Máster Universitario en Educación Internacional y Bilingüismo Presencial y Online

Inicio – Fin

1.º edición:
Octubre-Julio

2.ª edición:
Febrero-Diciembre

Horarios
Horario compatible con el ejercicio de la actividad profesional.

Presencial
Horario de tarde.

A Distancia
Formación on-line con sesiones virtuales

CG1.Adquirir una visión internacional de la educación de tal manera que los alumnos puedan incorporarse a un entorno educativo multicultural.

CG2.Explicar las bases teóricas de los modelos lingüísticos bilingües, literarios, y de capacitación tecnológica incorporados de manera inherente en cada materia.

CG3.Utilizar de manera práctica las destrezas orales y escritas de los registros y dominios propios de los géneros académicos.

CG4.Defender y respetar los aspectos culturales y de diversidad característicos de una sociedad multicultural.

CG5.Demostrar dominio de los contenidos curriculares, de las nuevas tecnologías de la información en educación internacional y bilingüe que contribuyen a una adecuada dirección del proceso de enseñanza aprendizaje.

CG6.Demostrar habilidades en la interacción, la comunicación y la investigación en el aula que permitan fomentar el aprendizaje y la convivencia de los estudiantes.

CG7.Conseguir formación teórica y práctica en el uso de la L2 en modelos de enseñanza bilingüe.

CG8.Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

CG9.Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CG10.Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, en la igualdad de trato no discriminación de las personas con discapacidad y en los valores propios y democráticos de una cultura de paz.

CE001.Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias relacionadas con una educación bilingüe, multicultural e internacional.

CE002.Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo de bachillerato internacional.

CE003.Describir las características de la Educación internacional y Escuelas internacionales.

CE004.Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.

CE005.Analizar de forma crítica los sistemas actuales de aprendizaje asistido por ordenador en el área del bilingüismo.

CE006.Promover los valores de la discusión, la argumentación y la comunicación eficaz como ejes innovadores y fundamentales del aprendizaje.

CE007.Estudiar críticamente la influencia de valores e ideologías en el Currículum evitando las diferencias entre el currículum planificado y enseñado.

CE008.Diseñar un currículum basado en conceptos (forma, función, causa, cambio, conexión, perspectiva, responsabilidad y reflexión) y aplicable en todas las áreas curriculares.

CE009.Explorar los principios que conduzcan al diseño de nuevos materiales y la adaptación de materiales ya existentes.

CE010.Comprometerse con la educación bilingüe e internacional, para que se generalice en la práctica y se fomenten nuevas fuentes de conocimiento y reflexión.

CE011.Reflexionar sobre discursos lingüísticos y no lingüísticos en lengua inglesa y la adopción de sus términos por parte de otras lenguas.

CE012.Analizar las diferencias en las propuestas sobre identidad, bilingüismo y multiculturalismo.

CE013.Describir las diferentes etapas en la historia de las culturas angloparlantes mediante sus autores más emblemáticos.

CE014.Apreciar el marco común existente de opiniones, valores y prácticas sociales que reconocen los rasgos multiculturales presentes en nuestra sociedad.

CE015.Clasificar y enumerar las diferencias existentes en el desarrollo cognitivo del niño bilingüe mediante el establecimiento del lexicón.

CE016.Comparar el sistema educativo en países angloparlantes con el implementado en países hispanohablantes.

CE017.Confeccionar propuestas educativas basadas en las ventajas de la adquisición temprana de una segunda lengua y en la interiorización del bilingüismo.

CE018.Conocer las principales tendencias filosóficas y sociológicas del bilingüismo y del multiculturalismo a través de los autores contemporáneos más representativos.

CE019.Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la educación bilingüe, multicultural e internacional.

CE020.Desarrollar las destrezas y los métodos necesarios para la obtención de una competencia sociolingüística en el aula.

CE021.Descodificar las claves para entender distintos formatos de textos.

CE022.Describir los conceptos teóricos sobre las diferentes teorías acerca del aprendizaje de idiomas, incluyendo su reconocimiento en distintos documentos escritos, audiovisuales y pictóricos.

CE023.Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la educación bilingüe, multicultural e internacional.

CE024.Identificar la existencia de otras identidades grupales que se relacionan con nuestra cultura así como analizar el estudio de géneros y los principios de igualdad.

CE025.Identificar la forma de un texto dado y analizar su contenido, vocabulario, estructura y figuras retóricas en su caso.

CE026.Identificar los estilos de liderazgo, analizando sus características y su influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CE027.Identificar mecanismos de ayuda a la adquisición temprana de diferencias fonológicas, fonéticas, semánticas y morfológicas entre inglés y español.

CE028.Aplicar los aspectos psicolingüísticos del aprendizaje del idioma mediante el uso de las nuevas tecnologías en contextos internacionales y multiculturales.

CE029.Integrar los diferentes modelos de lenguajes audiovisuales y tecnológicos y analizar su impacto social, intercultural e intergeneracional.

CE030.Interpretar los textos audiovisuales dentro del contexto multicultural contemporáneo.

CE031.Percibir y valorar el impacto derivado del aprendizaje de una segunda lengua en el desarrollo cognitivo y social temprano.

CE032.Planificar proyectos educativos de la lengua extranjera mediante el uso de las nuevas tecnologías en la etapa correspondiente.

CE033.Profundizar en el concepto de literatura multicultural y su aplicación a la enseñanza, así como reconocer textualmente las diferentes tendencias en la literatura contemporánea.

CE034.Relacionar las actuales realidades plurilingües con sus raíces.

CE035.Confeccionar propuestas educativas basadas en las ventajas de la adquisición temprana de una segunda lengua y en la interiorización del bilingüismo.

CE036.Valorar la importancia de la psicolingüística para la enseñanza del inglés.

CE037.Valorar distintos textos orales y escritos como posibles recursos para trabajar el bilingüismo y plurilingüismo en el aula a través de la literatura contemporánea.

CE038.Conocer y aplicar metodologías y técnicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

CE039.Diseñar proyectos educativos y actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, a los principios de igualdad y a los valores democráticos y propios de una cultura de paz.

CE040.Participar en las propuestas de mejora educativa a partir de la reflexión basada en la práctica.

CE041.Evaluar los modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

CE042.Seleccionar y utilizar las técnicas, las estrategias y los programas de análisis de datos cualitativos o cuantitativos más apropiados en el campo profesional.

CE043.Demostrar, mediante la elaboración y defensa del Trabajo fin de Máster la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.

CE044.Analizar y evaluar la relación entre valores e ideologías y cómo se reflejan en el currículo por medio de las artes.

CE045.Interpretar los textos audiovisuales dentro del contexto multicultural.

Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y jurídicas

Total créditos: 60 ECTS
Obligatorias (OB): 28 ECTS
Optativas (OP): 20 ECTS
Trabajo Fin de Máster (TFM): 12 ECTS

Plazas nuevo ingreso

Modalidad Presencial
100 por curso

Modalidad a distancia
100 por curso

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Alumno
PDI/PAS

Los créditos cursados con anterioridad a la admisión al título podrán ser objeto de reconocimiento teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados al resto de asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios. Los estudiantes que hayan iniciado o finalizado estudios universitarios oficiales en otra universidad o acrediten experiencia laboral relacionada con el Máster Universitario en Educación Internacional y Bilingüismo podrán solicitar un informe previo de convalidación, reconocimiento o adaptación de estudios para conocer qué asignaturas no tendrán que volver a cursar y/o matricular.

Reconocimiento de estudios previos: El estudiante podrá solicitar a la UCJC el reconocimiento de asignaturas de una titulación universitaria oficial igual o diferente a la que estuviera cursando en la universidad de origen. También se podrán reconocer aquellos créditos que, perteneciendo a asignaturas de carácter transversal, tengan plena validez en la formación definida para la titulación a la que accede el estudiante.

No será posible el reconocimiento de créditos correspondientes al título propio del estudiante, salvo que el título correspondiente haya sido extinguido y sustituido por un título oficial. Tampoco se reconocerán los créditos correspondientes al Trabajo Fin de Máster.

Reconocimiento por experiencia laboral: Los estudiantes podrán solicitar el reconocimiento en forma de créditos ECTS por su experiencia laboral y profesional, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias propias del Máster en Educación Internacional y Bilingüismo. Este reconocimiento nunca podrá superar el 15% del total de créditos que componen el plan de estudios.

Documentación y trámites:

La documentación y trámites necesarios para solicitar el reconocimiento de créditos puede consultarse en el siguiente enlace.