Francisco López Rupérez
Director de la Cátedra
Sobre la Cátedra
Descubre todo sobre la cátedra
Los países desarrollados estamos asistiendo, como observadores privilegiados, a una revolución social, económica y cultural en tan sólo una generación, a una auténtica “mutación de civilización”, a la vez que participamos activamente en ella. En esta circunstancia, los sectores más informados de la sociedad española y los propios protagonistas de la educación se muestran inquietos y reconocen la necesidad de proporcionar, desde la educación formal, una respuesta adaptativa a los nuevos desafíos, que han venido para quedarse entre nosotros.
Nunca como ahora la exigencia de acierto, en el ámbito de la definición y de la implementación de las políticas educativas, había sido tan perentoria, ni su reconocimiento tan extendido. Y es que su influencia, al operar en el nivel macro o del sistema en su conjunto, se propaga como en cascada en los niveles inferiores y puede generar avances sustantivos en el conjunto de la sociedad.
Ante los requerimientos del contexto, la Cátedra de Políticas Educativas – cuya creación ha sido promovida desde la propia Presidencia de la Institución Educativa SEK– pretende alinearse con esos desafíos incidiendo sobre la calidad de las políticas educativas desde una perspectiva, en lo esencial académica, pero con una vocación fuerte de implicación de los actores principales del ámbito educativo y de la propia sociedad.
Presentación del Director
Te presentamos al director de la Cátedra
El Director de la Cátedra de Políticas Educativas, FRANCISCO LÓPEZ RUPÉREZ, es Doctor en Ciencias Físicas –sobresaliente cum laude– por la Universidad Complutense de Madrid y Catedrático de Instituto. A lo largo de su vida profesional ha combinado la reflexión en el ámbito académico con la acción en el institucional.
Autor de una docena de libros y un centenar de publicaciones en revistas especializadas españolas y extranjeras, ha sido Director General de Centros Educativos del Ministerio de Educación y Cultura, Secretario General de Educación y Formación Profesional de dicho Ministerio y Viceconsejero de Educación de la Comunidad de Madrid. Ha desempeñado el puesto de Consejero de Educación en las Delegaciones Permanentes de España ante la OCDE y ante la UNESCO, con sede en París. Ha sido, asimismo, Presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y Presidente del Consejo Escolar del Estado. Entre sus publicaciones en materia de políticas educativas cabe señalar los siguientes libros: La gestión de calidad en educación. (Ed. la Muralla, 1994); La libertad de elección en educación (FAES, 1995); Preparar el futuro. La educación ante los desafíos de la globalización. (Ed. La Muralla, 2001); El legado de la LOGSE. (Ed. Gota a gota, 2006) y Fortalecer la profesión docente. Un desafío crucial. (Narcea Ediciones, 2014); El currículo y la educación en el siglo XXI. La preparación del futuro y el enfoque por competencias (Narcea Ediciones, 2020); La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones (Narcea Ediciones- UCJC Stamp,2021). Es Premio Nacional de Innovación e Investigación Educativa. Está en posesión de la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X El Sabio.
Objetivos
Descubre los objetivos de esta cátedra
De conformidad con nuestra visión y con nuestros valores, se formulan a continuación un conjunto significativo de objetivos generales de la Cátedra estructurados en torno a cinco ejes estratégicos:
Elaborar investigaciones e informes acordes con nuestra visión
a) Analizar aquellos aspectos de la educación española que pueden considerarse prioritarios por su impacto sobre la mejora de los resultados, a la luz de la evidencia empírica internacional disponible. Diseñar y realizar investigaciones e informes al respecto.
b) Generar evidencia empírica propia sobre la que centrar los análisis y orientar los debates y la discusión.
c) Integrar, de un modo sistemático, los estudios de carácter académico con recomendaciones prácticas debidamente contextualizadas -en relación con las características políticas y culturales de nuestro país-, a fin de incrementar su viabilidad.
Profundizar en los análisis de diagnóstico mediante un nuevo enfoque de la función de observatorio sobre nuestro sistema educativo
d) Profundizar en las tareas de diagnóstico con adición de valor, más allá de los enfoques puramente descriptivos, mediante una aproximación metodológica que haga posible los análisis secundarios.
e) Producir piezas breves sobre cuestiones de interés -relacionadas directa o indirectamente con políticas educativas- que combinen el espíritu divulgativo con el rigor conceptual y metodológico.
Contribuir a la mejora de las políticas educativas desde el análisis de las propias políticas
f) Analizar procesos de concepción e implementación de políticas educativas a nivel nacional, autonómico o de centro educativo.
g) Identificar, evaluar y difundir ejemplos de buenas prácticas en materia de concepción e implementación de políticas educativas a nivel nacional, autonómico o de centro educativo.
h) Profundizar en las causas y en los condicionantes estructurales de las políticas educativas fallidas en España.
Promover la comunicación con las personas y los sectores concernidos por la educación
i) Promover la difusión de los trabajos y contribuciones de la Cátedra entre los actores de la educación y en la sociedad en general.
j) Transferir a los actores de la educación los resultados de los estudios que resulten más relevantes para sus respectivos ámbitos de actuación.
k) Organizar foros de encuentro y de debate como instrumento facilitador del cambio requerido.
l) Promover la implicación del mundo empresarial.
Incidir sobre la formación inicial y permanente
m) Generar espacios sistemáticos de formación sobre concepción, implementación y evaluación de políticas educativas en el marco de la formación inicial de postgrado del profesorado, de su formación permanente y de la formación para el servicio de los cuadros políticos y en servicio de los responsables de las políticas, tanto en el ámbito español como en el iberoamericano.
Investigación
Hablamos sobre la investigación de esta cátedra
Estudios
Conoce nuestros estudios
Junto con las investigaciones, la Cátedra aborda el desarrollo de estudios de extensión más limitada -a modo de piezas relativamente breves- relacionados directa o indirectamente con políticas educativas, que combinan el espíritu divulgativo con el rigor conceptual y metodológico. Se trata con ello de atender, en particular, la meta formulada en el eje estratégico 2 y los objetivos d) y e).
VALORES Y EXITO ESCOLAR: ¿QUE NOS DICE PISA 2015?
(22/11/2017)
UNA APROXIMACIÓN EMPÍRICA A LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN ESPAÑA
(07/05/2023)
PISA 2022 Y LA CUESTIÓN TERRITORIAL EN ESPAÑA
(11/12/2023)
Formación
Descubre todo sobre esta formación
Las actividades de formación constituyen una de las formas de proyectar hacia el exterior las tareas de análisis, investigación y estudio propias de la Cátedra. Están dirigidas a tres ámbitos diferentes: el de la formación inicial del profesorado, a través de enseñanzas de postgrado de la Facultad de Educación, el de la formación permanente del profesorado, a través de cursos específicos, y el de la formación de cuadros políticos y responsables de las administraciones educativas, dirigida tanto a España como a los países iberoamericanos en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI).
Todo ello de conformidad con lo previsto en el eje estratégico 5.
Formación de Postgrado
Máster Universitario en Políticas y Gobernanza de los Sistemas Educativos (5ª edición)
Se trata de una iniciativa pionera en España y en el mundo hispanohablante, desarrollada por la Cátedra de Políticas Educativas UCJC, que aporta el elemento diferenciador de la integración de las políticas educativas críticas para la gestión del futuro, con la perspectiva de una gobernanza moderna.
Otras Formaciones
El valor de las evidencias. Algunas lecciones para la Educación española. Fundación Episteme.
25 de abril de 2026
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Talento STEAM para cambiar el mundo. El Español.
3 de junio de 2026
La dirección escolar en España. Análisis normativos y evidencias empíricas. Xunta de Galicia.
6 de noviembre de 2025
Algunos aspectos del contexto de la Educación en el siglo XXI y su impacto en los marcos normativos. ESCUNI.
17 de noviembre de 2025
Gran debate de EL MUNDO. La Educación en España.
5 de junio de 2025
El impacto del esfuerzo y la resiliencia en los sistemas educativos. Evidencias a partir de PISA
9 de mayo de 2024
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El liderazgo de la dirección escolar en España y sus Comunidades autónomas. Conceptos, análisis empíricos y Recomendaciones
18 de abril de 2023
Políticas de acceso a la profesión docente.
20 de marzo, 2023
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El liderazgo de la dirección escolar en España. Análisis empíricos y recomendaciones.
15 de noviembre, 2022
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El papel del conocimiento en el enfoque del currículo por competencias.
22 de junio, 2022
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Razones para una política educativa común en la Unión Europea. Una mirada desde España.
22 de febrero, 2022
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La educación española en perspectiva internacional.
17 de febrero, 2022
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El curriculo LOMLOE y el enfoque por competencias.
16 de diciembre, 2021
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Por un enfoque racional de las políticas educativas.
15 de noviembre, 2021
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El liderazgo de la dirección escolar en España. Análisis empíricos y recomendaciones.
15 de noviembre, 2021
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El profesorado a la luz de PISA 2018. Algunas implicaciones para la política educativa española.
26 de abril, 2021
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Modelos para una buena gobernanza (I y II).
13 de febrero, 2021
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El feedback formativo en España. Algunas evidencias empíricas.
28 de enero, 2021
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El liderazgo de la dirección y el feedback formativo. Las bases conceptuales.
26 de enero, 2021
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La extensión de la enseñanza básica hasta los 18 años. El porqué, el cómo y el cuánto
19 de octubre de 2020
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20 de octubre de 2020
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Rediseñar el currículo para preparar el futuro.
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Educación y cohesión social en la Europa post pandemia.
29 de agosto de 2020
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Evaluación comparada de la calidad normativa de los programas de enseñanza bilingüe en España. Evidencias y Recomendaciones.
4 de diciembre de 2019
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Igualdad de oportunidades e inclusión educativa en la Comunidad de Madrid. Un estudio comparado.
10 de abril de 2019
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El liderazgo de la dirección escolar en España y sus Comunidades autónomas. Análisis empíricos y recomendaciones.
21 de octubre de 2019
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Puntos neurálgicos para la mejora de la calidad en educación.
27 de junio 2019
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La educación escolar en la Región de Murcia. Diagnósticos empíricos y políticas de mejora.
19 de febrero de 2019
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La educación científica en las Comunidades Autónomas. Conocimientos y competencias a la luz de PISA 2015.
27 de noviembre de 2018
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Los tiempos educativos y el calendario escolar. Un enfoque sociopolítico.
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Valores y éxito escolar ¿Qué nos dice PISA 2015?
11 de diciembre de 2017
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Resultados del sistema educativo español y calidad de su gobernanza.
19 de diciembre de 2017
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Eficacia, eficiencia y equidad educativas en las Comunidades Autónomas.
12 de abril de 2017
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El impacto del esfuerzo y la resiliencia en los sistemas educativos. Evidencias a partir de PISA
9 de mayo de 2024
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El liderazgo de la dirección escolar en España y sus Comunidades autónomas. Conceptos, análisis empíricos y Recomendaciones
18 de abril de 2023
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Informes
Te presentamos los informes de esta cátedra
Los informes constituyen un tipo de actividad de la Cátedra centrado en cuestiones relevantes en materia de políticas educativas, o de su impacto, que se apoyan en datos disponibles desde una perspectiva internacional o intranacional comparada, de evolución con el tiempo o de interpretación de tendencias. Asimismo, aluden al análisis de políticas educativas nacionales o autonómicas y a la identificación y difusión de buenas prácticas. Se pretende con ello contribuir a las metas formuladas tanto en el eje estratégico 1 como en el 3.
LOS PORQUÉS DEL MIR EDUCATIVO
(03/02/2018)
UN MODELO INTEGRADO DE EVALUACION PARA EL SISTEMA EDUCATIVO
(11/01/2018)
UN ANALISIS DE LALOMCEA LA LUZ DEL PRINCIPIO DE PARETO
(15/11/2017)
Publicaciones
Te presentamos las publicaciones de esta cátedra
Como corresponde a su enfoque académico, las investigaciones, los estudios o los informes más relevantes derivados de la actividad de la Cátedra se publican, sea en formato digital, sean en edición en papel, y se difunden con el fin de hacer efectivos la meta contenida en el eje estratégico 4 y, en particular, los objetivos i) y j).
Artículos académicos
TÍTULO: La Ciencia de la Educación y la contribución de José Luís Gaviria. Una mirada personal. En Cartografía de una influencia .(Coord. Castro Morera, M. y González Barberá , C.)
AUTORES: Francisco López Rupérez
FECHA EDICIÓN: junio 2026
Nº DE PÁGINAS: 147-162
EDITA: Narcea & MESE
TÍTULO: La innovación educativa como buena práctica. En La Innovación en la educación contemporánea. Una reflexión desde el pensamiento crítico.(Coord. Gala Pellicer, S.)
AUTORES: Francisco López Rupérez
FECHA EDICIÓN: mayo 2026
Nº DE PÁGINAS: 147-155
EDITA: Tirant humanidades
TÍTULO: Prólogo a la edición española. En Diez marcos mentales del aprendizaje visble. Criterios de éxito para docentes de alto impacto (Hattie, J. & Zierer, K.)
AUTORES: Francisco López Rupérez
FECHA EDICIÓN: septiembre 2025
Nº DE PÁGINAS: 7-9
EDITA: Narcea Ediciones
TÍTULO: La dirección de los centros educativos en España. Análisis normativos y evidencias
AUTORES: Francisco López Rupérez
FECHA EDICIÓN: septiembre 2025
Nº DE PÁGINAS: 185-216
EDITA: Dialogo filosófico
TÍTULO: Hacia un enfoque racional de las políticas educativas. Cuatro hitos fundamentales
AUTORES: Francisco López Rupérez
FECHA EDICIÓN: septiembre 2025
Nº DE PÁGINAS: 343-358
EDITA: Dialogo filosófico
TÍTULO: Impacto en el rendimiento académico de la inmersión lingüística y del índice socioeconómico y cultural
AUTORES: Francisco López Rupérez, Álvaro Moraleda Ruano e Isabel García García
FECHA EDICIÓN: septiembre 2024
Nº DE PÁGINAS: 1-23
EDITA: Revista Española de Pedagogía
TÍTULO: Un análisis DAFO cuantitativo para la educación española.
AUTORES: Francisco López Rupérez e Isabel García García
FECHA EDICIÓN: julio 2023
Nº DE PÁGINAS: 229-260
EDITA: Revista de Educación.
TÍTULO: La orientación profesional en España. Un análisis secundario a partir de PISA 2018.
AUTORES: López Rupérez, F. y García García, I.
FECHA EDICIÓN: abril de 2023
Nº DE PÁGINAS: 22
EDITA: Revista Pensadero.
TÍTULO: Políticas centradas en el profesorado: realidades y desafíos. Presentación
AUTORES: Francisco López Rupérez y Álvaro Moraleda Ruano
FECHA EDICIÓN: septiembre 2022
Nº DE PÁGINAS: 9-13
EDITA: Revista Iberomericana de Educación (OEI).
TÍTULO: La idoneidad del profesorado de educación secundaria obligatoria en España. Una percepción autoinformada
AUTORES: Francisco López Rupérez; Isabel García García y Eva Expósito Casas.
FECHA EDICIÓN: septiembre 2022
Nº DE PÁGINAS: 23
EDITA: Revista Iberoamericana de Educación (OEI).
TÍTULO: GASTO Y POLÍTICAS EDUCATIVAS EN ESPAÑA. LA RELEVANCIA DE LA ASIGNACIÓN ECONÓMICA PARA EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
AUTORES: Óscar Montes Pineda y Francisco López Rupérez.
FECHA EDICIÓN: febrero 2022
Nº DE PÁGINAS: 34
EDITA: EduPsykhé.
TÍTULO: Presentación. La LOMLOE ante los desafíos de la educación española en el siglo XXI.
AUTOR: Francisco López Rupérez
FECHA EDICIÓN: enero 2022
Nº DE PÁGINAS: 3-9
EDITA: Revista Española de Pedagogía
TÍTULO: El enfoque del currículo por competencias. Un análisis de la LOMLOE. The competency-based curriculum approach. An analysis of the LOMLOE
AUTORES: Francisco López Rupérez.
FECHA EDICIÓN: enero 2022
Nº DE PÁGINAS: 14
EDITA: Revista Española de Pedagogía.
TÍTULO: La calidad de la gobernanza del sistema educativo. El caso de la LOMLOE. The quality of governance of the education system. The case of the LOMLOE.
AUTORES: Francisco López Rupérez.
FECHA EDICIÓN: enero 2022
Nº DE PÁGINAS: 20
EDITA: Revista Española de Pedagogía.
TÍTULO: FORMACIÓN INICIAL Y FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ESPAÑA. UN ANÁLISIS TERRITORIAL
AUTORES: Francisco López Rupérez; Isabel García García; Eva Expósitos Casas.
FECHA EDICIÓN: diciembre 2021
Nº DE PÁGINAS: 26
EDITA: Bordón. Revista de Pedagogía.
TÍTULO: La profesión docente en la perspectiva del siglo XXI. Modelos de acceso a la profesión, desarrollo profesional e interacciones. The teaching profession in the perspective of the XXI century. Models of access, professional development and interactions
AUTORES: Francisco López Rupérez.
FECHA EDICIÓN: julio 2021
Nº DE PÁGINAS: 28
EDITA: Revista de Educación.
TÍTULO: Educación científica y brecha de género en España. Análisis secundarios de PISA 2015
AUTORES: Francisco López Rupérez; Eva Expósito Casas; Isabel García García;
FECHA EDICIÓN: enero de 2021
Nº DE PÁGINAS: 14
EDITA:Revista Complutense de Educación
TÍTULO: Un marco analítico para la evaluación de la calidad de la gobernanza de los sistemas educativos
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel García García, Eva Expósito Casas
FECHA EDICIÓN: junio 2020
Nº DE PÁGINAS: 76
EDITA: Revista Iberoamericana de Educación (OEI)
TÍTULO: España vs. Portugal en Educación. Una aproximación sistémica
AUTORES: Francisco López Rupérez e Isabel García García
FECHA EDICIÓN: septiembre de 2020
Nº DE PÁGINAS: 23
EDITA:Revista Iberoamericana de Educación (OEI)
TÍTULO: School Leadership in Spain. Evidence from PISA 2015 assessment and Recommendations
AUTORES: Francisco López Rupérez; Isabel García García; Eva Expósito Casas
FECHA EDICIÓN: julio de 2020
Nº DE PÁGINAS: 20
EDITA:Leadership and Policy Schools
TÍTULO: Igualdad de oportunidades e inclusión educativa en España
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel García García, Eva Expósito Casas
FECHA EDICIÓN: diciembre 2019
Nº DE PÁGINAS: 24
EDITA: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
TÍTULO: Science Education and Student Results in Spain: A Multivariate Approach
AUTORES: Francisco López Rupérez; Isabel García García; Eva Expósito Casas
FECHA EDICIÓN: diciembre de 2019
Nº DE PÁGINAS: 14
EDITA:Asia-Pacific Journal of Educational Management Research
TÍTULO: Rendimiento en ciencias, concepciones epistémicas y vocaciones STEM en las comunidades autónomas españolas. Evidencias desde PISA 2015, políticas y prácticas de mejora
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel García García, Eva Expósito Casas
FECHA EDICIÓN: enero de 2019
Nº DE PÁGINAS: 30
EDITA: Revista Española de Pedagogía
TÍTULO: Educational Effectiveness, Efficiency, and Equity in Spanish Regions: What Does PISA 2015 Reveal?
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel García García, Eva Expósito Casas.
FECHA EDICIÓN: 12 de febrero de 2018
Nº DE PÁGINAS: 9-36
EDITA: Orbis scholae.
Monografías
TÍTULO: Hacia una gobernanza estratégica. Un análisis DAFO cuantitativo para la educación española.
AUTORES: Francisco López Rupérez e Isabel García García.
FECHA EDICIÓN: octubre de 2022
Nº DE PÁGINAS: 134
EDITA: UCJCStamp
TÍTULO: El profesorado de educación secundaria a la luz de PISA 2018. Implicaciones para la política educativa española.
AUTORES: Francisco López Rupérez e Isabel García García.
FECHA EDICIÓN: abril de 2021
Nº DE PÁGINAS: 197
EDITA: Universidad Camilo José Cela
TÍTULO: A vueltas con la equidad en educación. Una aproximación empírica en la perspectiva de las consecuencias.
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel García García
FECHA EDICIÓN: septiembre 2020
Nº DE PÁGINAS: 226
EDITA: Universidad Camilo José Cela.
TÍTULO: Evaluación comparada de la calidad normativa de los programas de enseñanza bilingüe en España. Evidencias y recomendaciones
AUTORES: Francisco López Rupérez, Xavier Gisbert da Cruz, Isabel García García, Virginia Vinuesa Benítez
FECHA EDICIÓN: noviembre 2019
Nº DE PÁGINAS: 80
EDITA:Universidad Camilo José Cela, Dykinson S.L., Asociación Enseñanza Bilingüe.
TÍTULO: Liderazgo de la dirección y feedback formativo. Dos pilares básicos de la gobernanza escolar.
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel garcía García, Eva Expósito Casas
ISBN: 978-84-95891-82-2
FECHA DE EDICIÓN: septiembre 2019
TÍTULO: Igualdad de oportunidades e inclusión educativa en la Comunidad de Madrid. Un estudio comparado.
AUTORES: Francisco López Rupérez e Isabel García García.
FECHA EDICIÓN: marzo de 2019
Nº DE PÁGINAS: 108
EDITA: Universidad Camilo José Cela
TÍTULO: PISA 2015 y las Comunidades Autónomas Españolas. Diagnósticos empíricos y políticas de mejora.
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel García García, Eva Expósito Casas.
FECHA EDICIÓN: 26 de noviembre de 2018
Nº DE PÁGINAS: 192
EDITA: Universidad Camilo José Cela
TÍTULO: La calidad de la gobernanza del sistema educativo español. Un estudio empírico.
AUTORES: Francisco López Rupérez, Isabel García García, Eva Expósito Casas.
ISBN: 978-84-95891-68-6
FECHA EDICIÓN: mayo 2017
Nº DE PÁGINAS: 152
EDITA: Universidad Camilo José Cela
Artículos de divulgación
- La enseñanza personalizada será el futuro de la educación (theconversation.com)
- Aprender a aprender como lo hacen los genios (theconversation.com)
- Así ha conseguido Portugal superar a España en nivel educativo (theconversation.com)
- ¿Seremos capaces de gestionar los cambios inducidos sobre la educación en estas semanas? (theconversation.com)
- ¿Puede la educación científica reducir la brecha de género en materia de STEM?
- ¿Puede la educación científica reducir la brecha de género en materia de STEM? – Aula Magna 2.0 (hypotheses.org)
- Los profesores y el futuro de España (eldebate.com)
- ¿Cómo ha logrado Portugal superar educativamente a España? (eldebate.com)
- La obligatoriedad de la enseñanza hasta los 18 años, ¿problema o solución? (I) (eldebate.com)
- La obligatoriedad de la enseñanza hasta los 18 años, ¿problema o solución? (II) (eldebate.com)
- Otra política educativa es necesaria (eldebate.com)
- El modelo de acceso a la docencia que nos espera (eldebate.com)
- Otra propuesta ministerial fallida en materia de profesorado (eldebate.com)
- La jornada escolar y el interés superior del menor (eldebate.com)
- Cómo avanzar hacia un pacto educativo (eldebate.com)
- Conocimientos vs. Competencias. Una contraposición cargada de ideología (eldebate.com)
- La orientación profesional, una prioridad ignorada (eldebate.com)
- Los conocimientos y la pedagogía (eldebate.com)
- Por qué necesitamos profesionalizar la dirección escolar (eldebate.com)
- ¿Es inteligente nuestro sistema educativo? (eldebate.com)
- El aprendizaje profundo y el tiempo dedicado a aprender (eldebate.com)
- La cuestión de la equidad en educación (eldebate.com)
- A vueltas con la ampliación de la enseñanza obligatoria (eldebate.com)
- Inteligencia artificial y educación escolar. Un debate necesario (eldebate.com)
- La política y las políticas educativas en España (eldebate.com)
- Una mirada estratégica para la educación española (eldebate.com)
- La dirección escolar, elemento clave para la compensación educativa (eldebate.com)
- Fomentar la innovación en el aula (eldebate.com)
- La resiliencia educativa en España y sus contradicciones (eldebate.com)
- Las desigualdades territoriales en la educación española (eldebate.com)
- Por qué la Educación debería inspirarse en la Medicina (eldebate.com)
- A la luz de PISA 2022: Castilla y León, campeona absoluta (eldebate.com)
- Un futuro probable para la educación española (eldebate.com)
- El legado educativo de Eugenio Nasarre (eldebate.com)
- El Sanchismo y la Educación en España (eldebate.com)
- Explicaciones para profesores de Secundaria (eldebate.com)
- Pequeños pasos hacia políticas educativas efectivas (eldebate.com)
- La Educación en Europa y la incógnita de su declive (eldebate.com)
- La evidencia y su impacto. Un caso práctico (eldebate.com)
- La ficción de la EBAU como procedimiento de acceso a la Universidad (eldebate.com)
- El destrozo educativo de las redes sociales. Alza la voz (eldebate.com)
- Los estudios STEM y el futuro económico de España (eldebate.com)
- El libro de Nuno Crato y la política educativa en España (eldebate.com)
- El acierto político. Un gran desafío para la educación española (eldebate.com)
- Una reflexión sobre las políticas educativas en España (eldebate.com)
- Democracia y educación liberal (eldebate.com)
- La reforma del profesorado (eldebate.com)
- El desarrollo de habilidades cognitivas avanzadas y la inteligencia artificial (eldebate.com)
- El facilismo educativo y la trampa de la pobreza (eldebate.com)
- Las reformas que la educación española necesita (eldebate.com)
- Por una pedagogía del esfuerzo en tiempos de inteligencia artificial
- Fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la inteligencia artificial en educación
- Tradición e innovación en educación. ¿Qué nos dice la evidencia?
- Por qué necesitamos una nueva reforma curricular
- Referencias y recomendaciones para una docencia exitosa
- El papel del Estado en la Educación de la España de las Autonomías
- La Educación puede mejorar si imita a la Medicina
- Las metapolíticas en Educación
- Cuatro ejes básicos de evolución de los sistemas educativos
- El esfuerzo compensa las desigualdades
- Una legislación educativa para el siglo XXI
- Inmigración y educación
Colección Narcea Ediciones-UCJC Stamp sobre Política educativa
TÍTULO: Las pruebas en educación. Políticas y prácticas educativas informadas por evidencias.
AUTORES: Lizasoain, L. (Editor)
FECHA EDICIÓN: enero de 2026
Nº DE PÁGINAS: 272
EDITA: Narcea Ediciones – UCJC Stamp
TÍTULO: Apología del libro de texto. Cómo escribir, elegir y utilizar un buen manual.
AUTOR: Nuno Crato
FECHA EDICIÓN: octubre de 2024
Nº DE PÁGINAS: 144
EDITA: Narcea Ediciones – UCJCStamp
TÍTULO: Dirección y liderazgo de los centros educativos.Naturaleza, desarrollo y práctica profesional.
AUTORES: Gairín Sallán, Joaquín (Ed.)
FECHA EDICIÓN: junio de 2024
Nº DE PÁGINAS: 304
EDITA: Narcea Ediciones – UCJCStamp
TÍTULO: Qué sabemos sobre el profesorado. Políticas, evidencias y perspectivas de futuro
AUTORES: María Castro Morera, Inmaculada Egido Gálvez (Eds.)
FECHA EDICIÓN: abril de 2024
Nº DE PÁGINAS: 292
EDITA: Narcea Ediciones – UCJCStamp
TÍTULO: La alianza familia-escuela y su impacto educativo. Elementos para una generación de políticas educativas basadas en evidencias
AUTORES: Mónica Fontana Abad (Ed.)
FECHA EDICIÓN: abril de 2023
Nº DE PÁGINAS: 208
EDITA: Narcea Ediciones – UCJCStamp
TÍTULO: Por una educación humanista. Un desafío contemporáneo
AUTORES: Eugenio Nasarre Goicoechea (Ed.)
FECHA EDICIÓN: junio de 2022
Nº DE PÁGINAS: 212
EDITA: Narcea Ediciones – UCJCStamp
TÍTULO: Reformas educativas del siglo XXI. Una perspectiva internacional
AUTORES: Fernando M. Reimers (Ed.)
FECHA EDICIÓN: junio de 2021
Nº DE PÁGINAS: 320
EDITA: Narcea Ediciones – UCJCStamp
TÍTULO: La gobernanza de los sistema educativos
AUTORES: Francisco López Rupérez
FECHA EDICIÓN: junio de 2021
Nº DE PÁGINAS: 220
EDITA: Narcea Ediciones – UCJCStamp
Foros
Conoce nuestros foros
Con una periodicidad trimestral, la Cátedra organiza foros presenciales de análisis y de debate, dirigidos a las personas y a los sectores directamente concernidos por la educación, a fin de abordar aspectos clave de las políticas educativas en nuestro país y transferir los resultados que resulten más relevantes para los diferentes actores y para la sociedad en general. Con ello se procura contribuir al logro de la meta formulada en el eje estratégico 4.
Foro 1. Valores y Éxito Escolar
Foro 2. Eficacia, eficiencia y equidad educativas en las CCAA
- Resumen
- Presentación
- Informe completo