GRADO OFICIAL EN
Maestro en Educación Infantil
La vocación al servicio del aprendizaje
  • Campus. Villafranca
  • Modalidad. Presencial y semipresencial
  • Duración. 4 años
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Grado en Maestro en Educación Infantil

Con el plan de estudios del Grado en Maestro en Educación Infantil de la Universidad Camilo José Cela conseguirás, además de habilitarte para el ejercicio de la profesión de maestro en esta etapa educativa, una formación única en los programas de la Organización del Bachillerato Internacional. Esta formación en magisterio te permitirá desarrollar tu vocación de maestro en cualquiera de los más de 3.500 colegios miembros de la IBO.

Realizarás 1.000 horas teórico-prácticas en centros de educación infantil, de manera progresiva desde 1º hasta 4º, lo que supone el 50% del tiempo formativo.

SEKPara realizar tus prácticas externas en magisterio infantil, disponemos de centros propios en España y el extranjero, reconocidos por sus más de 125 años de trayectoria y sus programas pedagógicos innovadores: SEK International Schools. SEK-El Castillo y SEK-Ciudalcampo han sido elegidos mejores colegios de España por la lista Forbes 2021.

LA DIFERENCIA UCJC PARA EL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

DOBLE TITULACIÓN

Obtén la Doble Titulación en Maestro en Educación Primaria + Maestro en Educación Infantil en sólo 4 años con opción bilingüe y en horario de mañana.

ORGANIZACIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

Aprovecha nuestra experiencia para conseguir los Certificados profesionales del IB: Somos la primera universidad de habla hispana acreditada para impartir programas de la Organización del Bachillerato Internacional, formamos parte de la Institución Educativa SEK, con más de 125 años de trayectoria educativa.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Si eres técnico en Educación Infantil consulta nuestro plan de estudios, con un 40% de reconocimientos y horario de mañana o tardes compatible con la actividad profesional.

CAMPUS DIDÁCTICO UCJC

Estudiar educación infantil en nuestra universidad, te permitirá desarrollar partes prácticas de las distintas asignaturas en entornos educativos, recibiendo un feedback inmediato sobre cómo aplicar la teoría en el día a día de un aula.

MODELO PEDAGÓGICO UCJC: EXTENDED TEACHING LEARNING MODEL

Una oportunidad única de estudiar en un nuevo marco pedagógico alejado del modelo tradicional de aprendizaje y centrado en el modelo de adquisición de competencias, dentro de una síntesis de los entornos digital y físico con metodologías activas y colaborativas.

CURSO REGGIO EMILIA

Todos los estudiantes de la modalidad presencial podrán realizar de forma gratuita un Curso homologado sobre el enfoque educativo Reggio Emilia.

TEACHING AND LEARNING FOR THE TWENTY-FIRST CENTURY CERTIFICATE
En paralelo a tus estudios cursarás un programa de actividades formativas vinculadas a tu grado en educación infantil. Desarrollarás proyectos en contextos reales, que te permitirán capacitarte y desarrollar tu carrera profesional en educación infantil en las siguientes dimensiones competenciales: emprendimiento e innovación, tecnología y digitalización, compromiso y responsabilidad social.

Estudios

Grado Oficial

Idioma

Español

Modalidad

Presencial y semipresencial

Duración

4 años

Áreas

Educación

Créditos

240 ECTS

1000
HORAS TEÓRICO-PRÁCTICAS
25
ALUMNOS POR CLASE
87%
TASA DE EMPLEABILIDAD

DESCUBRE EL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Descubre de la mano de Elena Ruiz, docente del grado en Educación Infantil, la formación que te ofrecemos en la UCJC y que te permitirá convertirte en un gran maestro.
Con el Campus Didáctico UCJC nuestros alumnos aprenden junto a estudiantes de primaria e infantil de los Colegios Internacionales SEK
QS STARS University Ratings

La Universidad ha sido incorporada al prestigioso sistema de puntuación internacional QS Stars University Ratings, con una puntación media de 3 sobre 5. En las áreas de empleabilidad e instalaciones nos han otorgado la máxima puntuación 5 estrellas sobre 5 y 4 sobre 5 en internacionalización e integración.

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EXPERIENCIA INTERNACIONAL

Amplía tus conocimientos y vive auténticas experiencias académicas, culturales y personales en diferentes países de Europa, Asia y América.

Para completar una visión global de la educación en la etapa infantil, la UCJC ha desarrollado programas de colaboración con universidades tan prestigiosas como la Universidad de Calgary. Podrás mantener encuentros virtuales con sus estudiantes de Educación Infantil y desarrollar una visión multicultural de la Educación, tan necesaria hoy día.

Podrás optar a una Semana Internacional*, para conocer los ecosistemas educativos y culturales de distintos países europeos, asiáticos o americanos. Además, tendrás la oportunidad de completar tus estudios en prestigiosas universidades de todo el mundo a través de convenios Erasmus y/o bilaterales, destacando universidades como las finlandesas, que son referentes a nivel educativo.

Podrás acceder al programa Study Abroad, para realizar una estancia de una semana en una universidad americana y conocer estudiantes de tu edad e intereses, profesores y programas de magisterio americanos.

TU FUTURO
Tú eliges dónde desarrollarte y crecer como profesional.

Acumulando méritos, podrás optar a la beca al mérito universitario Dña. Carmen Olmo Mancebo, dirigida a los alumnos de último curso del Grado en Maestro en Educación Infantil de la modalidad presencial, que consiste en un contrato de un curso académico como maestro en los Colegios Internacionales SEK de España.

Tu formación integral en competencias, en la UCJC, te capacitará para trabajar en:

  • Centros de Educación Infantil
  • Colegios públicos y privados
  • Colegios Internacionales con Certificación IB
  • Hospitales infantiles
  • ONGs dedicadas a la infancia
  • Organismos públicos orientados a la infancia y atención al menor

PRÁCTICAS EN MAGISTERIO INFANTIL

Convenios con los centros más importantes del sector de la educación.

El Grado en Maestro en Educación Infantil te garantiza desde primer curso prácticas externas. Contamos con una red propia de colegios internacionales (SEK International Schools) donde podrás realizar prácticas tanto en los seis colegios en España (diferentes Comunidades Autónomas) como en Catar. Tenemos convenios con centros acreditados de diferentes Comunidades Autónomas.

El Centro de Carreras Profesionales de nuestra universidad también te ofrece la posibilidad de realizar prácticas en el extranjero. Para ello, tan solo es necesario tener un nivel B2 de inglés y ganas de comenzar tu carrera profesional fuera de España.

Estudiar educación infantil te abre las puertas a gran variedad de salidas profesionales como maestro de esta etapa educativa, pudiendo ejercer como docente o profesor de educación infantil en distintas instituciones y centros educativos.

VER PERFIL DE INGRESO Y SALIDAS PROFESIONALES

SEK

  • Centros acreditados de diferentes comunidades autónomas

Perfil de ingreso y salidas profesionales

Interés por cuestiones relacionadas con la educación; compromiso social y ético con la profesión; curiosidad científica; sensibilidad hacia el conocimiento cultural en general; mentalidad abierta al cambio, a la mejora, y al uso de recursos tecnológicos y digitales; adecuada capacidad de expresión oral y escrita, e inquietud por conocer e investigar diversas materias y adquirir competencias relacionadas con su comprensión, interpretación y proyección profesional: habilidades interpersonales, comunicativas, curiosidad, sentido crítico, autonomía, capacidad para trabajar en equipo, tolerancia al estrés, creatividad, iniciativa, adaptabilidad al cambio…

Salidas profesionales

Los maestros/as en Educación Infantil pueden ejercer su actividad profesional en los siguientes contextos:

  • Docente en colegios con certificación IB®
  • Escuelas y Centros de Educación Infantil (0-3, 3-6 años)
  • Maestro en centros públicos y privados de Educación
  • Docente en hospitales infantiles
  • Maestro en organismos públicos orientados a la infancia y atención al menor
  • Maestro en ONG dedicadas a la infancia

Profesión regulada

  • Maestro en Educación Infantil

EMPLEABILIDAD PARA EL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

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Nuestro Centro de Carreras Profesionales y el perfil altamente cualificado que adquieren los alumnos de la carrera de educación infantil, facilita la inserción laboral y el desarrollo profesional de los estudiantes y titulados de nuestra universidad.

Orientamos a nuestros alumnos para facilitarles el acceso al mundo profesional desde el primer curso con una formación completa en las diferentes áreas más relevantes como Lengua extranjera (Inglés), Educación Física, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o Tecnologías Avanzadas de la Comunicación de la Educación y Música.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo modo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

Descargar folleto

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LA COLMENA
La Colmena®

Vivimos en un mundo caracterizado por la interdependencia, la complejidad y el cambio, en el que, además de una formación actualizada e innovadora en cada campo de especialización laboral, resulta imprescindible tener un perfil interdisciplinar, y contar con un conjunto de competencias transversales que complementen esa formación académica y profesional. Estas competencias se trabajan en un conjunto de áreas definidas en el Modelo de Competencias Transversales de la UCJC que van desde la esfera personal hasta la social, promoviendo un proceso de transformación holístico a través del aprendizaje.

Para ello La Colmena® te ofrece un aprendizaje experiencial en torno a nuestros ejes estratégicos: emprendimiento, digitalización, impacto social y bienestar.

Becas para estudiar magisterio

La Universidad Camilo José Cela convoca a la participación de becas para estudiar el grado de maestro en educación infantil u otros programas de grados oficiales. Ingresa a la página de becas y conoce los detalles de las becas disponibles.

UCJC Campus Villafranca

Vive intensamente tu Universidad

El UCJC Campus Villafranca se extiende sobre más de 100.000 m² de infraestructuras. Cuenta con nuevos espacios de aprendizaje abiertos y dotados de las últimas tecnologías, entornos de prácticas propios de cada grado, áreas de ocio y reunión para los grupos de trabajo y excelentes instalaciones deportivas, además de dos residencias universitarias.
Descúbrelo a través del tour virtual.

UCJC Sports Club
PROGRAMAS IB

La Organización del IB es una organización educativa fundada en 1968 que ha desarrollado programas de educación internacional para alumnos desde los 3 hasta los 18 años, a través de la participación de educadores, universidades y organizaciones de todo el mundo. En la actualidad sus programas están implementados en más de 4.300 colegios públicos y privados en más de 150 países.

El IB se distingue de otros programas debido a que:

  • Anima a los alumnos a pensar de forma crítica y a cuestionar lo que se les dice
  • Estimula a los alumnos a examinar tanto el entorno local como el internacional
  • Mantiene su independencia con respecto a los gobiernos y a los sistemas educativos nacionales, lo que le permite adoptar las mejores prácticas procedentes de una amplia variedad de marcos educativos y currículos de distintos países
  • Para impartir los programas del IB, los colegios deben obtener la debida autorización. Cuando un colegio recibe la autorización para ofrecer los programas del IB, pasa a denominarse “Colegio del Mundo del IB”.

Existen cuatro certificados:

Certificados del IB de enseñanza-aprendizaje

Estos certificados son un símbolo de excelencia a nivel internacional. Todos los docentes se dedican a llevar la teoría a la práctica, pero los docentes del IB superan con creces estas expectativas. Partiendo de su mentalidad global, los educadores del IB desempeñan el papel de catalizadores para inculcar habilidades de pensamiento de orden superior a una nueva generación de alumnos y líderes. Con el fin de preparar a sus alumnos para funciones de liderazgo a nivel mundial, los educadores se valen del prestigioso currículo basado en la investigación del IB.

  • Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje. El certificado del IB en la enseñanza y el aprendizaje ofrece a los estudiantes la oportunidad de examinar los principios y prácticas asociadas con uno de los tres programas del IB (Primaria, de los Años Intermedios y Programa del Diploma). Las enseñanzas que conducen a esta forma de certificado de pre-servicio, nuevos y experimentados educadores en profesionales reflexivos y profesores investigadores. Los alumnos, al comienzo del curso, tienen que decidir en qué programa IB se quieren especializar: PEP, PAI o Diploma.
  • Certificado avanzado del IB de investigación en enseñanza-aprendizaje. Ofrece a quienes lo cursan la oportunidad de complementar los conocimientos del IB que ya poseen con un componente de investigación riguroso y sistemático para profundizar sus conocimientos y experiencia. Los participantes estudian en profundidad el desarrollo del currículo, la pedagogía y la evaluación valiéndose de literatura pertinente y de su propia experiencia en el IB.

Certificados del IB sobre prácticas directivas
Los Certificados del IB sobre Prácticas de Liderazgo afirman los principios y las prácticas de dirección asociados con el liderazgo en un colegio que quiere o implementa un programa del IB, así como la investigación rigurosa para proporcionar a educadores y directores una comprensión profunda de las responsabilidades y capacidades de liderazgo.

  • El Certificado del IB de prácticas directivas permite mejorar las capacidades de liderazgo y aspiraciones profesionales en contextos IB, así como desarrollar y refinar las capacidades para liderar y guiar a un colegio en el proceso de autorización IB.
  • El Certificado avanzado del IB de investigación en prácticas directivas dota de las habilidades necesarias para llevar a cabo investigación dentro de un contexto de liderazgo IB, así como una reflexión profunda sobre la práctica de liderazgo personal.

Para poder obtener los Certificados IB te puedes matricular en uno de los programas que se imparten en la UCJC. Al inicio del curso el coordinador te indicará el proceso a seguir:

Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS)Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje

Titulos UCJCCertificados IB
POSTGRADOSMáster en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos (60 ECTS)Certificado del IB de Prácticas Directivas
Certificado Avanzado del IB en Investigación en Prácticas Directivas
Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS)Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje
Título de Experto en Educación internacional (32 ECTS)Certificado del IB en Enseñanza-aprendizaje
GRADOSGrado de Magisterio en Educación Infantil (240 ECTS)
Grado de Magisterio en Educación Primaria (240 ECTS)

Tasas de emisión de los certificados: El IB solicita unas tasas por la emisión de cada uno de estos certificados (US$265 por certificado, esta tasa puede variar, consultar página del IB), que los propios alumnos han de abonar al finalizar los programas de la UCJC.

Metodología

  • Las sesiones formativas combinan metodologías diferentes: la lección magistral, el estudio de casos prácticos, las dinámicas de grupo, y el análisis y discusión de documentos escritos y de material audiovisual.
  • La plataforma virtual permite el seguimiento de la asignatura a distancia para continuar con la formación del estudiante.
  • Fomentan la participación activa del alumnado y facilitan la integración de los conocimientos adquiridos por medio del trabajo individual, adaptándose a las inquietudes personales y al desempeño profesional de cada alumno.
  • Propician la reflexión permanente sobre el sentido de la educación internacional, como actividad social que genera maneras más adecuadas y creativas de educar y, de modo más específico, promueve en los alumnos la adquisición de destrezas teóricas y prácticas, que les hagan capaces de liderar procesos de innovación docente y les faciliten asumir su tarea formativa con mayor flexibilidad y adaptación al panorama educativo europeo.
  • El curso está diseñado de tal manera que hay algún material y actividades comunes a los tres programas PEP, PAI y Diploma y otros materiales y actividades son específicas para cada uno de ellos.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

Plan de estudios del Grado en Maestro en Educación Infantil



Total créditos: 240 ECTS
Formación Básica (B): 100 ECTS
Obligatorias (OB): 60 ECTS
Optativas (OP): 30 ECTS
Prácticas Externas (PE): 40 ECTS
Trabajo Fin de Grado (TFG): 10 ECTS

PLAZAS NUEVO INGRESO

El Grado en Maestro en Educación Infantil se oferta en:

Modalidad Presencial:
– 50 plazas

Modalidad Semipresencial:
– 500 plazas

PROFESORADO
  • Número total de profesores: 115
  • Doctores: 32.2%
  • Doctores Acreditados: 28,7%
CAMPUS Y SEDES
TU EXPERIENCIA

Tu opinión es importante. Colabora con nosotros en la mejora de tu Universidad a través de los siguientes enlaces:

INTERNACIONALIZACIÓN
CONTACTO

Si necesitas más información, puedes ponerte en contacto con:

Almudena Pérez

Tel. 91 815 31 31 Ext. 16268
Móvil 607 902 912
E-mail: aperez@ucjc.edu

ASIGNATURASCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Atención temprana y desarrollo psicomotor6Básica
Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica6Obligatoria
Aprendizaje de las ciencias sociales y naturales9Obligatoria
English III5Obligatoria
Lectoescritura6Obligatoria
Expresión corporal y su didáctica5Obligatoria
Optativas/Mención I12Optativa
Practicum III11Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURASCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Early teaching of a second language5Obligatoria
Expresión plástica y creativa6Obligatoria
Expresión musical y su didáctica6Obligatoria
Optativas/Mención II18Optativa
Practicum IV15Prácticas Externas
Trabajo de Fin de Grado10TFG
Total60
OPTATIVASCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Dramatización en la escuelaOptativa6
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuelaOptativa6
Atención a menores en riesgo socialOptativa6
Fundamentos de los deportes IIOptativa6
Actividad física y deporte adaptadoOptativa6
Métodos diseños y técnicas de investigaciónOptativa6
Procesos psicológicos básicosOptativa6
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursosOptativa6
Prevención de riesgos y primeros auxiliosOptativa6
Fundamentos de los deportes IOptativa6
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportivaOptativa6
Reconocimiento académico de créditosOptativa6
Total90
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en lengua extranjera: inglés
English language teaching methodology and learning strategies3º o 4ºOptativa61º/2º
Reading and writing in english3º o 4ºOptativa61º/2º
Literature for children in english3º o 4ºOptativa61º/2º
Computer assisted instruction in english3º o 4ºOptativa31º/2º
English resources: analysis, production and adaptation3º o 4ºOptativa31º/2º
Games and rhymes workshop3º o 4ºOptativa31º/2º
International education3º o 4ºOptativa31º/2º
Total30

 

MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en educación física
El cuerpo humano: estructura y función3º o 4ºOptativa41º/2º
Pedagogía del juego3º o 4ºOptativa41º/2º
Educación física de base3º o 4ºOptativa41º/2º
Juego, ritmo y movimiento3º o 4ºOptativa31º/2º
Destrezas motoras3º o 4ºOptativa31º/2º
Didáctica de la educación física3º o 4ºOptativa31º/2º
Actividades físicas en la naturaleza3º o 4ºOptativa31º/2º
Cuentos motores3º o 4ºOptativa21º/2º
Danzas del mundo3º o 4ºOptativa21º/2º
Nutrición y actividad física3º o 4ºOptativa21º/2º
Total30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en pedagogía terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental3º o 4ºOptativa41º/2º
Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la sobredotación3º o 4ºOptativa41º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Total30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en tecnología avanzada de la comunicación en educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa3º o 4ºOptativa61º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Software aplicado a la educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.03º o 4ºOptativa61º/2º
Total30
MENCIONESCURSOOPTATIVASCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en audición y lenguaje
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC3º o 4ºOptativa61º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral3º o 4ºOptativa61º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita3º o 4ºOptativa61º/2º
TOTAL30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en música
Lenguaje musical, ritmo y movimiento3º o 4ºOptativa61º/2º
Historia de la música y tendencias actuales3º o 4ºOptativa61º/2º
Percepción musical y expresión vocal3º o 4ºOptativa61º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares3º o 4ºOptativa61º/2º
TICs aplicadas a la educación musical3º o 4ºOptativa61º/2º
TOTAL30
ASIGNATURASCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Atención temprana y desarrollo psicomotor6Básica
Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica6Obligatoria
Aprendizaje de las ciencias sociales y naturales9Obligatoria
English III5Obligatoria
Lectoescritura6Obligatoria
Expresión corporal y su didáctica5Obligatoria
Optativas/Mención I12Optativa
Practicum III11Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURASCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Early teaching of a second language5Obligatoria
Expresión plástica y creativa6Obligatoria
Expresión musical y su didáctica6Obligatoria
Optativas/Mención II18Optativa
Practicum IV15Prácticas Externas
Trabajo de Fin de Grado10TFG
Total60
OPTATIVASCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Dramatización en la escuelaOptativa6
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuelaOptativa6
Atención a menores en riesgo socialOptativa6
Fundamentos de los deportes IIOptativa6
Actividad física y deporte adaptadoOptativa6
Métodos diseños y técnicas de investigaciónOptativa6
Procesos psicológicos básicosOptativa6
Didáctica de la educación física 3º o 4ºOptativa6
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursosOptativa6
Prevención de riesgos y primeros auxiliosOptativa6
Fundamentos de los deportes IOptativa6
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportivaOptativa6
Reconocimiento académico de créditosOptativa6
Total90
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en lengua extranjera: inglés
English language teaching methodology and learning strategies3º o 4ºOptativa61º/2º
Reading and writing in english3º o 4ºOptativa61º/2º
Literature for children in english3º o 4ºOptativa61º/2º
Computer assisted instruction in english3º o 4ºOptativa31º/2º
English resources: analysis, production and adaptation3º o 4ºOptativa31º/2º
Games and rhymes workshop3º o 4ºOptativa31º/2º
International education3º o 4ºOptativa31º/2º
Danzas del mundo 4ºOptativa2
Total30

 

MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en educación física
El cuerpo humano: estructura y función3º o 4ºOptativa41º/2º
Pedagogía del juego3º o 4ºOptativa41º/2º
Educación física de base3º o 4ºOptativa41º/2º
Juego, ritmo y movimiento3º o 4ºOptativa31º/2º
Destrezas motoras3º o 4ºOptativa31º/2º
Didáctica de la educación física3º o 4ºOptativa31º/2º
Actividades físicas en la naturaleza3º o 4ºOptativa31º/2º
Cuentos motores3º o 4ºOptativa21º/2º
Nutrición y actividad física3º o 4ºOptativa21º/2º
Total30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en pedagogía terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental3º o 4ºOptativa41º/2º
Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la sobredotación3º o 4ºOptativa41º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Total30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en tecnología avanzada de la comunicación en educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa3º o 4ºOptativa61º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Software aplicado a la educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.03º o 4ºOptativa61º/2º
Total30
MENCIONESCURSOOPTATIVASCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en audición y lenguaje
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC3º o 4ºOptativa61º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral3º o 4ºOptativa61º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita3º o 4ºOptativa61º/2º
TOTAL30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en música
Lenguaje musical, ritmo y movimiento3º o 4ºOptativa61º/2º
Historia de la música y tendencias actuales3º o 4ºOptativa61º/2º
Percepción musical y expresión vocal3º o 4ºOptativa61º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares3º o 4ºOptativa61º/2º
TICs aplicadas a la educación musical3º o 4ºOptativa61º/2º
TOTAL30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en lengua extranjera: inglés
English language teaching methodology and learning strategies3º o 4ºOptativa61º/2º
Reading and writing in english3º o 4ºOptativa61º/2º
Literature for children in english3º o 4ºOptativa61º/2º
Computer assisted instruction in english3º o 4ºOptativa31º/2º
English resources: analysis, production and adaptation3º o 4ºOptativa31º/2º
Games and rhymes workshop3º o 4ºOptativa31º/2º
International education3º o 4ºOptativa31º/2º
Total30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en pedagogía terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental3º o 4ºOptativa41º/2º
Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo3º o 4ºOptativa41º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la sobredotación3º o 4ºOptativa41º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Total30
MENCIONESCURSOTIPOCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en tecnología avanzada de la comunicación en educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa3º o 4ºOptativa61º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Software aplicado a la educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación3º o 4ºOptativa61º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.03º o 4ºOptativa61º/2º
Total30
MENCIONESCURSOOPTATIVASCRÉDITOSSEMESTRE
Mención en audición y lenguaje
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje3º o 4ºOptativa61º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC3º o 4ºOptativa61º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral3º o 4ºOptativa61º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita3º o 4ºOptativa61º/2º
TOTAL30

Competencias Generales

CG1 – Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana.

CG2 – Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

CG3 – Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG4 – Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 0 a 12 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

CG5 – Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG6 – Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales.

CG7 – Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continua.

CG8 – Utilizar la investigación para promover la innovación educativa.

CG9 – Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa.

CG10 – Considerar la ética y el compromiso social como valores esenciales de una práctica profesional que atiende la diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos.

Competencias Específicas

CE.2.1. – Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

CE.2.2. – Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

CE.2.3. – Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

CE.3.1. – Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

CE.3.2. – Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

CE.3.3. – Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

CE.3.4. – Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CE.3.5. – Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

CE.4.1. – Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

CE.4.2. – Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

CE.4.3 – Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

CE.4.4. – Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

CE.5.1. – Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

CE.5.2. – Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

CE.5.3. – Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.

CE.5.4. – Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

CE.6.1. – Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

CE.7.3. – Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.

CE.6.2. – Dominar las técnicas de observación y registro.

CE.6.3. – Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

CE.6.4. – Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

CE.7.1. – Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

CE.7.2. – Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.

CE.11.3. – Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

CE.1.1. – Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

CE.1.2. – Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

CE.1.3. – Conocer los fundamentos de atención temprana.

CE.1.4. – Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

CE.1.5. – Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

CE.1.6. – Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

CE.10.1. – Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.10.2. – Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

CE.10.3 – Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

CE.10.4. – Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

CE.10.5. – Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

CE.10.6. – Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.

CE.11.1. – Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

CE.11.2. – Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

CE.11.4. – Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

CE.11.5. – Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

CE.11.6. – Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

CE.11.7. – Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.

CE.11.8. – Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

CE.7.5. – Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

CE.7.6. – Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

CE.8.1. – Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes

CE.8.2. – Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.

CE.8.3. – Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.

CE.8.4. – Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

CE.8.5. – Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.

CE.8.6. – Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.

CE.8.7. – Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.

CE.8.8. – Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados

CE.8.9. – Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.

CE.9.1. – Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.9.2. – Favorecer las capacidades de habla y de escritura. Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.

CE.9.3. – Conocer la tradición oral y el folklore.

CE.9.4. – Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

CE.9.5 – Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

CE.9.6. – Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

CE.9.7. – Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

CE.9.8. – Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

CE.9.9. – Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.

CEpr.4.5. – Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.

El plan de estudios propuesto por la UCJC para la formación de Maestro en Educación Infantil, se sustenta en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias; el RD 861/2010, de 2 de julio, que modifica al RD 1393/2007 y sirve de referente para las menciones incorporadas al diseño del título. La Orden ECI/3854/2007, sobre verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para ejercer la profesión de Maestro en Educación Infantil y en el Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre por el que se establecen las especialidades para el Cuerpo de Maestros de las etapas de educación infantil y primaria.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo modo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

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LA COLMENA
La Colmena®

Vivimos en un mundo caracterizado por la interdependencia, la complejidad y el cambio, en el que, además de una formación actualizada e innovadora en cada campo de especialización laboral, resulta imprescindible tener un perfil interdisciplinar, y contar con un conjunto de competencias transversales que complementen esa formación académica y profesional. Estas competencias se trabajan en un conjunto de áreas definidas en el Modelo de Competencias Transversales de la UCJC que van desde la esfera personal hasta la social, promoviendo un proceso de transformación holístico a través del aprendizaje.

Para ello La Colmena® te ofrece un aprendizaje experiencial en torno a nuestros ejes estratégicos: emprendimiento, digitalización, impacto social y bienestar.

Precios del Grado en Maestro en Educación Infantil



BECAS

Desde UCJC convocamos anualmente becas de grado y postgrado. Consulta todas las ayudas económicas  y posibilidades definanciación que tenemos disponibles para nuestros estudiantes.

SABER MÁS

RESIDENCIAS

La UCJC dispone de una residencia de estudiantes femenina y otra masculina, en el Campus Madrid-Villafranca.

Descubre las residencias

precios y financiación

Tanto si eres alumno de nuevo ingreso como si vas a cursar segundo o sucesivos, puedes consultar el precio de tu grado aquí. Desde la UCJC te ofrecemos la posibilidad de financiar el 100% de tu grado. Consulta toda la información sobre opciones de financiación aquí.

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Portal Académico del Grado en Maestro en Educación Infantil



El portal de información académica UCJC te da acceso a la información detallada de gestión y resultados académicos de las titulaciones oficiales.

Puedes acceder a documentos, normativa, y gestiones administrativas, como por ejemplo la documentación sobre procesos de seguimiento y renovación de la acreditación del título.

ACCEDE AL PORTAL DE INFORMACIÓN ACADÉMICA

CONSULTA RESULTADOS E INDICADORES DEL TÍTULO

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Empieza tu Admisión

Para comenzar el proceso de admisión, hay que seguir una serie de pasos que os detallamos a continuación:

  • Entrevista personal.
  • Prueba de inglés.
  • Test de personalidad y una prueba de competencias.
  • Prueba específica de la Facultad dependiendo del grado al que os queréis apuntar.

Para poder solicitar la admisión a un grado debes pedir cita previa para realizar la prueba de admisión.

  • Solicitud de admisión
  • DNI o identificación oficial
  • Carta de motivación escrita por ti: ¿Por qué deseas cursar el programa que indicas? Queremos además saber tus intereses, tus aficiones y habilidades así como tus planes para el futuro y expectativas
  • Dos cartas de recomendación: Cómo eres desde un punto de vista académico, profesional y  humano según otras personas que te conocen.
  • Resguardo de pago de la transferencia bancaria por valor de 80€, en concepto de admisión, por los gastos de tramitación de documentación. Dicho importe será descontado del precio de la matrícula. La transferencia se hará a la cuenta de la Universidad (CEU SEK S.A), en el Banco Santander:
IBANCÓDIGOSUCURSALD.C.Nº CUENTA
ES6200490789532310917807
IMPORTANTE: En la transferencia es imprescindible señalar el concepto Admisión, DNI, nombre y apellidos del alumno y titulación a la que accede.

Por último, dependiendo de los estudios que hayas realizado con anterioridad, tendrás que entregar junto a los documentos del paso 2 lo que os detallamos a continuación; sino no podrás formalizar tu matrícula:

ALUMNOS QUE PROVENGAN DE BACHILLERATO ESPAÑOL, DE CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR O DE ACCESO A MAYORES DE 25 AÑOS

  1. Certificado de notas de Bachillerato o Ciclo Formativo de Grado Superior (si lo estás cursando debe pedirse al centro educativo).
  2. Documento legal que acredita el acceso al sistema universitario español:
    • Tarjeta de la EBAU.
    • Título del Ciclo Formativo de Grado Superior.
    • Certificado de apto de la prueba de mayores de 25 años.

ALUMNOS QUE PROVENGAN DEL DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL (IB) Y DEL BACHILLERATO DE LA UNIÓN EUROPEA

  1. Certificado de notas de Bachillerato Internacional (si lo estás cursando debe pedirse al centro educativo).
  2. Diploma de Bachillerato Internacional o documento de acceso a la universidad de su país.
  3. La credencial de la UNED para el acceso a la Universidad (supone la verificación del cumplimiento de los requisitos de acceso a la universidad en sus sistemas educativos de origen. (Nota: para la admisión sólo es necesario el documento de solicitud).
  4. OBTENER MÁS INFORMACIÓN PARA ADMISIÓN DESDE EL DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL (IB).

ALUMNOS DE BACHILLERATO DE FUERA DE LA UNIÓN EUROPEA

  1. Certificado de notas de bachillerato
  2. Homologación del título de bachillerato. (Nota: para admisión sólo es necesario el documento de solicitud).

OTRAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS QUE QUIERAN FINALIZAR SUS ESTUDIOS DE GRADO EN LA UCJC

  1. Documento legal que acredita el acceso al sistema universitario español:
    • Tarjeta de EBAU.
    • Título del Ciclo Formativo de Grado Superior.
    • Certificado de apto de la prueba de mayores de 25.
  2. Certificación oficial de notas de la titulación oficial universitaria que cursa actualmente y no ha finalizado (debe solicitarse en la secretaría de la universidad de origen).
    • (Nota: para la admisión solo es necesario presentar este certificado ofical).
  3. Si quiere solicitar reconocimiento de créditos deberá hacerlo por e-mail: reconocimientos@ucjc.edu
  4. Resguardo de la solicitud de traslado de expediente en la Universidad de origen (Nota: este requisito es para la realización de matrícula, ya que previamente tiene que estar admitido en la universidad).

CONVALIDACIÓN PARCIAL DE ESTUDIOS EXTRANJEROS

  1. Certificación oficial de notas de la titulación oficial universitaria que cursa actualmente y no ha finalizado (debe solicitarse en la secretaría de la universidad de origen con apostilla de la Haya).
  2. El acceso por esta vía se produce si al menos se han reconocido 30 créditos de la titulación que se desea cursar.
    Si la titulación universitaria no fuera oficial o no se pudieran reconocer 30 créditos, el acceso del alumno será por Bachillerato homologado.
  3. Si ha finalizado la titulación universitaria deberá presentar la titulación y el certificado de notas con apostilla de la Haya.
  4. Solicitud de reconocimiento de créditos deberá hacerlo por e-mail: reconocimientos@ucjc.edu

PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 40 AÑOS

Los alumnos que deseen cursar estudios de Grado (presencial o para profesionales) a través del acceso para mayores de 40 años deben cumplir los siguientes requisitos:

Requisitos
  1. Tener cumplidos o cumplir los 40 años de edad antes del día 1 de octubre del año natural en que la prueba se celebre.
  2. No poseer ninguna titulación académica que habilite para acceder a la Universidad por otras vías.
  3. Acreditar experiencia laboral o profesional según lo establecido en el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral y profesional en relación con cada una de las enseñanzas.
  4. Realización de una entrevista personal por parte del Departamento de Admisiones de la Universidad al candidato.
Inscripción

El plazo para realizar la inscripción que da acceso a la realización de la prueba se inicia el 1 de febrero.

Documentación
  1. Declaración jurada, de no estar en posesión de titulación universitaria y de no presentarse más que a la prueba que se efectúa en nuestra Universidad.
  2. Acreditación documental de la experiencia laboral o profesional.
Prueba de admisión (presencial u online):
  • Entrevista.
  • La Universidad Camilo José Cela citará al alumno en el Campus de Villafranca del Castillo o en el campus de Almagro en función de la titulación a cursar. El alumno deberá presentarse en el Servicio de Información donde se le realizará la entrevista. Para poder realizar la entrevista deberá venir provisto de DNI original.

 

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