Perfil de ingreso

Se recomienda que los candidatos cuenten con una de las siguientes titulaciones superiores:

• Licenciatura en Ciencias de la Educación y/o Pedagogía, Psicología, Psicopedagogía.
• Diplomatura en Educación Social y Trabajo Social y/o Magisterio en Educación Infantil y/o en Educación Primaria.
• Grado en Maestro en Educación Infantil y/o en Educación Primaria, Educación Social, Trabajo Social, Pedagogía y Psicología.
• Otros titulados universitarios con experiencia profesional acreditada en el ámbito de la intervención psicopedagógica.

Salidas Profesionales del Máster en Orientación e Intervención Psicopedagógica

La finalidad general del Máster consiste en que los alumnos adquieran una formación especializada en el ámbito de la orientación educativa y de la intervención psicopedagógica, cuyos conocimientos puedan ponerlos en práctica de forma complementaria a su labor docente, o bien les capacite como profesional de apoyo psicoeducativo en centros educativos privados o centros escolares privados con departamentos psicopedagógicos o de orientación.

En el desarrollo de la titulación en psicopedagogía y orientación educativa, los estudiantes obtendrán una formación avanzada de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, además de promover la actividad investigadora.

El carácter profesionalizador de este Máster capacitará para detectar, diagnosticar e intervenir psicopedagógicamente a alumnos/as o pacientes, empleando las metodologías y técnicas más apropiadas, variadas y actuales, permitiendo al estudiante alcanzar un alto nivel de cualificación para el desarrollo de su profesión.

Algunas de las salidas profesionales en orientación educativa e intervención psicopedagógica previstas para este Máster, son las que se detallan a continuación:

• Orientador en los Servicios de Atención Psicológica de las universidades.
• Gabinetes psicopedagógicos.
• Centros médicos con asistencia psicopedagógica.
• Psicopedagogo en Escuelas Infantiles o Guarderías.
• Formador en cursos de Formación profesional para el empleo.
• Empresas de animación sociocultural. Actividades para el ocio y tiempo libre.
• Asociaciones y fundaciones.
• Centros penitenciarios y centros de acogida a menores. Residencias escolares.
• Atención a las drogodependencias.
• Educación para la Salud. Educación Sexual.
• Personal docente e investigador de las universidades.
• Departamentos de Recursos Humanos especialmente en el departamento de formación.
• Tutor de cursos de formación online.
• Consultoría educacional.
• Elaboración de materiales didácticos y curriculares para editoriales.
• Equipos educativos de museos y empresas culturales.
• Gestor de formación.
• Técnico de Orientación laboral.
• Mediación familiar.
• Orientador en centros de adultos, enclaves laborales o centros especiales de empleo.
• Otros: Ludotecas, granjas-escuelas, bibliotecas, escuelas de padres, centros de recursos, ONG…

Competencias Generales

CG1 – Sintetizar información compleja y actualizada sobre orientación e intervención psicoledagógica.

CG2 – Tomar las decisiones a partir del análisis crítico y reflexivo de los problemas, aplicando los conocimientos y estrategias de la psicopedagogía ajustada a las necesidades reales de la población escolar de las diferentes etapas.

CG3 – Seleccionar las técnicas e instrumentos adecuados de diagnóstico psicopedagógico y las herramientas TIC para el diseño y el desarrollo de la labor orientadora.

CG4 – Comunicar decisiones profesionales desde un punto de vista orientador, mediador y motivador en diferentes fotos y ante diferentes agentes de la comunidad educativa.

CG5 – Utilizar un lenguaje técnico ajustado a los objetivos de la evaluación y de las necesidades específicas de apoyo educativo a evaluar, ofreciendo recursos y estrategias específicas y ajustados al perfil de cada sujeto.

Competencias Específicas 

CE1 – Utilizar de modo ajustado las distinta metodologías de investigación (recogida y análisis de datos) en educación.

CE2 – Elaborar proyectos de intervención e informes de evaluación en el ámbito psicopedagógico.

CE3 – Analizar situacionesen las que se detecten necesidades de orientación poniendo en juego diferentes estrategias para el análisis.

CE4 – Diseñar programas de orientación educativa, personal y profesional teniendo en cuenta tanto el contexto educativo como las necesidades del alumnado.

CE5 – Asesorar en la organización, el diseño y la implementación de procesos y experiencias de enseñanza y aprendizaje, facilitando la atención na la diversidad, la igualdad de oportunidades y los valores propios de una cultura de la paz.

CE6 – Implementar técnicas de dinamización grupal para favorecer la implicación y participación conjunta de los diferentes agentes de la comunidad educativa.

CE7 – Detectar signos de alarma tempranos en el desarrollo y situaciones de menores en riesgo con el fin de desarrollar programas de prevención y estimulación temprana.

CE8 – Evaluar el perfil individual de desarrollo de cada alumno desde un perfil integral, ajustado a sus posibilidades cognitivas y comunicativas, tomando en consideración las singularidades de los contextos escolares, familiares y sociales.

CE9 – Interpretar y analizar críticamente los distintos modelos explicativos sobre el desarrollo cognitivo y lingüístico.

CE10 – Utilizar distintas herramientas para la evaluación y la detección de alteraciones en el desarrollo cognitivo y lingüístico.

CE11 – Interpretar y analizar críticamente los distintos modelos explicativos sobre el desarrollo afectivo y social.

CE12 – Utilizar distintas herramientas para la detección de dificultades en el desarrollo emocional, afectivo y social.

CE13 – Comunicar la devolución de la información de la evaluación y las propuestas de intervención a los distintos agentes educativos.

CE14 – Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.

Servicio de Información
Camino Ruiz Rodríguez

crrodriguez@ucjc.edu

Tel. 91 186 34 52