Madrid
4/5
QS Stars University Ratings
130
años de innovación y rigor académico
Duración y características
El Máster en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil y Primaria de la UCJC te prepara para aplicar prácticas efectivas en la enseñanza de la matemática; capacitándote para un especialidad con déficit de profesionales.
Está dirigido a profesionales de Educación Infantil y Primaria; y ofrece una formación enfocada en la autonomía docente y la toma de decisiones correctas a partir del conocimiento adquirido.
Duración: 1 curso
Inicio: Octubre de 2023
60 créditos ECTS
Semipresencial
Español
Campus Villafranca - Facultad de Educación
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de innovación y rigor académico
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Un modelo de aprendizaje innovador
En la UCJC te ayudamos a desarrollar las competencias y habilidades que impulsarán tu éxito y tu contribución al futuro.
Objetivos generales
- Proporcionar a los docentes actualización científica y metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil y Educación Primaria, que permita: la claridad de conceptos, el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para establecer relaciones.
Un modelo de aprendizaje innovador
En la UCJC te ayudamos a desarrollar las competencias y habilidades que impulsarán tu éxito y tu contribución al futuro.
Objetivos generales
- Proporcionar a los docentes actualización científica y metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil y Educación Primaria, que permita: la claridad de conceptos, el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para establecer relaciones.
- Dirigir la acción formativa hacia: una emoción positiva; el diseño y desarrollo de procedimientos significativos para el proceso de enseñanza-aprendizaje; la adquisición de hábitos de trabajo capaces de despertar en los alumnos de Educación Infantil y de Educación Primaria el desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
- Proporcionar el uso correcto de técnicas, materiales, recursos y procedimientos que mejoren el rendimiento de los alumnos en el estudio de la Matemática, a través del carácter instrumental, formativo y, de interpretación y aplicación de esta ciencia.
Objetivos específicos para el módulo de Educación Infantil
- Profundizar en el diseño y gestión de situaciones didácticas con contenido matemático en Educación Infantil.
- Obtener amplia formación científica y actualización didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación infantil.
- Actualizar procedimientos metodológicos de intervención educativa para que el alumno de 3-6 años pueda llegar al conocimiento matemático por sus propios medios, generando estrategias y explicando mediante razonamientos lógicos.
- Utilizar materiales específicos y recursos apropiados para el descubrimiento y la construcción de los conceptos lógicos y matemáticos.
- Elaborar materiales y recursos mediante procedimientos prácticos para desarrollar el razonamiento, la creatividad y la emoción en el aprendizaje de la Matemática.
- Experimentar métodos de investigación para la innovación educativa en didáctica de la Matemática.
- Reconocer, en la necesidad de globalización, que la Matemática a estas edades es inseparable de otras áreas curriculares y se hace imprescindible, para su aprendizaje, la utilización de otros contenidos en su enseñanza.
Objetivos específicos para el módulo de Educación Primaria
- Profundizar en el diseño y gestión de situaciones didácticas con contenido matemático en Educación Primaria.
- Obtener amplia formación científica y actualización didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria.
- Actualizar procedimientos metodológicos de intervención educativa para que el alumno de 6 – 12 años pueda llegar al conocimiento matemático por sus propios medios, generando estrategias y explicando mediante razonamientos lógicos.
- Utilizar materiales específicos y recursos apropiados para el descubrimiento y la construcción de los conceptos lógicos y matemáticos.
- Elaborar materiales y recursos mediante procedimientos prácticos para desarrollar el razonamiento, la creatividad y la emoción en el aprendizaje de la Matemática.
- Experimentar métodos de investigación para la innovación educativa en Didáctica de la Matemática.
- Reconocer, en la necesidad de globalización e interdisciplinariedad, que la Matemática a estas edades es inseparable de otras áreas curriculares y se hace imprescindible, para su aprendizaje, la utilización de otros contenidos en su enseñanza.
Detalles del máster
Descubre en profundidad cómo es y cómo te transformará el Máster en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil y Primaria.
El diseño del Máster Universitario se justifica principalmente por el carácter global de Formación para la aplicación práctica en Educación Infantil y Primaria, y la ausencia de especialistas en metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática, en el tránsito de etapas educativas.
Resumen
El diseño del Máster Universitario se justifica principalmente por el carácter global de Formación para la aplicación práctica en Educación Infantil y Primaria, y la ausencia de especialistas en metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática, en el tránsito de etapas educativas.
Formarse implica, ante todo, hacer uso de la autonomía personal a la hora de tomar decisiones. Actualmente, la formación del profesorado ofrece prólogos y plataformas de despegue significativas, muchas de ellas, para las intervenciones educativas y aptas para tomar un primer contacto con las necesidades e intereses que exige en nuestros días la escuela moderna; pero esto, no es suficiente. El cumplimiento de fuertes objetivos dirigidos, por ejemplo, a la correcta utilización de materiales y recursos, o la elaboración de situaciones de aprendizaje y actividades fructíferas para la investigación, la construcción, el descubrimiento y la comprensión de los conceptos, no es fácil y requiere de un tiempo tan necesario como prudente, donde se pueda, ante todo: validar la práctica, discutir procedimientos, analizar situaciones innovadoras o ejemplificar posibilidades de acción metodológica en el aula.
Se hace necesario el diseño y desarrollo de un curso de formación en Didáctica de la Matemática que nos permita cumplir los objetivos propuestos adaptando a éstos: el número de horas, el uso de materiales, los contenidos y la práctica educativa, para conseguir con éxito las competencias referenciadas, los objetivos propuestos y la adquisición cuidada de los contenidos expresados, poniendo a prueba, desde la responsabilidad que genera tener que intentarlo, el uso de la autonomía docente para “controlar el error” y tomar decisiones correctas desde el conocimiento logrado.
Profesionales que hayan realizado el Diploma de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil.
- Estas personas se tendrán que matricular en el: Diploma de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria; y en el Bloque temático XIII. Trabajo fin de Máster.
Perfil de ingreso
Profesionales que hayan realizado el Diploma de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil.
- Estas personas se tendrán que matricular en el: Diploma de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria; y en el Bloque temático XIII. Trabajo fin de Máster.
Profesionales que hayan realizado el Diploma de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria.
- Estas personas se tendrán que matricular en el: Diploma de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil; y en el Bloque temático XIII. Trabajo fin de Máster.
Plan de estudios
Conoce en detalle lo que vas a aprender curso a curso.
Asignaturas por curso
| Asignaturas | Créditos | Tipo |
|---|---|---|
| Bloque temático I. Fundamentos de la matemática en Educación Infantil | 4 | Obligatoria |
| Bloque temático II. Metodología didáctica en Educación Infantil | 4 | Obligatoria |
| Bloque temático III. Conceptos, propiedades y relaciones | 4 | Obligatoria |
| Bloque temático IV. Desarrollo del pensamiento lógico | 5 | Obligatoria |
| Bloque temático V. Concepto de número | 5 | Obligatoria |
| Bloque temático VI. Investigación educativa | 7 | Obligatoria |
| Bloque temático VII. Fundamentos de la matemática en Educación Primaria | 4 | Obligatoria |
| Bloque temático VIII. Metodología didáctica en Educación Primaria | 4 | Obligatoria |
| Bloque temático IX. Sentido numérico y pensamiento algebraico. Aritmética, algebra y medida | 4 | Obligatoria |
| Bloque temático X. Sentido espacial y estocástico. Geometría, estadística y probabilidad | 5 | Obligatoria |
| Bloque temático XI. Lógica y resolución de problemas | 5 | Obligatoria |
| Bloque temático XII. Método y metodología para la práctica docente. Investigación e innovación | 7 | Obligatoria |
| Bloque temático XIII. Trabajo fin de Máster | 2 | Obligatoria |
Horario de clases
MÓDULO Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil. (Ver fechas y horarios en el programa del curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de las Matemáticas en Educación Infantil).
MÓDULO Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria. (Ver fechas y horarios en el programa del curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de las Matemáticas en Educación Primaria).
Sede:
Villafranca del Castillo
C/ Castillo de Alarcón, 49
Urb. Villafranca del Castillo
28692 Madrid
Más información
Tel: 683 308 037
Email: experto@centropedagogicofernandezbravo.com
Tu experiencia
Tu opinión es importante. Colabora con nosotros en la mejora de tu Universidad a través de los siguientes enlaces:
Competencias
Marco de referencia para el desarrollo de competencias en el estudiante del postgrado.
- Reconocer las matemáticas como instrumento de modelización de la realidad.
- Conocer los aspectos curriculares relacionados con la matemática y puesta en práctica en el aula de Educación Infantil y Educación Primaria de secuencias didácticas.
- Ser capaz de diseñar diferentes situaciones de aprendizaje con diversos métodos y modelos de intervención.
- Conocer la puesta en práctica, control tutorizado y evaluación de secuencias de aprendizaje matemático.
- Ser capaz de diseñar y regular espacios de aprendizaje matemático conociendo los aspectos interactivos que intervienen desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos, facilitando la motivación y permitiendo un adecuado tratamiento de la diversidad del alumnado.
- Reflexionar a partir de la práctica escolar matemática sobre el desarrollo profesional.
- Utilizar estrategias de investigación.
- Planificar situaciones que ayuden a detectar y controlar el error (control del error).
- Usar y hacer usar al alumnado los números, las operaciones y su extensión cultural y matemática.
- Diseñar secuencias didácticas de matemáticas para Educación Infantil y Educación Primaria.
- Conocer las estrategias metodológicas para desarrollar nociones espaciales, geométricas y de desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
- Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
- Dar respuestas a la diversidad en el aula de matemáticas.
- Tener capacidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, ser consciente de los diferentes tipos de discurso y organización de aula que se pueden utilizar en matemáticas a fin de mejorarlo.
- Respetar las respuestas y puntos de vista del alumnado.
Saber escuchar. - Adecuar los procesos a la realidad y a las necesidades del alumnado.
- Conocer el contenido matemático con la suficiente profundidad que le permita realizar su función docente con seguridad.
- Ser capaz de desarrollar las siguientes competencias en el alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria:
- Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM).
- Competencia digital.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender.
- Competencia ciudadana.
- Competencia emprendedora.
- Competencia en conciencia y expresión culturales.
La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.
Profesores
Conoce nuestro claustro de profesores altamente cualificado.
José Antonio Fernández Bravo
Doctor en Ciencias de la Educación, especialidad de Didáctica
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Admisión
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Preguntas Frecuentes
Estas son algunas de las preguntas que se hacen nuestros estudiantes.
¿Qué es la didactica de la matemática?
La didáctica de la matemática es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Se centra en cómo aplicar los conocimientos matemáticos en el aula.
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