Universidad Camilo José Cela
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Grados, CAG y Dobles Titulaciones

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  • Curso Universitario
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  • Doble Titulación a Extinguir
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  • Arquitectura, Diseño y Tecnología
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  • Horario para profesionales (2 tardes semana o fines de semana)
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Facultad

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  • Facultad de Comunicación y Humanidades
  • Facultad de Educación y Salud
  • Facultad de Tecnología y Ciencia
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Estudios

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  • Cursos de adaptación y otros grados
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  • Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Infantil

  • Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Primaria

  • Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte para titulados universitarios

  • Grado en Emprendimiento y Gestión de Empresas

  • Grado en Maestro en Educación Infantil

  • Grado en Maestro en Educación Infantil para Diplomados en Educación Especial o Audición y Lenguaje

  • Grado en Maestro en Educación Infantil para Diplomados en Magisterio en Educación Física

  • Grado en Maestro en Educación Infantil para Diplomados en Magisterio en Educación Primaria

  • Grado en Maestro en Educación Infantil para Graduados en Maestro en Educación Primaria

  • Grado en Maestro en Educación Infantil para Técnico Superior en Educación Infantil

  • Grado en Maestro en Educación Primaria

  • Grado en Maestro en Educación Primaria para Diplomados en Educación Especial o Audición y Lenguaje

  • Grado en Maestro en Educación Primaria para Diplomados en Magisterio en Educación Infantil

  • Grado en Maestro en Educación Primaria para Graduados en Maestro en Educación Infantil

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Universidad Camilo José CelaLos universitarios no buscan una educación  convencional. Los marcos de referencia tradicionales restringen la creatividad y la originalidad. Las nuevas generaciones viven, interactúan y aprenden en un entorno cambiante e interconectado. Preparamos a nuestros alumnos para afrontar vía las humanidades, las ciencias y la tecnología los retos de una sociedad dinámica y de unas profesiones cambiantes.  Personas dispuestas a reflexionar, debatir y asumir riesgos, tanto pensando como actuando.

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