“Doctor en Educación y experto en análisis estadístico y metodologías de investigación aplicados a las ciencias sociales. Ponente e investigador enmarcado en la línea del desarrollo competencial de la inteligencia emocional en diversas áreas “.

CARRERA PROFESIONAL

Dr. D. Álvaro Moraleda, profesor universitario que, en síntesis, destaca de su currículo los siguientes aspectos:

  • Doctor en Pedagogía UCM (temática – inteligencia emocional) con calificación sobresaliente cum laude por unanimidad. Premio Extraordinario de Doctorado. Máster Universitario de Estudios Avanzados en Pedagogía UCM. Licenciatura en Pedagogía UCM.
  • Tutor de más de 50 trabajos de fin de grado y máster, como las prácticas del mismo año.
  • Experiencia docente Grado y Postgrado, en asignaturas centradas en la estadística descriptiva e inferencial en ciencias sociales y humanas, evaluación de la práctica docente, currículo educativo, e inteligencia emocional en educación, psicología y la empresa.
  • Experiencia en gestión en Departamento de Calidad y Evaluación.
  • Experiencia en gestión en Departamento de Formación e Innovación Docente, en trabajos asociados a nuevas metodologías docentes y procesos de evaluación en educación, así como creación de MOOC (Massive Open Online Course).
  • Múltiples seminarios sobre inteligencia, competencia y educación emocional, la elaboración y pasos del proceso de investigación, uso de herramientas estadísticas de análisis y tratamiento de datos (SPSS, Nvivo, Excel…), gestión del docente en los procesos de acreditación de una titulación, etc.

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • Doctorado en Conocimiento Pedagógico Avanzado por la Universidad Complutense de Madrid
  • Máster Universitario de Estudios Avanzados en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid
  • Licenciatura en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid

EXPERIENCIA PROFESIONAL

  • Secretario Académico de la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela, 2016-actualidad.
  • Profesor de la Universidad Camilo José Cela, 2015-actualidad.
  • Profesor de la Universidad Francisco de Vitoria, 2011-2015.
  • Colaboración Honorífica – Proyecto de inv.: VII Congreso Internacional de Filosofía de la Educación, 2010-2011.
  • Beca de colaboración – Proyecto de inv.: Virtualidad del ideario, 2009-2010.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

  • Moraleda, A. (2012). Una visita a la hemeroteca: El liderazgo emergido, el burnout y el bienestar docente a través de la inteligencia emocional. Revista Española de Pedagogía. 253, 592–599.
  • Fernández Cruz, F. J. y Moraleda, A. (2014). La inteligencia emocional y su desarrollo competencial en educación. En F. J. Fernández Cruz et al (Ed.) Educación emocional. Reflexiones y ámbitos de aplicación. Madrid: Universidad Francisco de Vitoria. 11–40.
  • Moraleda, A. (2014). Programa de intervención psicopedagógica en educación emocional para futuros maestros universitarios. En UFV (ED.) Déjate transformar. I Jornada de innovación y mejora docente UFV. Madrid: Universidad Francisco de Vitoria. 10 – 23.
  • Moraleda, A. (2015). Justificación de la necesidad de una educación emocional. Diseño de un programa de intervención psicopedagógica de educación emocional (tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
  • Moraleda, A. y Martínez, A. C. (2017). Dimensión afectiva de personas con Trastorno Mental Grave a través de la formación artística. Arte-terapia: “Proyecto E-Motion”. EduPsykhé, Vol. 16 (1), 66-85.
  • Galán, D. y Moraleda, A. (2017). Consideraciones sobre el fomento de competencias emocionales tras la excarcelación de sujetos privados de libertad, con vistas a su inclusión social. En J. García-Gutiérrez, A. del Pozo y M. d’Orey (Eds.), Educación, inclusión y solidaridad: Ámbitos, prácticas y perspectivas. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED. 83-91.
  • Galán, D., García, B. y Moraleda, A. (2017). Percepción y nivel conceptual de alumnos/as que estudian el grado de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil en la Facultad de Educación de una universidad española acerca de la reinserción social y reeducación de personas privadas de libertad. En E. Lucio-Villegas, A. Camacho, D. Limón, M. A. Ballesteros-Moscosio, N. Melero, R. Valderrama y M. Pabón (Eds.), Pedagogía Social y desarrollo humano: XXX seminario interuniversitario de pedagogía social. Sevilla: Copiarte. 73-89.
  • Galán, D. y Moraleda, A. (2018a). Selectividad. Donde lo valioso es el título y no el propio aprendizaje. En Asociación Educación Abierta (Ed.), Calmar la Educación: Palabras para la acción. Madrid: Asociación Educación Abierta. 344-347.
  • Galán, D. y Moraleda, A. (2018b). Reflexiones sobre el impacto de la privación de libertad en la dimensión emocional de los internos recluidos en los centros penitenciarios españoles. La educación emocional como complemento a la reinserción y reeducación. Edetania, 53, 225-240.
  • Segalàs J., et al. (2018). El proyecto EDINSOST: Educación e innovación para la sostenibilidadPaper presented Conference: 6th International congress of Educational Sciences and Development.  Setúbal, Portugal.
  • Galán, D. y Moraleda, A. (2019). Análisis de la realidad penitenciaria: los módulos de respeto como medio para favorecer la reinserción social. En M. Larragueta, I. Ceballos y S. Carrascal (Coords.), Educación y transformación social y cultural. Madrid: Editorial Univesitat. 51-60.
  • Moraleda, Á., Galán-Casado, D., & Cangas, A. J. (2019). Reducing Self-Stigma in People with Severe Mental Illness Participating in a Regular Football League: An Exploratory Study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(19), 3599. MDPI AG. Retrieved from https://doi.org/10.3390/ijerph16193599
  • Cebrián, G., Pascual, D. & Moraleda, A. (2019). Perception of sustainability competencies amongst Spanish pre-service secondary school teachers. International Journal of Sustainability in Higher Education. Vol. 20 No. 7, pp. 1171-1190. https://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2018-0168
  • Cebrián, G., Fernández, M., Fuertes, M., Moraleda, A., y Segalàs, J. (2019). La influencia del Aprendizaje-Servicio en el desarrollo de competencias en sostenibilidad en estudiantes universitarios. Bordón. Revista de Pedagogía, 71(3), 151-167. https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.68276

PRemios

Premio Extraordinario de Doctorado de la Universidad Complutense (2015).