La Universidad Camilo José Cela, en colaboración con el IB, ofrece un completo programa de talleres de capacitación y desarrollo profesional para docentes y directivos de centros educativos que imparten o solicitan autorización para los distintos programas del Bachillerato Internacional, integrantes de la red de educadores del IB (IBEN)
Bajo la supervisión del IB, y cumpliendo sus exigencias de rigor y calidad, la UCJC ofrece talleres de Categoría 1, 2 y 3 en español, para el Programa de la Escuela Primaria, el Programa de Años Intermedios, y el Programa del Diploma.
Talleres IB en la UCJC
Nuestra red de facilitadores está compuesta por profesionales de amplia trayectoria y experiencia docente y educativa en el ámbito internacional.
En los talleres, de una duración de 15 horas, los facilitadores aplican metodologías y dinámicas de aula específicas para sus contenidos. De esta manera los participantes adquieren la información y la formación requerida a través de las mejores prácticas: actividades y discusiones de grupo, resolución de problemas y análisis de casos.
En el segundo semestre de 2020, el IB ha autorizado a la Universidad Camilo José Cela, a ofrecer los talleres en la modalidad en línea, en tres días, con 4 horas diarias sincrónicas y 3 horas asincrónicas, a cumplirse con actividades.
Todos los talleres se imparten en español con la excepción de DP Lengua B Inglés.
Estructura de los talleres de formación del Bachillerato Internacional
Los talleres del IB forman parte del compromiso del Bachillerato Internacional y de la Universidad Camilo José Cela por desarrollar una cultura de aprendizaje y mejora profesional continua. Tenga en cuenta antes de realizar su inscripción que los talleres están orientados a distintas audiencias según estas categorías:

Los talleres IB en cifras
El 90% de los participantes en la encuesta del IB respondieron que habían usado con éxito recursos mencionados o compartidos en un taller IB.
El 91,3% indicaron que había usado con éxito aplicaciones para el aula mencionadas o compartidas en el taller.
El 90,5% de los encuestados por el IB afirmaron que asistir al taller les había ayudado a mejorar su práctica profesional.
Fuente: www.ibo.org/es/
ELIJA TALLERES DE CATEGORÍA 1 si es nuevo en el IB o si está en una situación similar a las siguientes:
- Acaba de incorporarse al personal docente de un Colegio del Mundo del IB de larga data y nunca ha impartido clase en un programa del IB.
- Conoce la filosofía del IB y la estructura del programa pero no tiene experiencia en su enseñanza o gestión.
- Está familiarizado con la guía de la asignatura del IB (incluidos los procedimientos de evaluación y la moderación) y desea sentirse más seguro antes de impartir un curso.
- Ha heredado un curso de otro profesor y quiere revisarlo antes de impartirlo según su estilo y experiencia propios.
ELIJA TALLERES DE CATEGORÍA 2 para desarrollar su experiencia en la enseñanza de un programa del IB. Le brindarán la oportunidad de:
- Establecer conexiones entre los marcos del programa y la práctica docente
- Comprender mejor la evaluación en los programas del IB
- Discutir y analizar normas y aplicaciones concretas
ELIJA TALLERES DE CATEGORÍA 3 para explorar más a fondo las áreas que le interesan y profundizar su comprensión y dominio de un área o asignatura concretas.
Nota: Los docentes y otros miembros del equipo directivo que no den clase en un Colegio del Mundo del IB pero deseen conocer el aprendizaje del IB pueden participar en talleres de categoría 3.
AGOSTO |
LUGAR |
PROGRAMA |
TALLER |
CATEGORÍA |
1 al 3 |
En línea |
PEP |
Directores de colegio
|
1 |
1 al 3 |
En línea |
PEP |
Liderazgo del aprendizaje
|
1 |
1 al 3 |
En línea |
PAI |
Formar a alumnos autónomos mediante los enfoques del aprendizaje
|
3 |
1 al 3 |
En línea |
PAI |
Directores de colegio
|
1 |
1 al 3 |
En línea |
PAI |
Adquisición de Lenguas: enseñanza del currículo del PAI
|
2 |
1 al 3 |
En línea |
PAI |
Liderazgo del aprendizaje
|
1 |
1 al 3 |
En línea |
PD |
Economía
|
2 |
1 al 3 |
En línea |
PD |
Directores de colegio |
1 |
1 al 3 |
En línea |
PD |
Liderazgo del aprendizaje |
1 |
1 al 3 |
En línea |
PD |
Español ab initio |
2 |
1 al 3 |
En línea |
PD |
Artes Visuales |
1 & 2 |
2 |
En línea |
PD |
La Monografía en primer plano: taller intensivo de un día |
3 |
1 al 3 |
En línea |
PEP + PAI + PD + POP |
Cómo fomentar Colegios del Mundo del IB centrados en el aprendizaje |
3 |
NOVIEMBRE |
LUGAR |
PROGRAMA |
TALLER |
CATEGORÍA |
26 al 28 |
En línea |
PEP |
Cómo crear un currículo para el aprendizaje transdisciplinario
|
3 |
26 al 28 |
En línea |
PEP + PAI + PD + CP |
Desarrollo del aprendizaje-servicio
|
3 |
26 al 28 |
En línea |
PAI |
Contextos globales para la enseñanza y el aprendizaje
|
2 |
26 al 28 |
En línea |
PAI |
Ciencias: administración de la evaluación en el PAI
|
3 |
26 al 28 |
En línea |
PD |
Lengua B: Monografía
|
3 |
26 al 28 |
En línea |
PD |
Liderazgo del aprendizaje
|
2 |
26 al 28 |
En línea |
PD |
Español A: Lengua y Literatura
|
2 |
26 al 28 |
En línea |
PD |
English B |
1 |
26 al 28 |
En línea |
PD |
Teoría del Conocimiento |
1 |
26 al 28 |
En línea |
PEP |
El papel de las artes |
3 |
26 al 28 |
En línea |
PEP |
El papel de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) |
3 |
26 al 28 |
En línea |
PD |
Teoría del Conocimiento |
2 |
ENERO |
LUGAR |
PROGRAMA |
TALLER |
CATEGORÍA |
28 al 30 |
Barcelona |
PEP + PAI + PD + CP |
Enfoques del aprendizaje
|
3 |
28 al 30 |
Barcelona |
PD |
Creatividad, Actividad y Servicio
|
1 |
28 al 30 |
Barcelona |
PAI |
Lengua y Literatura: enseñanza del currículo del PAI
|
2 |
28 al 30 |
Barcelona |
PAI |
Liderazgo del aprendizaje
|
2 |
28 al 30 |
Barcelona |
PEP |
Cómo hacer realidad el PEP: puesta en práctica de la agencia
|
1 |
28 al 30 |
Barcelona |
PD |
Administración de la Monografía
|
3 |
28 al 30 |
Barcelona |
PD |
Matemáticas: Análisis y Enfoques
|
2 |
28 al 30 |
Barcelona |
PD |
Matemáticas: Aplicaciones e Interpretación |
2 |
28 al 30 |
Barcelona |
PD |
Física |
1 |
28 al 30 |
Barcelona |
PD |
Química |
1 |
28 al 30 |
Barcelona |
PAI |
Matemáticas: administración de la evaluación en el PAI |
3 |
28 al 30 |
Barcelona |
PEP |
Aprendizaje basado en el juego |
3 |
28 al 30 |
Barcelona |
PEP |
Las ciencias a lo largo del programa de indagación |
3 |
28 al 30 |
Barcelona |
PD |
Español A: Literatura |
2 |
JUNIO |
LUGAR |
PROGRAMA |
TALLER |
CATEGORÍA |
24 al 26 |
Madrid |
PD |
Inglés B
|
2 |
24 al 26 |
Madrid |
PD |
Historia
|
1 |
28 al 30 |
Madrid |
PAI |
La enseñanza y el aprendizaje interdisciplinarios en el PAI
|
3 |
24 al 26 |
Madrid |
PEP |
Liderazgo del aprendizaje
|
2 |
24 al 26 |
Madrid |
PD |
Matemáticas: Análisis y Enfoques
|
1 |
24 al 26 |
Madrid |
PAI |
Matemáticas: implementación del currículo del PAI
|
1 |
24 al 26 |
Madrid |
PAI |
Proyectos del PAI (Proyecto Personal y Proyecto Comunitario) |
3 |
24 al 26 |
Madrid |
PD |
Español A: Lengua y Literatura |
1 |
24 al 26 |
Madrid |
PEP |
El papel de las ciencias naturales y las ciencias sociales |
3 |
24 al 26 |
Madrid |
PEP + PAI + PD + CP |
La función del bibliotecario |
3 |
24 al 26 |
Madrid |
PD |
Teoría del Conocimiento |
1 |
24 al 26 |
Madrid |
PEP |
Aprendizaje transdisciplinario para especialistas de las asignaturas |
3 |
Para ampliar información e inscribirse, por favor, rellene el siguiente formulario online:
Información y formulario de inscripción Talleres IB
Para cualquier otra consulta, por favor diríjase a sbfernandez@ucjc.edu
La UCJC es la única universidad autorizada para ofrecer los Certificados del IB en enseñanza y aprendizaje en España.
- El Título de Experto en Educación Internacional + Certificado del IB de Enseñanza y Aprendizaje da a los educadores, con o sin experiencia, la oportunidad de examinar los principios y aplicaciones concretas asociadas con los programas del IB, y prepararse para el desempeño profesional en el ámbito de la educación internacional. El título aporta la formación necesaria para que los profesores se conviertan en profesionales reflexivos y en docentes investigadores.
- El Máster Universitario en Educación Internacional y Bilingüismo + Certificado Avanzado IB en Enseñanza y Aprendizaje ofrece a los educadores la posibilidad de complementar los conocimientos del IB que ya poseen con un componente de investigación riguroso y sistemático para profundizar sus conocimientos y experiencia. Los participantes estudiarán en profundidad el desarrollo del currículo, la pedagogía y la evaluación valiéndose de literatura pertinente y de su propia experiencia en el IB.