Programa universitario en Competencias Sociolaborales Madrid

Proyecto mi voz

Herramienta de comunicación realizada por nuestros estudiantes para favorecer su autogestión. A través de la dirección académica del programa y en colaboración con profesores del claustro, en el blog de la Fundación Universidad Camilo José Cela, participarás, activamente, en su gestión. A continuación, se incluyen algunos ejemplos representativos:

• DÍA DEL LIBRO – 23 DE ABRIL DE 2023 – Programa Universitario en Competencias Sociolaborales (ucjc.edu)
• Así han sido mis prácticas
• DÍA DEL LIBRO – 23 DE ABRIL DE 2022 – Curso Universitario en Competencias Sociolaborales (ucjc.edu)
• Entrevista a Álvaro Olmedo López (alumno del Experto en Competencias Sociolaborales – UCJC) – Curso Universitario en Competencias Sociolaborales
• Importancia de los hobbies como parte del desarrollo de la persona y su futuro trabajo – Curso Universitario en Competencias Sociolaborales (ucjc.edu)

Se propone continuar la buena marcha de este proyecto autogestionado aumentando el número de publicaciones.

Programa de intercambio universitario (PIU)

Participamos como copresidentes junto a la Universidad Pablo de Olavide, anualmente, en el encuentro II Encuentro estatal de estudiantado universitario con discapacidad intelectual.

En el curso 2021-2022 la Universidad Camilo José Cela junto a Universidad Pablo de Olavide hizo un encuentro estatal de estudiantado universitario con discapacidad intelectual. Fue la primera vez que esto se hacía y tuvo mucha repercusión nacional.

Se desarrolló un encuentro híbrido online-presencial en la que el alumnado de la Universidad Pablo de Olavide y de la Universidad Camilo José Cela desarrollaron y expusieron trabajos relacionados con la vida académica con la vida en el campus universitario y la vida independiente. También hubo un taller de autonomía personal y familia y actividades de convivencia.

En el curso 2022-23, se ha realizado en formato Congreso. Han convivido durante 4 días y experimentado como ponentes cómo es asistir y cómo se desarrollan las experiencias en otras universidades (9 en total).

Más información

Proyecto “Aprende inglés con Fulbright Teaching Assistants”

Contamos con la colaboración de Fulbright Teaching Assistants. Los profesores de Fulbright pasarán los siguientes meses asistiendo a las aulas y tratando de favorecer una inmersión lingüística en inglés. Este año la UCJC cuenta con Fulbright Teaching Assistants procedentes de las universidades más prestigiosas de Estados Unidos.

A través del Content Based Learning (CBT) y del Content Language Integrated Learning (CLIL), nuestros alumnos intercambiaron experiencias y dialogo con los TAs sobre la forma de vida en los Estados Unidos, en general, y la vida laboral en particular mediante actividades de role-play, presentaciones, audiovisuales e interacción. Los materiales se diseñaron con la orientación de la coordinación del módulo, junto con los expertos de adaptación de material de la Facultad de Educación, según los requerimientos del Plan de Diversidad de la Universidad Camilo José Cela. Como novedad, este curso, se incluye la posibilidad de incorporar un video (en lengua meta) en el trabajo final de curso donde el alumno se presenta y se define a sí mismo. Con esta incorporación, la dirección del programa desea fomentar la importancia de las competencias lingüísticas, especialmente en el mundo laboral. Las sesiones a distancia con los TAs proporcionan apoyo adicional para la realización de esta tarea.

Proyecto “Emprendimiento”

En emprendimiento los alumnos aprenden a emprender de forma amena y participativa. Serán capaces de detectar problemas y diseñar un plan de acción para solucionarlos. Mejorarán habilidades como la oratoria, la creatividad, empatía, organización y el trabajo en equipo.

Proyecto “INOMA: plataforma de entrenamiento y aprendizaje como metodología de aprendizaje para jóvenes con discapacidad intelectual”

La gamificación es una de las metodologías activas más implementadas en las aulas en los últimos años. Algunos trabajos muestran los efectos positivos, no solo en los contenidos trabajados en los videojuegos como las matemáticas, lenguaje, etc. sino en procesos como la motivación.

Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en este proyecto en que se emplea la gamificación para reforzar conceptos matemáticos y procesos de cálculo mental. Se trabajará a través de juegos, durante 6 meses, con una media de juego de una hora semanal. Los juegos han sido seleccionados de la plataforma TAK-TAK-TAK, para afianzar y desarrollar competencias que les permitan desenvolverse en la vida diaria.

El programa formativo está dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual que cumplan estos criterios:

• Tener una discapacidad intelectual con un grado igual o superior al 33% reconocida oficialmente por el Organismo Competente de la Comunidad de Madrid.
• Haber cumplido o cumplir en el año académico, 18 años y tener menos de 30 años.
• Ser beneficiario del Sistema Nacional de Garantía Juvenil de manera previa al inicio del curso.

Para la selección del alumnado, la Universidad cuenta con un proceso de admisión específico y cuenta con su propio departamento y pruebas de valoración como elemento clave diferenciador. Cuenta, para su diseño y valoración con el asesoramiento de las entidades colaboradoras que trabajan con personas con discapacidad intelectual.

La Universidad, tras una evaluación y valoración, estudiará la idoneidad de las personas candidatas y decidirá la selección de las personas participantes en el programa a través de un comité de admisiones formado por al menos tres personas de la CCP que pueden ser: directora del programa, coordinadora del programa, responsable del SAD y técnico del programa.

Los aspectos cualitativos a valorar a través de entrevista serán:

• Poder desplazarse con autonomía a la universidad.
• Tener habilidades académicas básicas de competencias básicas en lecto-escritura y cálculo.
• Manifestar el deseo de formarse y tener una conducta social ajustada, para garantizar una inclusión adecuada en un entorno inclusivo como la universidad.
• Contar con el apoyo expreso de su familia.
• Conducta adaptativa

Los aspectos cualitativos se establecerán en base a los informes previos solicitados a los candidatos, contacto con las entidades de origen y todos aquellos datos que, durante la entrevista se consideren pueden ser de interés para el comité de admisiones.

En la selección se tendrá en cuenta, entre otros aspectos, la necesidad de búsqueda de equilibrio entre hombres y mujeres.