| CE1 |
Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. |
| CE2 |
Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. |
| CE3 |
Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje. |
| CE4 |
Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas. |
| CE5 |
Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional. |
| CE6 |
Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana. |
| CE7 |
Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia. |
| CE8 |
Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad. |
| CE9 |
Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación |
| CE10 |
Adquirir habilidades profesionales para la orientación familiar, personal, vocacional y profesional. |
| CE11 |
Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. |
| CE12 |
Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. |
| CE13 |
Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. |
| CE14 |
Conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional. |
| CE15 |
Conocer los desarrollos teórico- prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes. |
| CE16 |
Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo dirigido a la consecución de competencias específicas de las materias de cada especialidad. |
| CE17 |
Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. |
| CE18 |
Fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. |
| CE19 |
Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje. |
| CE20 |
Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo que contribuye, además, a procesos de mejora educativa. |
| CE21 |
Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. |
| CE22 |
Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. |
| CE23 |
Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. |
| CE24 |
Integrar durante el proceso comunicativo de la lengua extranjera las circunstancias de este proceso y su propósito en el contexto social durante la interacción en la lengua extranjera. |
| CE25 |
Lograr seleccionar, secuenciar y ordenar las palabras y estructuras del mensaje con las que se satisfacen la intención comunicativa en lengua extranjera. |
| CE26 |
Lograr enviar, analizar y comprender los mensajes de forma extensiva y suplir las limitantes de idioma durante la interacción comunicativa. |
| CE27 |
Emplear formas léxicas, morfológicas, de pronunciación y de sintaxis en la interacción en la lengua extranjera para expresar la realidad deseada con el mensaje. |
| CE28 |
Conocer las características psicopedagógicas de los alumnos para poder evaluarlos y emitir los informes que se requieran. |
| CE29 |
Conocer las medidas de atención a la diversidad que se pueden adoptar para poder realizar el asesoramiento necesario en cada caso. |
| CE30 |
Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar. |
| CE31 |
Desarrollar las habilidades y técnicas necesarias para poder asesorar adecuadamente a las familias acerca del proceso de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos. |
| CE32 |
Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para una mejor atención del alumnado. |
| CE33 |
Adquirir conocimiento sobre marcos legislativos, modelos, teorías y situación actual de la investigación teórica y aplicación empírica de la intervención social en el ámbito comunitario, desde diferentes referentes conceptuales. |
| CE34 |
Asumir, como principios de la acción social, el desarrollo y respeto de derechos democráticos universales: derechos humanos, solidaridad, protección social, sostenibilidad, igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad, fomento de la cultura de paz y del resto de valores democráticos. |
| CE35 |
Diagnosticar necesidades y demandas, objeto de intervención, desde el análisis crítico de documentación, revisión de fuentes e información relativa a la realidad social actual. |
| CE36 |
Aplicar, a los nuevos entornos de relación social, y dentro de contextos de actuación multidisciplinares, los conceptos, principios, teorías y modelos relacionados con la investigación-acción social y comunitaria. |
| CE37 |
Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización. |
| CE38 |
Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. |
| CE39 |
Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula y centro educativo que facilite el aprendizaje y la convivencia. |
| CE40 |
Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica. |
| CE41 |
Aplicar la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias. |
| CE42 |
Conocer la tipología de centros escolares y comprender los sistemas organizativos más comunes. |
| CE43 |
Ejecutar acciones de orientación, de evaluación psicopedagógica y de asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias. |
| CE44 |
Demostrar, mediante la elaboración y defensa del Trabajo fin de Máster la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas y la orientación de la misma al desempeño profesional más eficiente y eficaz, adecuado a las demandas de la sociedad actual en general y del mercado laboral en particular. |
| CE45 |
Comprender discursos extensos de argumentos complejos siempre que el tema sea relativamente conocido, así como casi todas las noticias de la televisión y programas sobre temas actuales. |
| CE46 |
Comprender la mayoría de las películas en un nivel de lengua estándar. |
| CE47 |
Ser capaz de leer artículos sobre problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. |
| CE48 |
Comprender la prosa literaria contemporánea |
| CE49 |
Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad que posibilite la comunicación normal con hablantes nativos. |
| CE50 |
Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo los puntos de vista propios |
| CE51 |
Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con la especialidad de cada alumno. |
| CE52 |
Saber explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. |
| CE53 |
Poder escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. |
| CE54 |
Escribir redacciones que apoyen un punto de vista concreto. |
| CE55 |
Escribir cartas que destaquen la importancia de ciertos hechos y experiencias. |
| CE56 |
Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. |
| CE57 |
Adquirir una visión internacional de la educación de tal manera que los alumnos puedan incorporarse a un entorno educativo multicultural |
| CE58 |
Explicar las bases teóricas de los modelos lingüísticos bilingües, literarios, y de capacitación tecnológica incorporados de manera inherente en cada materia. |
| CE59 |
Utilizar de manera práctica las destrezas orales y escritas de los registros y dominios propios de los géneros académicos |
| CE60 |
Demostrar dominio de los contenidos curriculares, de las nuevas tecnologías de la información en educación internacional y bilingüe que contribuyen a una adecuada dirección del proceso de enseñanza aprendizaje |
| CE61 |
Conseguir formación teórica y práctica en el uso de la L” en modelos de enseñanza bilingüe. |
| CE62 |
Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| CE63 |
Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la educación bilingüe, multicultural e internacional. |
| CE64 |
Explorar los principios que conduzcan al diseño de nuevos materiales y la adaptación de materiales ya existentes. |
| CE65 |
Comprometerse con la educación bilingüe e internacional, para que se generalice en la práctica y se fomenten nuevas fuentes de conocimiento y reflexión. |
| CE66 |
Valorar distintos textos orales y escritos como posibles recursos para trabajar el bilingüismo y plurilingüismo en el aula a través de la literatura contemporánea |
| CE67 |
Conocer la evolución de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico |
| CE68 |
Analizar las relaciones entre los distintos contextos educativos del alumnado y diseñar estrategias de orientación e intervención orientadas a promover su articulación y complementariedad. |
| CE69 |
Analizar las características, organización y funcionamiento de los centros educativos y valorar la funcionalidad de los procesos y órganos de dirección, participación y coordinación pedagógica y didáctica |
| CE70 |
Colaborar con el Equipo Directivo en la adopción de medidas para la coordinación del centro escolar con las familias y diseñar estrategias orientadas a favorecer la efectiva participación y colaboración de éstas en los procesos educativos. |
| CE71 |
Analizar críticamente los planteamientos conceptuales e ideológicos de la inclusión y la exclusión socioeducativa. |
| CE72 |
Identificar las barreras y los facilitadores de una educación inclusiva tanto en el centro escolar como en el resto de los contextos que influyen sobre el desarrollo y la educación del alumnado. |
| CE73 |
Diseñar y poner en marcha, en colaboración con la comunidad escolar, medidas de atención a la diversidad que garanticen la presencia, participación y aprendizaje de todo el alumnado. |
| CE74 |
Identificar las necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a la discapacidad, los trastornos de desarrollo, las dificultades de aprendizaje, la alta capacidad y factores socioculturales. |
| CE75 |
Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje. |
| CE76 |
Coordinar la elaboración el Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Bachillerato) y, en su caso, el Plan de Orientación Académica y Profesional. |
| CE77 |
Asesorar y colaborar con el profesorado en la revisión y mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de evaluación, y ponerlos en práctica en caso de impartir alguna materia del curriculum. |
| CE78 |
Orientar al alumnado en su conocimiento personal, en la progresiva definición y ajuste de un proyecto de vida, y en la adopción de decisiones académicas y profesionales, de manera que todo ello facilite su inserción laboral. |
| CE79 |
Conocer, seleccionar, diseñar y aplicar estrategias y planes de información y orientación profesional para la transición al mercado laboral y la empleabilidad. |
| CE80 |
Identificar demandas, establecer objetivos y participar en el diseño de planes de intervención acordes con los resultados del análisis institucional de los centros educativos y los sistemas relacionados. |
| CE81 |
Colaborar en el establecimiento de estructuras de trabajo colaborativo con los docentes y otros miembros de la comunidad escolar, así como con otros profesionales que intervienen en los centros educativos. |
| CE82 |
Conocer y valorar las técnicas de diagnóstico psicopedagógico. Evaluar las intervenciones realizadas y derivar cambios para mejorarlas. Saber aplicar programas preventivos de alcance sociocomunitario. |
| CE83 |
Conocer y utilizar algunas herramientas digitales básicas por su utilidad en las tareas de orientación y tutoría y en el desarrollo de las funciones del orientador |
| CE84 |
Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis y mejora de las prácticas educativas. |
| CE85 |
Apoyar el trabajo en equipo de los docentes mediante estrategias y técnicas de trabajo colaborativo y de análisis de la práctica docente para potenciar el trabajo en equipo del profesorado, especialmente con base en las TIC. |
| CE86 |
Apoyar la formación continua del profesorado aportando herramientas conceptuales y metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre la propia práctica. |
| CE88 |
Asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes de mejora. |
| CE89 |
Adquirir experiencia en el ejercicio de la orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita y de las competencias profesionales necesarias para este ejercicio. |
| CE90 |
Analizar la realidad escolar en la que se lleven a cabo las prácticas utilizando los marcos teóricos estudiados en el Máster. |
| CE91 |
Planificar, desarrollar o evaluar un plan de intervención en el ámbito de la orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico. |
| CE92 |
Revisar la propia experiencia y los conocimientos previos desde el punto de vista de las competencias adquiridas o desarrolladas durante la realización del practicum. |
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