“Doctor Acreditado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Estudios Avanzados en Pedagogía y Licenciado en Pedagogía por la misma Universidad.”

CARRERA PROFESIONAL

Doctor Acreditado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Estudios Avanzados en Pedagogía y Licenciado en Pedagogía por la misma Universidad. Colaborador Honorífico, desde el año 2012, del Departamento de Teoría e Historia de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

Ha desarrollado su trayectoria laboral como Educador Social en varios recursos de rehabilitación psicosocial con personas con Trastorno Mental Graves desde el año 2009. También ha trabajado con menores en riesgo de exclusión social. Actualmente está vinculado a la organización del programa Sportsame, una iniciativa socioeducativa que promueve el deporte como herramienta de recuperación e integración para personas con Trastorno Mental Grave en la Comunidad de Madrid.

Profesor de la Facultad de Educación de la UCJC. Sus principales líneas de investigación se centran en la Pedagogía Social, destacando ámbitos concretos como la educación en los entornos privados de libertad, la reinserción social tras la excarcelación, la intervención socioeducativa con personas con enfermedad mental y la educación inclusiva.

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • Doctor Acreditado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid
  • Master en Estudios Avanzados en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.
  • Licenciado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid

EXPERIENCIA PROFESIONAL

  • Desde 2009 hasta 2016, ha ejercido como Educador Social en diferentes recursos de rehabilitación psicosocial de la red de atención a personas con Trastorno Mental Grave de la Comunidad de Madrid. También ha desarrollado su labor profesional con menores en riesgo de exclusión social. Desde 2016, profesor de la Facultad de Educación de la UCJC.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

Artículos científicos

Giménez Gualdo, A.M., Galán Casado, D. y Moraleda Ruano, A. (2020). Alumnos Ayudantes TIC: Evaluación y percepción del alumnado sobre competencias clave adquiridas. Education in the Knowledge society (EKS), 21. (En prensa).
Galán Casado, D. Ramos-Ábalos, E.M., Turbi Pinazo, A. y Añaños Bedriñana, F.T. (2020). Salud mental y consumo de drogas en prisiones españolas. Una perspectiva de género. Psychology, Society, & Education (En prensa).
Galán Casado, D., Cangas, A.J. y Moraleda Ruano, A. (2020). La importancia de la actividad deportiva en la recuperación y la inclusión social de personas con Trastorno Mental Grave. Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 75, 10-13.
Añaños, F.T., García-Vita, M.M., Galán-Casado, D. y Raya-Miranda, R. (2020). Dropout, Autonomy and Reintegration in Spain: A Study of the Life of Young Women on Temporary Release. Front. Psychol, 11, 1359.
Galán-Casado, D., Moraleda, A., Martínez-Martí, M.L., Pérez-Nieto, M.Á. (2020). Sustainable Environments in Education: Results on the Effects of the New Environments in Learning Processes of University Students. Sustainability, 12, 2668
Galán Casado, D., (2020). El espacio como herramienta terapéutica. Comparativa entre dos programas de actividad física con personas con Trastorno Mental Grave. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(25), 55-69.
Galán Casado, D., Castillo Algarra, J. y García Tardón, B. (2020). Deporte e inclusión social en personas con trastorno mental grave (TMG). Psychology, Society, & Education, 12(1), 71-83.
Moraleda, Á., Galán-Casado, D., y Cangas, A. J. (2019). Reducing Self-Stigma in People with Severe Mental Illness Participating in a Regular Football League: An Exploratory Study. International journal of environmental research and public health, 16(19), 3599.
Calvarro Castañeda, E., Galán Casado, D. y Andujar Molina, O. (2019). Los riesgos del uso inadecuado de internet y las redes sociales. Conocimiento y percepción de riesgos en jóvenes a través de la historia de vida. UTE. Revista de Ciències de l Educació, 1, 33-47.
Galán Casado, D. y Gil Cantero, F. (2018). Posibilidades educativas en los módulos de respeto. Análisis de un caso. Revista Complutense de Educación, 29(2), 475-489.
Galán Casado y Moraleda Ruano, A. (2018). Reflexiones sobre el impacto de la privación de libertad en la dimensión emocional de los internos recluidos en los centros penitenciarios españoles. la educación emocional como complemento a la reinserción y reeducación. Revista Edetania, 59, 225-240.
Castillo Algarra, J., Galán Casado, D. y García Tardón, B. (2017). Deporte y trastorno mental grave. El caso de Ligasame y otras inciativas deportivas en España. Revista Edupshyke, 16(1), 54-65.
Galán Casado, D., Moraleda Ruano, M., Espinosa, R. y García Tardón, B. (Coords). (2017). Presentación. Trastorno Mental Grave (TMG): Intervención Psicosocial y Procesos Asociados. Revista Edupshyke, 16(1), 1-3.
Galán Casado, D. y Monteserín, E. (2015). Los estigmas de la prisión. Revista Claves de Razón Práctica, 253, 86-94.
Monteserín, E y Galán Casado, D. (2013). El respeto en prisión. Revista Claves de Razón Práctica, 229, 70-79.

Capítulos de libro

Moraleda Ruano, A., Galán Casado, D. y Giménez-Gualdo, A. (2020). La identidad docente como reto en el devenir de la educación. Individualización y atención a la diversidad en la escuela actual. En G. Romo (Coord). La escuela como institución. Guadalajara (México): Universidad de Guadalajara. (En prensa).
García Tardón, B. Galán Casado, D., Castillo Algarra, J. y Moraleda Ruano, Álvaro. (2020). Educación y prisión. Percepción de futuras maestras tras visitar un centro penitenciario. En C. Monge López y P. Gómez Hernández (Eds.). Inclusión en Educación Superior (183-199). Madrid: Síntesis.
Galán Casado, D. Y Del Pozo Serrano, F.J. (2019). La intervención educativa con personas mayores en el ámbito penitenciario: derecho y oportunidad para el envejecimiento activo. En A. De Juanas Oliva, A. y A.E. Rodríguez Bravo (Coords). Educación de personas adultas y mayores (207-248). Madrid: UNED.
Galán Casado, D. y Moraleda Ruano, Á. (2019). Análisis de la realidad penitenciaria. Los módulos de respeto como medio para favorecer la reinserción social. En M. Larragueta Arribas, I. Ceballos Viro y S. Carrasacal-Dominguez (Coords.). Educación y transformación social y cultural (51-60). Madrid: Universitas.
Galán Casado, D. y Moraleda Ruano. A. (2018). Donde lo valioso es el título y no el propio aprendizaje 344-347. En Asociación Educación Abierta. Calmar la educación (344-347). Madrid: Asociación Educación Abierta.
Galán Casado, D., Tardón García, B. y Castillo Algarra, J. (2018). Voluntariado, actividad física y enfermedad menta. Una experiencia desde Ligasame. En R. LLopis Goiig. e I. Sola Espinosa (comps.). Integración social y deporte. Investigaciones y estudios de caso (pp.45-55). Valencia: Nau LLibres.
Galán Casado, D. y Moraleda Ruano, Álvaro. (2017). Consideraciones sobre el fomento de competencias emocionales tras la excarcelación de sujetos privados de libertad, con vistas a su inclusión social. En J. García-Gutiérrez, del Pozo Armentia, A. y d´Orey Roquete, M. (Eds.), Educación, inclusión y solidaridad. Ámbitos, prácticas y perspectivas (pp.83-95). Madrid: Uned.
Galán Casado, D y Acosta Benito, M (2014). Salud mental y prisión: atención educativa y ocupacional para las personas con enfermedad mental tras la excarcelación. Un medio de reinserción y autonomía personal. En F. Del Pozo Serrano y C Peláez Paz (Coords). Educación Social en Situaciones de Riesgo y Conflicto en Iberoamérica (pp.132-141). Madrid: Universidad Complutense de Madrid.