Grado en Maestro en Educación Primaria para Graduados en Maestro en Educación Infantil Semipresencial

Total créditos*: 90 / Básicos: 18 – Obligatorios: 47 – Prácticas: 15 – Trabajo Fin de Grado: 10

*PROGRAMA ORIENTATIVO, ES NECESARIO SOLICITAR RECONOCIMIENTOS DE CRÉDITOS.

El nivel de idioma (inglés) exigido para cursar la Mención en Lengua Extranjera: Inglés es B1, según el Marco Europeo de las Lenguas.

*Danzas del Mundo se impartirá en modalidad presencial.

CG1 Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana.

CG2 Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

CG3 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG4 Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 0 a 12 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

CG5 Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG6 Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales.

CG7 Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continúa.

CG8 Utilizar la investigación para promover la innovación educativa.

CG9 Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa.

CG10 Considerar la ética y el compromiso social como valores esenciales de una práctica profesional que atiende la diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos.

CEpr1.1 Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.

CEpr1.2 Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.

CEpr1.3 Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.

CEpr1.4 Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.

CEpr1.5 Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.

CEPR1.6 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

CEpr2.1 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12. Conocer los fundamentos de la educación primaria.

CEpr2.2 Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.

CEpr2.3 Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.

CEpr2.4 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.

CEpr2.5 Abordar y resolver problemas de disciplina.

CEpr2.6 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

CEpr2.7 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.

CEpr2.8 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

CEpr2.9 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.

CEpr2.10 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.

CEpr2.11 Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.

CEpr2.12 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.

CEpr3.1 Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.

CEpr3.2 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.

CEpr3.3 Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.

CEpr3.4 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CEpr3.5 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

CEpr4.1 Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).

CEpr4.2 Conocer el currículo escolar de estas ciencias.

CEpr4.3 Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.

CEpr4.4 Valorar las ciencias como un hecho cultural.

CEpr4.5 Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.

CEpr4.6 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.

CEpr5.1 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.

CEpr5.2 Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.

CEpr5.3 Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.

CEpr5.4 Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.

CEpr5.5 Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.

CEpr5.6 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr6.1 Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).

CEpr6.2 Conocer el currículo escolar de matemáticas. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.

CEpr6.3 Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana. Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.

CEpr6.3 Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana. Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.

CEpr6.4 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr7.1 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr7.2 Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.

CEpr7.3 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.

CEpr7.4 Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.

CEpr7.5 Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza

CEpr7.6 Fomentar la lectura y animar a escribir.

CEpr7.7 Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.

CEpr7.8 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.

CEpr7.9 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr8.1 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

CEpr8.2 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.

CEpr8.3 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.

CEpr8.4 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr9.1 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.

CEpr9.2 Conocer el currículo escolar de la educación física.

CEpr9.3 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.

CEpr9.4 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr10.1 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

CEpr10.2 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.

CEpr10.3 Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.

CEpr10.4 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

CEpr10.5 Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

CEpr10.6 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

CEpr10.7 Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.

CEpr10.8 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

CE1.4 Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

CE1.5 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

CE1.6 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

CE5.4 Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

CE9.7 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

CE10.1 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE10.3 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

CE10.4 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

CE11.1 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

CE11.2 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

CE8.5 Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales, políticos y religiosos a lo largo de la historia.

CE2.2 Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

CE3.4 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CE4.3 Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

CE6.3 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
CE6.4 Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

CE7.2 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en educación primaria.

CE7.4 Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación primaria en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y otros profesionales y agentes sociales.

CE8.4 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

CE11.6 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

CE11.8 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

CE5.1 Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

CE5.2 Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

CE5.3 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.

CE6.1 Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

CE7.5 Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

CE11.4 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

CE7.7 Ejercer los derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

CE7.8 Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

CE7.9 Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.

CE7.10 Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.

CE1.1 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

CE1.2 Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

CE4.1 Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

CE4.2 Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

CE4.3 Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

CE4.4 Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

CE4.5 Conocer los mecanismos de prevención de las enfermedades infecciosas en el contexto escolar.

CE4.6 Promover actuaciones  educativas para la formación en salud e higiene infantil, con carácter individual y comunitario.

CE4.7 Desarrollar aptitudes para la elaboración de programas y materiales de  educación para la salud en la escuela.

CE5.5 Actuar ante contingencias relativas a las personas, recursos o al medio, transmitiendo seguridad y confianza y aplicando, en su caso, los protocolos de actuación establecidos.

CE5.6 Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades.

CE6.2 Dominar las técnicas de observación y registro.

CE7.3 Valorar la importancia del trabajo en equipo.

CE3.1 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

CE3.2 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

CE3.3 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

CE3.5 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

CE7.6 Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

CE2.1 Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

CE2.3 Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

CE9.1 Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE9.3 Conocer la tradición oral y el folklore.

CE9.4 Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

CE9.6 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

CE9.8 Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

CE9.9 Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.
CE7.1 Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

CE11.5 Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

CE8.1 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes

CE8.9 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.

CE10.5 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

CE8.8 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.