Competencias específicas
CE1.1 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
CE1.2 Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
CE1.3 Conocer los fundamentos de atención temprana.
CE1.4 Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
CE1.5 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
CE1.6 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
CE2.1 Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
CE2.2 Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
CE2.3 Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.
CE3.1 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
CE3.2 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
CE3.3 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CE3.4 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CE3.5 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
CE4.1 Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.
CE4.2 Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.
CE4.3 Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.
CE4.4 Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.
CE5.1 Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.
CE5.2 Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.
CE5.3 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.
CE5.4 Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.
CE6.1 Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.
CE6.2 Dominar las técnicas de observación y registro.
CE6.3 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
CE6.4 Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.
CE7.1 Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
CE7.2 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
CE7.3 Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
CE7.5 Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.
CE7.6 Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.
CE8.1 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
CE8.2 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.
CE8.3 Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.
CE8.4 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
CE8.5 Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.
CE8.6 Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.
CE8.7 Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
CE8.8 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
CE8.9 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.
CE9.1 Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
CE9.2 Favorecer las capacidades de habla y de escritura. Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.
CE9.3 Conocer la tradición oral y el folklore.
CE9.4 Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.
CE9.5 Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.
CE9.6 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
CE9.7 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
CE9.8 Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.
CE9.9 Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.
CE10.1 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
CE10.2 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.
CE10.3 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
CE10.4 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
CE10.5 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
CE10.6 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
CE11.1 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
CE11.2 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CE11.3 Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.
CE11.4 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
CE11.5 Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
CE11.6 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
CE11.7 Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.
CE11.8 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
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