Máster Universitario en Orientación e Intervención Psicopedagógica

Perfil de ingreso

Se recomienda que los candidatos cuenten con una de las siguientes titulaciones superiores:

• Licenciatura en Ciencias de la Educación y/o Pedagogía, Psicología, Psicopedagogía.
• Diplomatura en Educación Social y Trabajo Social y/o Magisterio en Educación Infantil y/o en Educación Primaria.
• Grado en Maestro en Educación Infantil y/o en Educación Primaria, Educación Social, Trabajo Social, Pedagogía y Psicología.
• Otros titulados universitarios con experiencia profesional acreditada en el ámbito de la intervención psicopedagógica.

Salidas Profesionales

La finalidad general del Máster consiste en que los alumnos adquieran una formación especializada en el ámbito de la orientación y de la intervención psicopedagógica, cuyos conocimientos puedan ponerlos en práctica de forma complementaria a su labor docente, o bien les capacite como profesional de apoyo psicoeducativo en centros educativos privados o centros escolares privados con departamentos psicopedagógicos o de orientación.

En el desarrollo de la titulación, los estudiantes obtendrán una formación avanzada de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, además de promover la actividad investigadora.

El carácter profesionalizador de este Máster capacitará para detectar, diagnosticar e intervenir psicopedagógicamente a alumnos/as o pacientes, empleando las metodologías y técnicas más apropiadas, variadas y actuales, permitiendo al estudiante alcanzar un alto nivel de cualificación para el desarrollo de su profesión.

Algunas de las salidas profesionales previstas para este Máster, son las que se detallan a continuación:

• Orientador en los Servicios de Atención Psicológica de las universidades.
• Gabinetes psicopedagógicos.
• Centros médicos con asistencia psicopedagógica.
• Psicopedagogo en Escuelas Infantiles o Guarderías.
• Formador en cursos de Formación profesional para el empleo.
• Empresas de animación sociocultural. Actividades para el ocio y tiempo libre.
• Asociaciones y fundaciones.
• Centros penitenciarios y centros de acogida a menores. Residencias escolares.
• Atención a las drogodependencias.
• Educación para la Salud. Educación Sexual.
• Personal docente e investigador de las universidades.
• Departamentos de Recursos Humanos especialmente en el departamento de formación.
• Tutor de cursos de formación online.
• Consultoría educacional.
• Elaboración de materiales didácticos y curriculares para editoriales.
• Equipos educativos de museos y empresas culturales.
• Gestor de formación.
• Técnico de Orientación laboral.
• Mediación familiar.
• Orientador en centros de adultos, enclaves laborales o centros especiales de empleo.
• Otros: Ludotecas, granjas-escuelas, bibliotecas, escuelas de padres, centros de recursos, ONG…

Competencias Generales

CG1 – Sintetizar información compleja y actualizada sobre orientación e intervención psicoledagógica.

CG2 – Tomar las decisiones a partir del análisis crítico y reflexivo de los problemas, aplicando los conocimientos y estrategias de la psicopedagogía ajustada a las necesidades reales de la población escolar de las diferentes etapas.

CG3 – Seleccionar las técnicas e instrumentos adecuados de diagnóstico psicopedagógico y las herramientas TIC para el diseño y el desarrollo de la labor orientadora.

CG4 – Comunicar decisiones profesionales desde un punto de vista orientador, mediador y motivador en diferentes fotos y ante diferentes agentes de la comunidad educativa.

CG5 – Utilizar un lenguaje técnico ajustado a los objetivos de la evaluación y de las necesidades específicas de apoyo educativo a evaluar, ofreciendo recursos y estrategias específicas y ajustados al perfil de cada sujeto.

Competencias Específicas 

CE1 – Utilizar de modo ajustado las distinta metodologías de investigación (recogida y análisis de datos) en educación.

CE2 – Elaborar proyectos de intervención e informes de evaluación en el ámbito psicopedagógico.

CE3 – Analizar situacionesen las que se detecten necesidades de orientación poniendo en juego diferentes estrategias para el análisis.

CE4 – Diseñar programas de orientación educativa, personal y profesional teniendo en cuenta tanto el contexto educativo como las necesidades del alumnado.

CE5 – Asesorar en la organización, el diseño y la implementación de procesos y experiencias de enseñanza y aprendizaje, facilitando la atención na la diversidad, la igualdad de oportunidades y los valores propios de una cultura de la paz.

CE6 – Implementar técnicas de dinamización grupal para favorecer la implicación y participación conjunta de los diferentes agentes de la comunidad educativa.

CE7 – Detectar signos de alarma tempranos en el desarrollo y situaciones de menores en riesgo con el fin de desarrollar programas de prevención y estimulación temprana.

CE8 – Evaluar el perfil individual de desarrollo de cada alumno desde un perfil integral, ajustado a sus posibilidades cognitivas y comunicativas, tomando en consideración las singularidades de los contextos escolares, familiares y sociales.

CE9 – Interpretar y analizar críticamente los distintos modelos explicativos sobre el desarrollo cognitivo y lingüístico.

CE10 – Utilizar distintas herramientas para la evaluación y la detección de alteraciones en el desarrollo cognitivo y lingüístico.

CE11 – Interpretar y analizar críticamente los distintos modelos explicativos sobre el desarrollo afectivo y social.

CE12 – Utilizar distintas herramientas para la detección de dificultades en el desarrollo emocional, afectivo y social.

CE13 – Comunicar la devolución de la información de la evaluación y las propuestas de intervención a los distintos agentes educativos.

CE14 – Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.

Servicio de Información
Camino Ruiz Rodríguez

crrodriguez@ucjc.edu

Tel. 91 186 34 52