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Grado en Maestro en Educación Infantil
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Grado en Maestro en Educación Infantil

Con este Grado en Maestro en Educación Infantil conseguirás, además de habilitarte para el ejercicio de la profesión de maestro en esta etapa educativa, una formación única en los programas de la Organización del Bachillerato Internacional. Esta formación te permitirá desarrollar tu vocación en cualquiera de los más de 3.500 colegios miembros de la IBO.

Realizarás 1.000 horas teórico-prácticas en centros de educación infantil, de manera progresiva desde 1º hasta 4º, lo que supone el 50% del tiempo formativo.

Para realizar tus prácticas externas, disponemos de centros propios en España y el extranjero, reconocidos por sus más de 100 años de trayectoria y sus programas pedagógicos innovadores: SEK International Schools.

LA DIFERENCIA UCJC

DOBLE GRADO

Obtén el Doble Grado en Magisterio en Educación Primaria + Magisterio en Educación Infantil en sólo 4 años con opción bilingüe y horario de mañana.

ORGANIZACIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

Somos la primera universidad de habla hispana acreditada para impartir programas de la Organización del Bachillerato Internacional.

CAMPUS DIDÁCTICO

Te permitirá desarrollar partes prácticas de las distintas asignaturas en entornos educativos, recibiendo un feedback inmediato sobre cómo aplicar la teoría en el día a día de un aula.

EXPERIENCIA INTERNACIONAL

Los alumnos del Grado en Educación Infantil de 2º y/o 3º tienen la oportunidad de optar a una Semana Internacional* en la India así como en Europa.

*Los alumnos que se presenten como candidatos a la Semana Internacional y el Study Abroad tendrán que pasar un proceso de selección.

Estudios

Grado Oficial

Idiomas

Español - inglés

Modalidad

Presencial y Semipresencial

Duración

4 años

Áreas

Educación

Créditos

240 ECTS

1000
HORAS TEÓRICO-PRÁCTICAS
25
ALUMNOS POR CLASE
87%
TASA DE EMPLEABILIDAD

DESCUBRE EL GRADO

Descubre de la mano de Elena Ruiz, docente del grado en Educación Infantil, la formación que te ofrecemos en la UCJC y que te permitirá convertirte en un gran maestro.
“Desde el primer año tienes prácticas en centros acreditados. La Universidad Camilo José Cela me ha aportado seguridad.”
Bibiana Andrea
Alumna de la Doble Titulación en Maestro de Educación Primaria + Infantil.

EXPERIENCIA INTERNACIONAL

Amplia tus conocimientos y vive auténticas experiencias académicas, culturales y personales en diferentes países de Europa, Asia y América.

Los alumnos del Grado en Maestro de Educación Infantil de 2º y/o 3º tienen la oportunidad de optar a una Semana Internacional* en la India, así como a una Semana Internacional* en Europa.

Además, tendrás la oportunidad de completar tus estudios en prestigiosas universidades de todo el mundo.

PRÁCTICAS

Convenios con los centros más importantes del sector

El Grado en Maestro en Educación Infantil te garantiza prácticas externas desde 1º. Contamos con una red propia de colegios internacionales (SEK International Schools) donde podrás realizar prácticas tanto en España (diferentes Comunidades Autónomas) como en Francia, Irlanda o Catar. Tenemos convenios con centros acreditados de diferentes Comunidades Autónomas.

El Centro de Carreras Profesionales de nuestra universidad también te ofrece la posibilidad de realizar prácticas en el extranjero. Para ello, tan solo es necesario tener un nivel B2 de inglés y ganas de comenzar tu carrera profesional fuera de España.

VER PERFIL DE INGRESO Y SALIDAS PROFESIONALES

Perfil de ingreso y salidas profesionales

Interés por cuestiones relacionadas con la educación; compromiso social y ético con la profesión; curiosidad científica; sensibilidad hacia el conocimiento cultural en general; mentalidad abierta al cambio, a la mejora, y al uso de recursos tecnológicos y digitales; adecuada capacidad de expresión oral y escrita, e inquietud por conocer e investigar diversas materias y adquirir competencias relacionadas con su comprensión, interpretación y proyección profesional: habilidades interpersonales, comunicativas, curiosidad, sentido crítico, autonomía, capacidad para trabajar en equipo, tolerancia al estrés, creatividad, iniciativa, adaptabilidad al cambio…

Salidas profesionales

Los maestros/as en Educación Infantil pueden ejercer su actividad profesional en los siguientes contextos:

  • Docente en colegios con certificación IB®.
  • Escuelas y Centros de Educación Infantil (0-3, 3-6 años).
  • Hospitales materno–infantiles.
  • Centros públicos y privados donde se presten servicios de atención a la infancia.
  • ONGs dedicadas a la infancia.

Profesión regulada

  • Maestro en Educación Infantil

EMPLEABILIDAD

0

Nuestro Centro de Carreras Profesionales y el perfil altamente cualificado que adquieren nuestros alumnos, facilita la inserción laboral y el desarrollo profesional de los estudiantes y titulados de nuestra universidad.

Orientamos a nuestros alumnos para facilitarles el acceso al mundo profesional desde el primer curso con una formación completa en las diferentes áreas más relevantes como Lengua extranjera (Inglés), Educación Física, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o Tecnologías Avanzadas de la Comunicación de la Educación y Música.

PROGRAMAS IB

La Organización del IB es una organización educativa fundada en 1968 que ha desarrollado programas de educación internacional para alumnos desde los 3 hasta los 18 años, a través de la participación de educadores, universidades y organizaciones de todo el mundo. En la actualidad sus programas están implementados en más de 4.300 colegios públicos y privados en más de 150 países.

El IB se distingue de otros programas debido a que:

  • Anima a los alumnos a pensar de forma crítica y a cuestionar lo que se les dice
  • Estimula a los alumnos a examinar tanto el entorno local como el internacional
  • Mantiene su independencia con respecto a los gobiernos y a los sistemas educativos nacionales, lo que le permite adoptar las mejores prácticas procedentes de una amplia variedad de marcos educativos y currículos de distintos países
  • Para impartir los programas del IB, los colegios deben obtener la debida autorización. Cuando un colegio recibe la autorización para ofrecer los programas del IB, pasa a denominarse “Colegio del Mundo del IB”.

Existen cuatro certificados:

Certificados del IB de enseñanza-aprendizaje

Estos certificados son un símbolo de excelencia a nivel internacional. Todos los docentes se dedican a llevar la teoría a la práctica, pero los docentes del IB superan con creces estas expectativas. Partiendo de su mentalidad global, los educadores del IB desempeñan el papel de catalizadores para inculcar habilidades de pensamiento de orden superior a una nueva generación de alumnos y líderes. Con el fin de preparar a sus alumnos para funciones de liderazgo a nivel mundial, los educadores se valen del prestigioso currículo basado en la investigación del IB.

  • Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje. El certificado del IB en la enseñanza y el aprendizaje ofrece a los estudiantes la oportunidad de examinar los principios y prácticas asociadas con uno de los tres programas del IB (Primaria, de los Años Intermedios y Programa del Diploma). Las enseñanzas que conducen a esta forma de certificado de pre-servicio, nuevos y experimentados educadores en profesionales reflexivos y profesores investigadores. Los alumnos, al comienzo del curso, tienen que decidir en qué programa IB se quieren especializar: PEP, PAI o Diploma.
  • Certificado avanzado del IB de investigación en enseñanza-aprendizaje. Ofrece a quienes lo cursan la oportunidad de complementar los conocimientos del IB que ya poseen con un componente de investigación riguroso y sistemático para profundizar sus conocimientos y experiencia. Los participantes estudian en profundidad el desarrollo del currículo, la pedagogía y la evaluación valiéndose de literatura pertinente y de su propia experiencia en el IB.

Certificados del IB sobre prácticas directivas
Los Certificados del IB sobre Prácticas de Liderazgo afirman los principios y las prácticas de dirección asociados con el liderazgo en un colegio que quiere o implementa un programa del IB, así como la investigación rigurosa para proporcionar a educadores y directores una comprensión profunda de las responsabilidades y capacidades de liderazgo.

  • El Certificado del IB de prácticas directivas permite mejorar las capacidades de liderazgo y aspiraciones profesionales en contextos IB, así como desarrollar y refinar las capacidades para liderar y guiar a un colegio en el proceso de autorización IB.
  • El Certificado avanzado del IB de investigación en prácticas directivas dota de las habilidades necesarias para llevar a cabo investigación dentro de un contexto de liderazgo IB, así como una reflexión profunda sobre la práctica de liderazgo personal.

Para poder obtener los Certificados IB te puedes matricular en uno de los programas que se imparten en la UCJC. Al inicio del curso el coordinador te indicará el proceso a seguir:

Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS)Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje

Titulos UCJC Certificados IB
POSTGRADOS Máster en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos (60 ECTS) Certificado del IB de Prácticas Directivas
Certificado Avanzado del IB en Investigación en Prácticas Directivas
Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS) Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje
Título de Experto en Educación internacional (32 ECTS) Certificado del IB en Enseñanza-aprendizaje
GRADOS Grado de Magisterio en Educación Infantil (240 ECTS)
Grado de Magisterio en Educación Primaria (240 ECTS)

Tasas de emisión de los certificados: El IB solicita unas tasas por la emisión de cada uno de estos certificados (US$265 por certificado, esta tasa puede variar, consultar página del IB), que los propios alumnos han de abonar al finalizar los programas de la UCJC.

Metodología

  • Las sesiones formativas combinan metodologías diferentes: la lección magistral, el estudio de casos prácticos, las dinámicas de grupo, y el análisis y discusión de documentos escritos y de material audiovisual.
  • La plataforma virtual permite el seguimiento de la asignatura a distancia para continuar con la formación del estudiante.
  • Fomentan la participación activa del alumnado y facilitan la integración de los conocimientos adquiridos por medio del trabajo individual, adaptándose a las inquietudes personales y al desempeño profesional de cada alumno.
  • Propician la reflexión permanente sobre el sentido de la educación internacional, como actividad social que genera maneras más adecuadas y creativas de educar y, de modo más específico, promueve en los alumnos la adquisición de destrezas teóricas y prácticas, que les hagan capaces de liderar procesos de innovación docente y les faciliten asumir su tarea formativa con mayor flexibilidad y adaptación al panorama educativo europeo.
  • El curso está diseñado de tal manera que hay algún material y actividades comunes a los tres programas PEP, PAI y Diploma y otros materiales y actividades son específicas para cada uno de ellos.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

Grado en Maestro en Educación Infantil

Plan de estudios

Total créditos: 240
Formación Básica (B): 100
Obligatorias (OB): 60
Optativas (OP): 30
Prácticas Externas (PE): 40
Trabajo Fin de Grado (TFG): 10

PLAZAS NUEVO INGRESO

El Grado en Maestro en Educación Infantil se oferta en:

Modalidad Presencial:
– Castellano: 250 plazas
– Bilingüe: 50 plazas (en lengua inglesa, el 50% de los créditos del título)

Modalidad Semipresencial:
– Castellano: 300 plazas

PROFESORADO
  • Número total de profesores: 115
  • Doctores: 32.2%
  • Doctores Acreditados: 28,7%
CAMPUS Y SEDES
TU EXPERIENCIA

Tu opinión es importante. Colabora con nosotros en la mejora de tu Universidad a través de los siguientes enlaces:

INTERNACIONALIZACIÓN
CONTACTO

Si necesitas más información, puedes ponerte en contacto con:

Almudena Pérez

Tel. 91 815 31 31 Ext. 16268
Móvil 607 902 912
E-mail: aperez@ucjc.edu

ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Atención Temprana y Desarrollo Psicomotor 6 Básica
Desarrollo del Pensamiento Matemático y su Didáctica 6 Obligatoria
Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales 9 Obligatoria
English III 5 Obligatoria
Lectoescritura 6 Obligatoria
Expresión corporal y su didáctica 5 Obligatoria
Optativas/Mención I 12 Optativa
Practicum III 11 Prácticas Externas
Total 60
ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Early teaching of a second language 5 Obligatoria
Expresión Plástica y creativa 6 Obligatoria
Expresión Musical y su Didáctica 6 Obligatoria
Optativas/Mención II 18 Optativa
Practicum IV 15 Prácticas Externas
Trabajo de Fin de Grado 10 Trabajo Fin de Grado
Total 60
OPTATIVAS CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Dramatización en la escuela Optativa 6
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuela Optativa 6
Atención a menores en riesgo social Optativa 6
Fundamentos de los deportes II Optativa 6
Actividad física y deporte adaptado Optativa 6
Métodos diseños y técnicas de investigación Optativa 6
Procesos psicológicos básicos Optativa 6
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursos Optativa 6
Prevención de riesgos y primeros auxilios Optativa 6
Fundamentos de los deportes I Optativa 6
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportiva Optativa 6
Reconocimiento Académico de Créditos Optativa 6
Total 90
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Lengua Extranjera: Inglés
English language teaching methodology and learning strategies 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Reading and writing in English 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Literature for children in English 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Computer assisted instruction in English 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
English resources: analysis, production and adaptation 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Games and Rhymes workshop 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
International Education 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Total 30

*Danzas del Mundo se impartirá en modalidad presencial.

MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Educación Física
El cuerpo humano: estructura y función 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Pedagogía del Juego 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Educación física de base 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Juego, ritmo y movimiento 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Destrezas motoras 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Didáctica de la Educación Física 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Actividades físicas en la naturaleza 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Cuentos motores 3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Danzas del mundo* 3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Nutrición y actividad física 3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Pedagogía Terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Intervención psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la Sobredotación 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Tecnología Avanzada de la Comunicación en Educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Software aplicado a la educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.0 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO OPTATIVAS CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Audición y Lenguaje
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Música
Lenguaje Musical, Ritmo y Movimiento 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Historia de la música y tendencias actuales 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Percepción musical y expresión vocal 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TICs aplicadas a la educación música 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30
ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Atención Temprana y Desarrollo Psicomotor 6 Básica
Desarrollo del Pensamiento Matemático y su Didáctica 6 Obligatoria
Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales 9 Obligatoria
English III 5 Obligatoria
Lectoescritura 6 Obligatoria
Expresión corporal y su didáctica 5 Obligatoria
Optativas/Mención I 12 Optativa
Practicum III 11 Prácticas Externas
Total 60
ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Early teaching of a second language 5 Obligatoria
Expresión Plástica y creativa 6 Obligatoria
Expresión Musical y su Didáctica 6 Obligatoria
Optativas/Mención II 18 Optativa
Practicum IV 15 Prácticas Externas
Trabajo de Fin de Grado 10 Trabajo Fin de Grado
Total 60
OPTATIVAS CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Dramatización en la escuela Optativa 6
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuela Optativa 6
Atención a menores en riesgo social Optativa 6
Fundamentos de los deportes II Optativa 6
Actividad física y deporte adaptado Optativa 6
Métodos diseños y técnicas de investigación Optativa 6
Procesos psicológicos básicos Optativa 6
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursos Optativa 6
Prevención de riesgos y primeros auxilios Optativa 6
Fundamentos de los deportes I Optativa 6
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportiva Optativa 6
Reconocimiento Académico de Créditos Optativa 6
Total 90
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Lengua Extranjera: Inglés
English language teaching methodology and learning strategies 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Reading and writing in English 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Literature for children in English 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Computer assisted instruction in English 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
English resources: analysis, production and adaptation 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Games and Rhymes workshop 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
International Education 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Total 30

*Danzas del Mundo se impartirá en modalidad presencial.

MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Educación Física
El cuerpo humano: estructura y función 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Pedagogía del Juego 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Educación física de base 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Juego, ritmo y movimiento 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Destrezas motoras 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Didáctica de la Educación Física 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Actividades físicas en la naturaleza 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Cuentos motores 3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Nutrición y actividad física 3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Pedagogía Terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Intervención psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la Sobredotación 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Tecnología Avanzada de la Comunicación en Educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Software aplicado a la educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.0 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO OPTATIVAS CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Audición y Lenguaje
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Música
Lenguaje Musical, Ritmo y Movimiento 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Historia de la música y tendencias actuales 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Percepción musical y expresión vocal 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TICs aplicadas a la educación música 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Lengua Extranjera: Inglés
English language teaching methodology and learning strategies 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Reading and writing in English 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Literature for children in English 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Computer assisted instruction in English 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
English resources: analysis, production and adaptation 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Games and Rhymes workshop 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
International Education 3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Pedagogía Terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Intervención psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la Sobredotación 3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Tecnología Avanzada de la Comunicación en Educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Software aplicado a la educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.0 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
MENCIONES CURSO OPTATIVAS CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Audición y Lenguaje
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita 3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30

Competencias Generales

CG1 – Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana.

CG2 – Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

CG3 – Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG4 – Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 0 a 12 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

CG5 – Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG6 – Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales.

CG7 – Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continua.

CG8 – Utilizar la investigación para promover la innovación educativa.

CG9 – Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa.

CG10 – Considerar la ética y el compromiso social como valores esenciales de una práctica profesional que atiende la diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos.

Competencias Específicas

CE.2.1. – Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

CE.2.2. – Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

CE.2.3. – Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

CE.3.1. – Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

CE.3.2. – Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

CE.3.3. – Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

CE.3.4. – Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CE.3.5. – Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

CE.4.1. – Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

CE.4.2. – Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

CE.4.3 – Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

CE.4.4. – Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

CE.5.1. – Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

CE.5.2. – Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

CE.5.3. – Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.

CE.5.4. – Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

CE.6.1. – Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

CE.7.3. – Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.

CE.6.2. – Dominar las técnicas de observación y registro.

CE.6.3. – Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

CE.6.4. – Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

CE.7.1. – Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

CE.7.2. – Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.

CE.11.3. – Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

CE.1.1. – Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

CE.1.2. – Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

CE.1.3. – Conocer los fundamentos de atención temprana.

CE.1.4. – Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

CE.1.5. – Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

CE.1.6. – Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

CE.10.1. – Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.10.2. – Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

CE.10.3 – Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

CE.10.4. – Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

CE.10.5. – Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

CE.10.6. – Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.

CE.11.1. – Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

CE.11.2. – Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

CE.11.4. – Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

CE.11.5. – Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

CE.11.6. – Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

CE.11.7. – Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.

CE.11.8. – Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

CE.7.5. – Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

CE.7.6. – Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

CE.8.1. – Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes

CE.8.2. – Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.

CE.8.3. – Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.

CE.8.4. – Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

CE.8.5. – Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.

CE.8.6. – Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.

CE.8.7. – Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.

CE.8.8. – Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados

CE.8.9. – Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.

CE.9.1. – Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.9.2. – Favorecer las capacidades de habla y de escritura. Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.

CE.9.3. – Conocer la tradición oral y el folklore.

CE.9.4. – Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

CE.9.5 – Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

CE.9.6. – Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

CE.9.7. – Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

CE.9.8. – Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

CE.9.9. – Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.

CEpr.4.5. – Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.

El plan de estudios propuesto por la UCJC para la formación de Maestro en Educación Infantil, se sustenta en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias; el RD 861/2010, de 2 de julio, que modifica al RD 1393/2007 y sirve de referente para las menciones incorporadas al diseño del título. La Orden ECI/3854/2007, sobre verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para ejercer la profesión de Maestro en Educación Infantil y en el Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre por el que se establecen las especialidades para el Cuerpo de Maestros de las etapas de educación infantil y primaria.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

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La UCJC, en su compromiso con la transparencia y la gestión colaborativa de sus programas formativos, ha puesto en marcha su Portal de Información Académica.

A través de él podrás conocer información detallada de la gestión y resultados académicos de cada una de las titulaciones oficiales, consultar documentos de interés académico a nivel nacional e internacional, acceder a la normativa de la UCJC y a la legislación universitaria, así como realizar gestiones administrativas tales como las relativas a los certificados de satisfacción con la docencia.

Podrás acceder, entre otros, al Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), a la documentación derivada de los procesos de seguimiento y renovación de la acreditación del título, así como a los resultados académicos mostrados de forma gráfica.

Además, podrás colaborar en la construcción de la universidad contando tu experiencia y conocer de primera mano actuaciones de conocimiento y reflexión en las que han participado activamente la comunidad educativa en pro de la mejora.

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