Experto Universitario en

Inspección y Supervisión Educativa

Modalidad. A distancia
Duración. Cuatrimestre

Experto en Inspección y Supervisión Educativa

Estudiar el Experto en Inspección y Supervisión Educativa

Los inspectores de educación son un factor de calidad del sistema educativo por imperativo legal. Por ello, el curso se estructura en torno a cuatro bloques de contenidos o temas: el inspector como funcionario docente; el inspector como evaluador; el inspector como gestor y dinamizador de relaciones humanas, y el inspector como motor del cambio, innovación y aportaciones de la neurociencia a la labor inspectora.

De esta manera, junto a la formación tradicional en el sistema educativo y sus etapas; los instrumentos de la actividad inspectora; los centros educativos y su organización, y la evaluación de alumnos, docentes profesores y centros se introducen otros más novedosos relativos a la supervisión y asesoramiento del inspector en los programas educativos basados en cómo aprende el cerebro.

ESTUDIOS

EXPERTO

IDIOMA

Español

MODALIDAD

A distancia

DURACIÓN

Cuatrimestre

HORARIO

1 clase online de 2 horas semanal por cada módulo

DURACIÓN

inicio - fin: noviembre 2022 / febrero 2023

CONOCE EL EXPERTO

Dirigido a

Profesionales de la educación interesados en el ámbito de la Inspección Educativa. Inspectores de educación que deseen ampliar, completar o actualizar su formación específica. Directores/ Orientadores/ Docentes/ Inspectores Accidentales

Profesores

Inspectoras e inspectores de educación en activo con destino definitivo en diversas Comunidades Autónomas. A este colectivo se suman, en algunos temas, profesionales de la educación de reconocido prestigio como gestores y autores de publicaciones.

El equipo docente compartirá sus conocimientos y experiencia profesional con el alumnado participante mediante materiales creados exprofesorado para el título, videoconferencias y los recursos técnicos de la plataforma de aprendizaje de la UCJC.

Metodología

La metodología se desarrollará a partir del uso por el alumnado de materiales multimedia a través de la plataforma virtual de UCJC, con el apoyo de sesiones presenciales virtuales por parte de los profesores para la revisión de las actividades encomendadas y la resolución de casos prácticos relacionados con las actuaciones del personal de inspección.

Salidas profesionales

Acceso a la Función pública del cuerpo de
Inspectores de Educación.
Carrera Docente.

Centros de prácticas

Las visitas a los centros educativos y aplicación práctica del curso se contempla como prácticas.

QS STARS University Ratings

La Universidad ha sido incorporada al prestigioso sistema de puntuación internacional QS Stars University Ratings, con una puntuación media de 4 sobre 5. En las áreas de empleabilidad e instalaciones nos han otorgado la máxima puntuación 5 estrellas sobre 5 y 4 sobre 5 en enseñanza e internacionalización.

Puntuación global

Empleabilidad

Instalaciones

Enseñanza

Internacionalización

Plan de estudios del Experto en Inspección y Supervisión Educativa

MÓDULO 1

LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO, DE LA FUNCIÓN PÚBLICA

Tema 1.- El sistema educativo

1.1.- Marco de acción educativa 2030, objetivos de desarrollo sostenible.

1.2.- El sistema educativo español en el estado de las autonomías

1.3.- Ordenación y organización de las enseñanzas en el sistema educativo español

1.4.- Los centros escolares como organizaciones

1.5.- Funciones de las organizaciones educativas. La autonomía de los centros docentes

Tema 2.- Régimen jurídico de la Inspección de Educación

2.1.- Marco constitucional

2.2.- Contexto normativo de la Inspección de Educación

2.2.1.- Normativa estatal

2.2.2.- Normativa autonómica: leyes de educación y reglamentos reguladores

2.3.- Funciones y atribuciones de la Inspección de Educación

2.4.- Componentes

2.4.- Requisitos y formas de acceso

2.5.- Organización y estructura

Tema 3.- La Función Pública y el régimen jurídico de la Administración

3.1.- La Inspección de Educación y la Función Pública

3.1.1.- Marco conceptual y normativa básica y autonómica

3.1.2.- Derechos y deberes

3.1.3.- Principios éticos y principios de conducta

3.1.4.- Personal laboral al servicio de las Administraciones Públicas

3.2.- Régimen jurídico de la Administración

3.2.1.- Ley 39/2015 de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las Administraciones Públicas

3.2.2.- Ley 40/2015 de 1 de octubre, del régimen jurídico del sector público

3.2.3.- Principios de la Administración Pública

3.2.4.- La gobernanza administrativa

3.3.- Procedimiento administrativo

3.3.1.- Marco legal y conceptual

3.3.2.- Fases del procedimiento

Iniciación-Ordenación-Instrucción-Terminación

3.4.- El funcionamiento de los órganos colegiados en los centros educativos

3.4.1.- Marco legal y conceptual

3.4.2.- Funcionamiento

3.4.3.- Casuísticas en el seno de los órganos colegiados

Tema 4.- Quejas, reclamaciones y régimen disciplinario

4.1.- Quejas y reclamaciones

4.1.1.- Marco conceptual

4.1.2.- Procedimientos y actuaciones

4.2.- Procedimientos disciplinarios

4.2.1.- Marco conceptual y normativo

4.2.2.- Principios sustantivos del régimen disciplinario

4.2.3.- El régimen disciplinario del personal funcionario de la Administración Educativa

4.2.4.- Tipos de faltas

4.2.5.- El expediente disciplinario

4.2.6.- Sanciones

4.2.7.- Prescripción de faltas y sanciones

4.2.8.- Enfoque restaurativo

4.2.9.- Implicación de la Inspección de Educación

Tema 5.- Régimen jurídico de los menores

5.1.- Marco conceptual y normativo

5.2.- Tratamiento judicial penal de los menores de edad

5.3.- Derechos y deberes de los menores según la LOPJM

5.4.- Principios básicos de actuación

5.4.1.- Principio de igualdad o no discriminación

5.4.2.- Principio de interés superior del menor

5.5.- Situaciones singulares con menores

5.6.- Menores en situación de desamparo

5.7.- Menores inmigrantes y el derecho a la educación

5.8.- Maltratos de menores

5.9.- Servicios que intervienen con menores

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN

MÓDULO 2: LA INSPECCIÓN EDUCATIVA Y LA EVALUACIÓN

Tema 1. La evaluación educativa en nuestro ordenamiento jurídico: visión general.

2.1. Autonomía escolar y rendición de cuentas

2.2. Tendencias internacionales sobre evaluación escolar

Tema 2.Evaluación del sistema educativo: El Instituto nacional de Evaluación, Evaluaciones Internacionales.

2.2. Evaluaciones diagnósticas e individualizadas de los alumnos.

2.2. Evaluación de centros.

2.2. Evaluación de la función directiva.

2.2. Evaluación del profesorado.

Tema 3. La evaluación de los docentes:

2.3. Modelos de evaluación docente.

2.3. Técnicas de evaluación docente.

2.3. Caso particular de evaluación de docentes: la evaluación de directores.

Tema 4. La evaluación de los centros educativos:

2.4. Modelos de evaluación de centros educativos.

2.4. Técnicas de evaluación de centros educativos.

2.4. La evaluación de centros educativos en España.

Tema 5. La evaluación del sistema educativo:

2.5. Modelos de evaluación del sistema educativo.

2.5. Técnicas de evaluación del sistema educativo.

2.5. Las evaluaciones internacionales.

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN

Módulo 3

Módulo 3- LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Tema.1. Introducción a la organización escolar

1.1.Los centros escolares como organizaciones.

1.2. Funciones de las organizaciones educativas.

Tema 2 Estructuras organizativas

2.1. Marco normativo.

2.2. Estructuras de los centros de educación infantil y primaria.

2.3. Estructuras de los institutos de educación secundaria.

2.4. Estructuras de los centros específicos de educación especial.

2.5. Procesos organizativos y funcionamiento de los centros docentes

Tema 2 Las actuaciones del inspector de educación

2.1. La visita de Inspección:

2.1. Revisión de documentos institucionales

2.3. Documentos de la actuación inspectora: informe, actas y requerimientos.

2.3.1. El Informe de Inspección.

2.3.2. El acta de Inspección

2.3.3. El requerimiento

Tema 3 La mediación escolar

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN

Módulo 4: El Inspector de educación y la Neurociencia

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA NEURODIDÁCTICA.

TEMA 2: EDUCACIÓN INFANTIL. EL INSPECTOR EN LAS BASES NERUOBIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA.

2.1.- La supervisión del docente en la programación de aula; las neuro-actividades.

2.2.- La supervisión de la conciencia fonológica en el currículo.

TEMA 3: EDUCACIÓN PRIMARIA. EL INSPECTOR DE EDUCACIÓN Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS.

2.2.- Asesoramiento y supervisión de la práxis de aula y metodologías activas.

2.3- El cerebro bilingüe. Supervisión, control y asesoramiento en los proyectos de bilingüismo.

TEMA 4. EDUCACIÓN SECUNDARIA. CEREBRO ADOLESCENTE. EL INSPECTOR DE EDUACIÓN EN LA REORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

4.1.- Prevención del abandono temprano del sistema educativo. ¿Cómo aprende el cerebro?

TEMA 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. EL INSPECTOR DE EDUCACIÓN ANTE LOS NUEVOS RETOS DE LA NEUROCIENCIA.

5.-1.- Supervisión del aula del Trastorno del Espectro Autista.

5.2.- El inspector ante las necesidades educativas del alumnado con Trastorno con Atención e Hiperactividad.

5.3.- EL papel del profesor de E. Física en los planes individualizados de refuerzo y trabajo educativo. Supervisión por parte del inspector de educación-

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN.

Precios del Experto en Inspección y Supervisión Educativa

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Documentación obligatoria para todos los alumnos de postgrado

Solicitud de admisión
DNI o Pasaporte
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Curriculum Vitae

Documentación adicional obligatoria:

Máster Universitario en Educación Secundaria: título B1 de inglés o superior.
Máster Universitario en Educación Internacional y Bilingüismo: título B2 de inglés o superior.
Máster Universitario en Psicología General Sanitaria: Certificado de haber cursado 90ECTS de carácter sanitario.
En caso de acceder a un Máster Universitario con una titulación extranjera: Certificado o carta de la Universidad de origen, acreditando que con su titulación se puede acceder a estudios de Postgrado y/o Maestrías.
Los alumnos que han realizado una titulación en la Unión Europea deben presentar el título y certificado de notas original. En el caso de no acudir presencialmente, cotejado por notario. Los alumnos de fuera de la UE deben presentar ambos documentos con la apostilla de la Haya.
Es requisito para la realización de las prácticas que impliquen un contacto habitual con menores, tanto en la docencia como en labores de voluntariado, presentar un certificado negativo del Registro Central de Delitos Sexuales.⁽¹⁾

(1) De acuerdo con el nuevo apartado 5 del artículo 13 de la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de protección jurídica del menor, de modificación parcial del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil (LO 1/1996), introducido por la reciente Ley 26/2015, de 28 de julio ,de modificación del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia, publicada en el BOE nº 180, de 29 de julio de 2015, en vigor desde el pasado mes de agosto (de acuerdo con su disposición final vigésimo primera): «5. Será requisito para el acceso y ejercicio a las profesiones, oficios y actividades que impliquen contacto habitual con menores, el no haber sido condenado por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual, que incluye la agresión y abuso sexual, acoso sexual, exhibicionismo y provocación sexual, prostitución y explotación sexual y corrupción de menores, así como por trata de seres humanos. A tal efecto, quien pretenda el acceso a tales profesiones, oficios o actividades deberá acreditar esta circunstancia mediante la aportación de una certificación negativa del Registro Central de delincuentes sexuales.»