como Segunda Lengua, adquisición temprana del bilingüismo y estudios de la mujer en la literatura del siglo XX en EEUU.”

CARRERA PROFESIONAL

Doctora en Educación (Sobresaliente CUM LAUDE, 2017) en el campo de la literatura anglosajona. Como Filóloga Inglesa ha desarrollado su vida profesional en la enseñanza e investigación universitaria dentro de la enseñanza del inglés como segunda lengua. Su experiencia como docente data de 1988 impartiendo inglés para fines específicos (ESP) en la Facultad y Escuela de Ingeniería Informática de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSAM) (1988-2007), e inglés para sociólogos en la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas (1988-1995) en la misma Universidad.

Ejerció también la docencia en la Universidad de Económicas de Bratislava (República Eslovaca) (1995-1996) impartiendo español como lengua extranjera. Actualmente y desde 2008 desarrolla su actividad docente en la Universidad Camilo José Cela dentro de la Facultad de Educación (UCJC) en diferentes titulaciones. Imparte materias relacionadas con la adquisición temprana del inglés y la lectura e interpretación visual y textual de código audiovisuales en entornos multilingües y multiculturales dentro del Máster universitario en Educación Internacional y Bilingüismo. Imparte también materias dentro de la Doble Titulación de Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje tempranos del inglés como segunda lengua, la lectura y escritura a través del juego y la aplicación de recursos educativos (Mención de Lengua extranjera).

Ha publicado traducciones de libros y manuales técnicos informáticos y diccionarios (Diccionario de Computación de Allan Freeman, 1993) para editoriales como McGraw Hill, Prentice Hall y Borland-Osborne. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación internacionales dentro de los programas Leonardo da Vinci proyecto ‘Digital Extra’ (2008-2010); Grundtvig proyecto ‘Choice’ (2007-2009); Lingua proyecto ‘Signs in the City’ (2006-2007) financiados por la Comisión Europea.

Sus principales líneas de investigación han sido el aprendizaje y adquisición del inglés como segunda lengua, y ha sido investigador principal del proyecto Erasmus+ K2 ‘International child-centred curriculum’ (Sep. 2017-Sep. 2020), (https://iccc.group/) junto con cuatro partners europeos con sede en Berlín, Helsinki y Budapest. Ha desarrollado también su experiencia investigadora dentro de la literatura en el área de estudios de la mujer. El feminismo como brecha inicial hasta abarcar estudios de identidad de género, el papel de la mujer y su espacio o dimensión cultural y social a través de la autora norteamericana Joanna Russ (1937-2011).

El interés por la enseñanza bilingüe en España le ha permitido, junto con un grupo de investigadores de la UCJC, ahondar en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria cuando éstas se enseñan en otra lengua diferente a la materna, en su mayor parte en lengua inglesa.  Esto se ha materializado en tres artículos científicos recientes de elevado impacto (JCR y Q1). Línea en la que sigue trabajando actualmente.

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • Doctora en Educación.
  • Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

  • Miembro del comité editorial de la revista científica JFDL, Journal of Formative Design in Learning (FortMyers University, Florida). (2017-).
  • Co-editora y secretaria de la revista Verbeia, Journal of English and Spanish studies (Universidad Camilo José Cela). (2015- ).
  • Miembro fundador de la Asociación Española de Edgar Allan Poe (2015) https://edgarallanpoespanishassociation.wordpress.com/, y miembro investigador del grupo de investigación GRIMM (2013) de la Universidad Camilo José Cela.
  • Ha ejercido la Coordinación de alumnos (2010-2011) y la coordinación de Relaciones internacionales (2011-2018) en la Facultad de Educación, y abierto líneas de colaboración con universidades europeas punteras en educación tales como University of Uppsala (Suecia), Palacky University (República Checa) y Queen Maud College (Norway). Recientemente ha colaborado en un Virtual Exchange Grant con la Werklund School of Education de la Universidad de Calgary para el desarrollo y aprendizaje de una segunda lengua en donde han participado alumnos de ambas universidades que se están formando como profesores de lengua extranjera (diciembre 2020-marzo 2021).
  • Ha desempañado varios cargos departamentales de la Facultad de Educación en la Universidad Camilo José Cela. Desde septiembre 2011 hasta septiembre 2017, fue Coordinadora de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación en la Universidad Camilo José Cela. Desde septiembre de 2010 hasta septiembre de 2011 Coordinadora de alumnos de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación en la Universidad Camilo José Cela. Y desde septiembre de 2009 hasta septiembre de 2010 Coordinadora de Practicum de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación en la Universidad Camilo José Cela.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

Bermejo, V., Morales, I., and Ester, P. (2021). How the language of instruction influences mathematical thinking development in the first years of bilingual schoolers. Front. Psychol. | https://doi: 10.3389/fpsyg.2021.533141

Ester, P.; Morales, I.; Moraleda, Á.; Bermejo, V. (2021). The Verbal Component of Mathematical Problem Solving in Bilingual Contexts by Early Elementary Schoolers. Mathematics, 9, 564. https://doi.org/10.3390/math9050564

Bermejo, V., Ester, P., Morales, I. (2021). A Constructivist Intervention Program for the Improvement of Mathematical Performance Based on Empiric Developmental Results (PEIM). Front. Psychol. 11:582805. doi: 10.3389/fpsyg.2020.582805

Morales, I. & Sánchez, S. (eds.) (2018) ‘Los Espacios Sociales y Culturales en la Literatura de Mujeres’ en Verbeia. Monográfico, Año II, Número 2, 6-14. Madrid: Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Universidad Camilo José Cela.

Morales, I. (2017) Los espacios de incertidumbre y confinamiento en la literatura de ciencia ficción y fantasía feminista de Joanna Russ. Tesis doctoral. Recuperado de: https://repositorio.ucjc.edu/bitstream/handle/20.500.12020/319/TESIS%20ISABEL%2 0MORALES.completa.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Morales, I. (2016) ‘Breaking up Borders and Spaces of Confinement in Joanna’s Kittatiny: A Tale of Magic’ in Women in Judaism. Volume 13 Number 1 (2016) ISSN 1209-9392.

Morales, I. (2015) “Joanna Russ’s The Female Man: claiming feminism and sexuality across utopian communities” in Verbeia. Año I. Número 0. ISSN 2444-1333. Madrid: Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Universidad Camilo José Cela.