Fiona Mc Fall

“Licenciada en Filología Inglesa, Máster en Educación Secundaria Formación Profesional y EOI (Especialidad Lenguas Modernas – inglés). Campos: Traducción e inglés científico, métodos de enseñanza: diversidad en las aulas.”

CARRERA PROFESIONAL

Licenciada en Filología Inglesa y Máster en Educación Secundaria Formación Profesional y EOI (Especialidad Lenguas Modernas–Inglés) con experiencia investigadora en la innovación en la docencia, el sistema educativo español y europeo y alumnos con necesidades especiales, entre otros. Desde 2017, el enfoque del trabajo ha sido multidisciplinar con docencia tanto en las facultades de Educación como de la de Salud, haciendo hincapié en el Inglés Técnico para Fisioterapia y Ciencias del Deporte así como Inglés para Educación Primaria e Infantil. Miembro del claustro del Centro de Estudios Profesionales donde la metodología de enseñanza se basa en objetivos específicos y CLIL. Recientemente, con una participación más activa en la adaptación de material didáctico y de la evaluación de los alumnos del título propio de la UCJC “Experto en Competencias Sociolaborales para personas con Discapacidad Intelectual”. Con una colaboración en la Escuela de Doctorado de UCJC (escritura académica y científica en inglés y traducción). Colaboradora con la facultad de Tecnología y Ciencia en proyectos de Urbanismo y Estudios Cívicos (traducción). Asesora lingüística en Unidad Editorial durante los últimos 22 años además de traductora y profesora para el Departamento de Personalidad: Facultad de Psicología (UNED). En este momento, voluntaria y colaboradora de investigación con la ONG irlandesa “Dramability”: artes escénicos para personas con discapacidad intelectual: https://www.dramability.org/form-c1htm

FORMACIÓN ACADÉMICA

Licenciada en Filología Inglesa

Máster en Educación Secundaria Formación Profesional y EOI (Especialidad Lenguas Modernas – inglés)

Este año 2020, inicia estudios de posgrado: Lingüística Inglés Aplicada: Educación Bilingüe en el Marco Europeo (Legislación y Política lingüística)

Formación en Lengua Francés (UCJC)

Formación sobre la adaptación de materiales para distintas metodologías (UCJC) Erasmus Teaching Mobility : Facultad de Educación Maribor University, Slovenia 2018 Seminarios: Microteaching, Diferencias Culturales entre Slovenia, España y Irlanda Políticas Europeas y Locales de Lenguas Extranjeras ,CLIL

En proceso de acreditación del Red de Mentoring de España

producción científica

Traducciones varias: UNED

Life satisfaction, depressive symptoms and perceived social support in heart failure patients. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 18, 93-105. [SJR- SCImago Journal Ranking: 0,248; H index: 5; Q3 Psychiatry and Mental Health] [InRECs: FI: 1,311; Rango: 3 / 68–poblaciones revistas: 102; Q1] (basado en el impacto de 2011)

Pérez-García, A. M., Ruiz, M. A., Sanjuán, P. y Rueda, B. (2011). The association of social support and gender with life satisfaction, emotional symptoms and mental adjustment in patients following a first cardiac coronary event. Stress and Health, 27, e252-e260. http://dx.doi.org/10.1002/smi.1378. [JCR: FI: 1,23; Rango: 68 / 117 Psychiatry; Q3]

Sanjuán, P., Ruiz, MªA. & Pérez-García, A. (2011). Life satisfaction and positive adjustment as predictors of emotional distress in men with coronary heart disease. Journal of Happiness Studies, 12, 1035-1047. DOI:10.1007/s10902-010-9243-5

Sanjuán, P., Arranz, H. & Castro, A. (2012). Pessimistic attributions and coping strategies as predictors of depressive symptoms in people with coronary heart disease. Journal of Health Psychology, 17, 887-896. DOI: 10.1177/1359105311431175.

Sanjuán, P., Molero, F., Fuster, M. & Nouvilas, E. (2013). Coping with HIV related stigma and well-being. Journal of Happiness Studies, 14, 709-722. DOI: 10.1007/s10902-0129350-6.

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Sanjuán, P., Montalbetti, T., Pérez-García, A., Bermúdez, J., Arranz, H., & Castro., A. (2016). A randomized trial of a positive intervention to promote well-being in cardiac patients. Applied Psychology: Health and Well-being, 8, 64-84. DOI: 10.1111/aphw.12062.  Sanjuán, P., García-Zamora, C., Ruiz, A., Rueda, B., Arranz, H., & Castro, A. (2016). Benefit finding in cardiac patients: Relationships with emotional well-being and resources after controlling for physical functional impairment. Spanish Journal of Psychology, 19. DOI: doi:10.1017/sjp.2016.60.

Subjective well-being in heart failure patients: Influence of coping and depressive symptoms. International Journal of Behavioral Medicine, 21, 258-265. http://dx.doi.org/10.1007/s12529-013-9311-4. [JCR: FI: 2,126; Rango: 39/119 Psychology, Clinical; Q2] Pérez-García, A. M., Oliván, S. y Bover, R. (2013).

Pérez-García, A. M., Ruiz, M. A., Sanjuán, P. y Rueda, B. (2011). The association of social support and gender with life satisfaction, emotional symptoms and mental adjustment in patients following a first cardiac coronary event. Stress and Health, 27, e252-e260. http://dx.doi.org/10.1002/smi.1378. [JCR: FI: 1,23; Rango: 68 / 117 Psychiatry; Q3]