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Grado en Maestro en Educación Infantil para Diplomados en Magisterio en Educación Primaria Semipresencial

UCJC Madrid
Duración
Duración: 1 año
Duración
Inicio y fin: Septiembre-Junio
Duración
90 créditos ECTS
Duración
Semipresencial
Duración
Bilingüe
Duración
Horarios de clase
Horario presencial: sábados de 10.30 a 17.30 h.

Programa del Grado

Horario compatible con la actividad profesional (sábados). Duración de un curso académico.

 

Reconocimiento de créditos de hasta 150 ECTS aproximadamente.

 

Posibilidad de obtener la Doble titulación de Grado de Maestro en Educación Infantil + Maestro en Educación Primaria en 1 año y medio.

 

Una vez finalizado el Grado el alumno tendrá la opción de cursar (en un semestre adicional) una de las 6 menciones que ofrece la UCJC: Lengua Extranjera: Inglés, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje*, Música* y Tecnologías Avanzadas de la Comunicación de la Educación.

 

Acceso al subgrupo A-1 de la función pública, grado más alto de clasificación profesional de los funcionarios.

 

Posibilita el acceso al Posgrado, máster y doctorado, en igualdad de condiciones que el resto de graduados o licenciados. Acceso a la actividad investigadora dentro de la propia disciplina académica.

 

Todos los alumnos deben acreditar un nivel B1/PET en un segundo idioma oficial dentro del marco común europeo para obtener el título de grado. La UCJC ofrece clases gratuitas de inglés, en horario compatible con las clases, con el objetivo de facilitar una adecuada preparación. La UCJC no expedirá ningún documento acreditativo.

 

Los alumnos diplomados en Educación Física se les reconocerá automáticamente la Mención sin coste adicional.

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130 años
de innovación y rigor académico
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4/5
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Detalles del grado

Descubre en profundidad cómo es y cómo te transformará el grado

Interés por cuestiones relacionadas con la educación; compromiso social y ético con la profesión; curiosidad científica; sensibilidad hacia el conocimiento cultural en general; mentalidad abierta al cambio, a la mejora, y al uso de recursos tecnológicos y digitales; adecuada capacidad de expresión oral y escrita, e inquietud por conocer e investigar diversas materias y adquirir competencias relacionadas con su comprensión, interpretación y proyección profesional: habilidades interpersonales, comunicativas, curiosidad, sentido crítico, autonomía, capacidad para trabajar en equipo, tolerancia al estrés, creatividad, iniciativa, adaptabilidad al cambio.

Programa y Planificación de enseñanzas

Conoce en detalle lo que vas a aprender curso a curso

Programa

Total créditos: 90* / Básicos: 31 – Obligatorios: 34 – Prácticas: 15 – Trabajo Fin de Grado: 10

*PROGRAMA ORIENTATIVO, ES NECESARIO SOLICITAR RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

ASIGNATURAS CURSO CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Lengua Castellana presencial–semipresencial 1º 6 Básica 1º
English I presencial–semipresencial 1º 6 Básica 1º
Psicología de la educación presencial–semipresencial 1º 6 Básica 1º
Psicología del desarrollo presencial–semipresencial 1º 6 Básica 1º
Sociología de la educación e interculturalidad presencial–semipresencial 1º 6 Básica 1º
El Currículum en la Educación Infantil presencial–semipresencial 1º 7 Básica 2º
La educación en su contexto histórico e internacional presencial–semipresencial 1º 6 Básica 2º
Observación e Investigación en el aula presencial–semipresencial 1º 6 Básica 2º
Desarrollo del lenguaje en la educación infantil presencial–semipresencial 1º 5 Obligatoria 2º
Prácticum I presencial–semipresencial 1º 6 Prácticas Externas 2º
Psicopatología infantil presencial–semipresencial 2º 9 Básica 1º
Intervención educativa: Modificación de conducta presencial–semipresencial 2º 6 Básica 1º
Tecnología y medios de comunicación en el aula presencial–semipresencial 2º 6 Básica 1º
Técnicas de comunicación y asesoramiento educativo presencial–semipresencial 2º 6 Básica 1º
Expresión oral y escrita presencial–semipresencial 2º 3 Obligatoria 1º
Prevención y promoción de la salud escolar presencial–semipresencial 2º 6 Básica 2º
Aspectos organizativos y funcionales del centro educativo presencial–semipresencial 2º 6 Básica 2º
Habilidades del profesor presencial–semipresencial 2º 6 Básica 2º
English II presencial–semipresencial 2º 4 Obligatoria 2º
Practicum II presencial–semipresencial 2º 8 Prácticas Externas 2º
Atención Temprana y Desarrollo Psicomotor presencial–semipresencial 3º 6 Básica 1º
Desarrollo del Pensamiento Matemático y su Didáctica presencial–semipresencial 3º 6 Obligatoria 1º
Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales presencial–semipresencial 3º 9 Obligatoria 1º
English III presencial–semipresencial 3º 5 Obligatoria 1º
Lectoescritura presencial–semipresencial 3º 6 Obligatoria 1º
Expresión corporal y su didáctica presencial–semipresencial 3º 5 Obligatoria 2º
Mención en Educación Física 3º 12 Optativa 2º
Practicum III presencial–semipresencial 3º 11 Prácticas Externas 2º
Early teaching of a second language presencial–semipresencial 4º 5 Obligatoria 1º
Expresión Plástica y creativa presencial–semipresencial 4º 6 Obligatoria 1º
Expresión Musical y su Didáctica presencial–semipresencial 4º 6 Obligatoria 1º
Mención en Educación Física 4º 18 Optativa 1º
Practicum IV presencial–semipresencial 4º 15 Prácticas Externas 2º
Trabajo Fin de Grado presencial–semipresencial

Planificación de enseñanzas

Total créditos: 90* / Básicos: 31 – Obligatorios: 34 – Prácticas: 15 – Trabajo Fin de Grado: 10

*PROGRAMA ORIENTATIVO, ES NECESARIO SOLICITAR RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

El plan de estudios propuesto por la UCJC para la formación del Maestro en Educación Infantil, se sustenta en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias, y en la Orden ECI/3854/2007, sobre verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para ejercer la profesión de Maestro en Educación Infantil.

 

Según esto, 100 créditos ECTS corresponden a materias de Formación básica, 36 de los cuales pertenecen a la Rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas; 90 créditos ECTS son de Formación Didácticodisciplinar, de los cuales 60 son obligatorios, y los 30 restantes, optativos (que pueden tener un carácter genérico o formar parte de una mención), 40 créditos ECTS corresponden a las Prácticas externas que los alumnos tienen que realizar, y 10 créditos ECTS se asignan al Trabajo Fin de Grado. El alumno cursará un total de 60 créditos ECTS cada año académico hasta completar los 240 totales que requiere el Título.

 

En cada subapartado se detallan datos más específicos de la distribución de cursos, asignaturas, carga de créditos ECTS, tipo y semestre.

Planificación de enseñanzas - Optativas y Menciones

OPTATIVAS CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Dramatización en la escuela presencial–semipresencial 4º Optativa 6 1º
Métodos diseños y técnicas de investigación presencial–semipresencial 3º Optativa 6 2º
Procesos psicológicos básicos presencial–semipresencial 3º Optativa 6 2º
Religión, Cultura y Valorespresencial – semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
El mensaje cristianopresencial – semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
La Iglesia, los sacramentos y la moralpresencial – semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Pedagogía y didáctica de la religión en la escuelapresencial – semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursos presencial–semipresencial 3º Optativa 6 2º
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuela presencial–semipresencial 4º Optativa 6 1º
Prevención de riesgos y primeros auxilios presencial–semipresencial 3º Optativa 6 2º
Atención a menores en riesgo social presencial–semipresencial 4º Optativa 6 1º
Fundamentos de los deportes I presencial–semipresencial 3º Optativa 6 2º
Fundamentos de los deportes II presencial–semipresencial 4º Optativa 6 1º
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportiva presencial–semipresencial 3º Optativa 6 2º
Actividad física y deporte adaptado presencial–semipresencial 4º Optativa 6 1º
Reconocimiento Académico de Créditos 4º Optativa 6 2º
Total 90

 

MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Lengua Extranjera: Inglés
English language teaching methodology and learning strategies presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Reading and writing in English presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Literature for children in English presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Computer assisted instruction in English presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
English resources: analysis, production and adaptation presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Games and Rhymes workshop presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
International Education presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Total 30

 

CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Pedagogía Terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Intervención psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la Sobredotación presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30

 

CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Tecnología Avanzada de la Comunicación en Educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa presencial–semipresencial– a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación presencial–semipresencial– a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Software aplicado a la educación presencial–semipresencial– a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación presencial–semipresencial– a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.0 presencial–semipresencial– a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30

 

Mención en Audición y Lenguaje CURSO OPTATIVAS CRÉDITOS SEMESTRE
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita presencial–semipresencial–a distancia 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30

 

Mención en Música CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Lenguaje Musical, Ritmo y Movimiento presencial–semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Historia de la música y tendencias actuales presencial–semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Percepción musical y expresión vocal presencial–semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares presencial–semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TICs aplicadas a la educación música presencial–semipresencial 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30

Planificación de enseñanzas - Competencias Generales

CG1 Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana.

 

CG2 Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

 

CG3 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

CG4 Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 0 a 12 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

 

CG5 Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

CG6 Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales.

 

CG7 Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continua.

 

CG8 Utilizar la investigación para promover la innovación educativa.

 

CG9 Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa.

 

CG10 Considerar la ética y el compromiso social como valores esenciales de una práctica profesional que atiende la diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos.

Planificación de enseñanzas - Competencias específicas

CE1.1 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

 

CE1.2 Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

 

CE1.3 Conocer los fundamentos de atención temprana.

 

CE1.4 Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

 

CE1.5 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

 

CE1.6 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

 

CE2.1 Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

 

CE2.2 Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

 

CE2.3 Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

 

CE3.1 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

 

CE3.2 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

 

CE3.3 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

 

CE3.4 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

 

CE3.5 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

 

CE4.1 Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

 

CE4.2 Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

 

CE4.3 Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

 

CE4.4 Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

 

CE5.1 Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

 

CE5.2 Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

 

CE5.3 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.

 

CE5.4 Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

 

CE6.1 Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

 

CE6.2 Dominar las técnicas de observación y registro.

 

CE6.3 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

 

CE6.4 Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

 

CE7.1 Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

 

CE7.2 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.

 

CE7.3 Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.

 

CE7.5 Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

 

CE7.6 Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

 

CE8.1 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

 

CE8.2 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.

 

CE8.3 Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.

 

CE8.4 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

 

CE8.5 Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.

 

CE8.6 Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.

 

CE8.7 Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.

 

CE8.8 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.

 

CE8.9 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.

 

CE9.1 Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

 

CE9.2 Favorecer las capacidades de habla y de escritura. Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.

 

CE9.3 Conocer la tradición oral y el folklore.

 

CE9.4 Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

 

CE9.5 Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

 

CE9.6 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

 

CE9.7 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

 

CE9.8 Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

 

CE9.9 Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.

 

CE10.1 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

 

CE10.2 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

 

CE10.3 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

 

CE10.4 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

 

CE10.5 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

 

CE10.6 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.

 

CE11.1 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

 

CE11.2 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

 

CE11.3 Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

 

CE11.4 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

 

CE11.5 Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

 

CE11.6 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

 

CE11.7 Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.

 

CE11.8 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

Admisión

Te explicamos paso a paso cómo completar el proceso de admisión en la UCJC
1
Prueba de admisión: Podrás realizarla de manera presencial o si lo prefieres, online.
2
Presentación de documentación obligatoria: Una vez realizada la prueba, deberás facilitarnos la documentación necesaria.
3
Presentación de documentación adicional: Dependiendo de los estudios que hayas realizado anteriormente, puede que te solicitemos más documentación.
Saber más sobre proceso de admisión

Convalidaciones y movilidad entre planes de estudio

En UCJC ponemos en valor el aprendizaje por encima de todo.

Si tus estudios no encajan contigo y quieres cambiarte a otro grado, si vienes de otra universidad o tienes un título y quieres continuar tu formación académica, cuenta con nuestra ayuda y asesoramiento durante todo el proceso.

Proceso de convalidación y traslado

Portal académico

Obtén información detallada sobre la gestión y los resultados académicos de las titulaciones

A través de este portal podrás acceder a documentos, normativa y gestiones administrativas, como la documentación sobre procesos de seguimiento y renovación en la acreditación del título.

Portal de información académica
Resultados e indicadores del título
Accede a la vida del título
Manual del SGIC y otros documentos
Másteres Relacionados

Junto con el grado ofrecemos otras alternativas de títulos propios y másteres específicos de intervención e investigación educativa, que diversifican el grado de cualificación de nuestros estudiantes y les facilitan la competencia profesional e investigadora que precisan para el desempeño de su profesión, como el Máster Universitario en Educación Secundaria, el Título de Experto Universitario en Metodología Didáctica para la Enseñanza de la Matemática en Educación Infantil, el Máster y el Título de Experto en Inteligencia Emocional, los Títulos de Experto en Coaching personal y deportivo, entre otros que oferta la Universidad.

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