COMPETENCIAS BÁSICAS

CB1 – Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 – Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 – Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 – Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 – Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

COMPETENCIAS GENERALES

CG2 – Capacidad para expresarse y comprender ideas y conceptos del ámbito pedagógico, oralmente y por escrito, con un nivel de uso adecuado a los destinatarios.

CG1 – Capacidad para buscar, seleccionar, ordenar, relacionar, evaluar y valorar información de las ciencias de la educación proveniente de distintas fuentes.

CG3 – Analizar la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos formativos en particular (fines y funciones de la educación y del sistema educativo, teorías del desarrollo y del aprendizaje, el entorno cultural y social y el ámbito institucional y organizativo de los centros, el diseño y desarrollo de programas, el rol de los educadores…).

CG4 – Capacidad para incorporar y utilizar las nuevas tecnologías para el desarrollo educativo propio y el de otros individuos.

CG5 – Capacidad de análisis y adaptación a los cambios sociales y las nuevas situaciones educativas.

CG6 – Utilizar la investigación en educación y formación para promover la innovación y la calidad educativa.

CG7 – Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el desarrollo profesional y la calidad educativa.

CG8 – Capacidad para analizar y cuestionar las concepciones de la educación emanadas de la investigación.

CG9 – Capacidad para diagnosticar necesidades educativas y dar una respuesta pedagógica adecuada.

CG10 – Capacidad para gestionar y promover la calidad de los contextos en los que se desarrollan procesos formativos.

CG11 – Capacidad para utilizar la evaluación como elemento regulador y promotor de la mejora de la formación y del aprendizaje.

CG12 – Mostrar equilibrio emocional en las variadas circunstancias de la labor pedagógica.

CG13 – Capacidad para trabajar en equipo y colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno.

CG14 – Aplicar el saber pedagógico para dinamizar los contextos en los que interviene, promoviendo la construcción participada de reglas de convivencia democrática.

CG15 – Desarrollar las capacidades de crítica y autocrítica, resolución de problemas y toma de decisiones en el trabajo pedagógico.

CG16 – Mostrar respeto por la diferencia, ética y compromiso social en la práctica profesional pedagógica.

CG17 – Afrontar y resolver de forma colaborativa situaciones problemáticas y conflictos interpersonales de naturaleza diversa en el desempeño del trabajo pedagógico.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 – Desplegar sus conocimientos, actividades y valores en ámbitos culturales, deportivos y sociales.

CT2 – Mostrar interés por los actos de cooperación y solidaridad cívica.

CT3 – Aplicar los contenidos teóricos adquiridos a la resolución de casos prácticos

CT4 – Capacidad para analizar el entorno y adaptarse a los cambios que se producen en el mismo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 – Conocer las bases teóricas, históricas, sociales, económicas, políticas, legales y psicológicas de la educación en los contextos nacional e internacional.

CE2 – Conocer los fundamentos y principios de la teoría del currículo y su aplicación a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

CE3 – Identificar las diferentes etapas del desarrollo humano reconociendo sus características y trastornos fundamentales en los niveles cognitivos, psicomotores, comunicativos y socio-afectivos.

CE4 – Analizar, diseñar y evaluar las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación asociadas a los procesos educativos y formativos.

CE5 – Conocer las metodologías y técnicas básicas de investigación educativa.

CE6 – Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar las acciones educativas.

CE7 – Identificar y analizar los modelos de orientación educativa, escolar, profesional y familiar.

CE8 – Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos didácticos adaptados a los distintos niveles del sistema educativo.

CE9 – Diseñar y aplicar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales, adecuados a las nuevas situaciones, necesidades y contextos.

CE10 – Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje y la intervención de los agentes implicados en estos procesos.

CE11 – Analizar las innovaciones en pedagogía y diseño curricular y la conveniencia de su aplicación en diferentes contextos educativos.

CE12 – Diseñar planes, programas y proyectos pedagógicos en contextos sociocomunitarios.

CE13 – Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación.

CE14 – Aplicar estrategias y técnicas de tutorización, entrenamiento, asesoramiento entre iguales, consulta y orientación en procesos educativos y formativos.

CE15 – Diseñar planes, programas, proyectos y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de recursos formativos en contextos laborales, en las modalidades presenciales y virtuales.

CE16 – Aplicar el saber pedagógico a la coordinación y gestión de centros educativos y formativos.

CE17 – Evaluar medios y recursos didácticos.

CE18 – Evaluar políticas, instituciones y sistemas educativos.

CE19 – Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación en estudios pedagógicos.

CE20 – Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

CE21 – Aplicar planes, programas, proyectos, acciones y recursos didácticos adaptados a los distintos niveles del sistema educativo.

CE22 – Aplicar planes, programas, proyectos y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de recursos formativos en contextos laborales, en las modalidades presenciales y virtuales.