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Experto Universitario en
Inspección y Supervisión Educativa
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Experto en Inspección y Supervisión Educativa

Los inspectores de educación son un factor de calidad del sistema educativo por imperativo legal. Por ello, el curso se estructura en torno a cuatro bloques de contenidos o temas: el inspector como funcionario docente; el inspector como evaluador; el inspector como gestor y dinamizador de relaciones humanas, y el inspector como motor del cambio, innovación y aportaciones de la neurociencia a la labor inspectora.

De esta manera, junto a la formación tradicional en el sistema educativo y sus etapas; los instrumentos de la actividad inspectora; los centros educativos y su organización, y la evaluación de alumnos, docentes profesores y centros se introducen otros más novedosos relativos a la supervisión y asesoramiento del inspector en los programas educativos basados en cómo aprende el cerebro.

ESTUDIOS

EXPERTO

IDIOMA

Español

MODALIDAD

A distancia

DURACIÓN

Cuatrimestre

HORARIO

1 clase online de 2 horas semanal por cada módulo

DURACIÓN

inicio - fin: noviembre 2021 / abril 2022

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Dirigido a

Profesionales de la educación interesados en el ámbito de la Inspección Educativa. Inspectores de educación que deseen ampliar, completar o actualizar su formación específica. Directores/ Orientadores/ Docentes/ Inspectores Accidentales

Profesores

Inspectoras e inspectores de educación en activo con destino definitivo en diversas Comunidades Autónomas. A este colectivo se suman, en algunos temas, profesionales de la educación de reconocido prestigio como gestores y autores de publicaciones.

El equipo docente compartirá sus conocimientos y experiencia profesional con el alumnado participante mediante materiales creados exprofesorado para el título, videoconferencias y los recursos técnicos de la plataforma de aprendizaje de la UCJC.

Metodología

La metodología se desarrollará a partir del uso por el alumnado de materiales multimedia a través de la plataforma virtual de UCJC, con el apoyo de sesiones presenciales virtuales por parte de los profesores para la revisión de las actividades encomendadas y la resolución de casos prácticos relacionados con las actuaciones del personal de inspección.

Salidas profesionales

  • Acceso a la Función pública del cuerpo de
    Inspectores de Educación.
  • Carrera Docente.

Centros de prácticas

Las visitas a los centros educativos y aplicación práctica del curso se contempla como prácticas.

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La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo modo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

Plan de estudios del Experto en Inspección y Supervisión Educativa



MÓDULO 1

LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO, DE LA FUNCIÓN PÚBLICA

Tema 1.- El sistema educativo

1.1.- Marco de acción educativa 2030, objetivos de desarrollo sostenible.

1.2.- El sistema educativo español en el estado de las autonomías

1.3.- Ordenación y organización de las enseñanzas en el sistema educativo español

1.4.- Los centros escolares como organizaciones

1.5.- Funciones de las organizaciones educativas.  La autonomía de los centros docentes

 

Tema 2.- Régimen jurídico de la Inspección de Educación

2.1.- Marco constitucional

2.2.- Contexto normativo de la Inspección de Educación

2.2.1.- Normativa estatal

2.2.2.- Normativa autonómica: leyes de educación y reglamentos reguladores

2.3.- Funciones y atribuciones de la Inspección de Educación

2.4.- Componentes

2.4.- Requisitos y formas de acceso

2.5.- Organización y estructura

 

Tema 3.- La Función Pública y el régimen jurídico de la Administración

3.1.- La Inspección de Educación y la Función Pública

3.1.1.- Marco conceptual y normativa básica y autonómica

3.1.2.- Derechos y deberes

3.1.3.- Principios éticos y principios de conducta

3.1.4.- Personal laboral al servicio de las Administraciones Públicas

3.2.- Régimen jurídico de la Administración

3.2.1.- Ley 39/2015 de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las Administraciones Públicas

3.2.2.- Ley 40/2015 de 1 de octubre, del régimen jurídico del sector público

3.2.3.- Principios de la Administración Pública

3.2.4.- La gobernanza administrativa

3.3.- Procedimiento administrativo

3.3.1.- Marco legal y conceptual

3.3.2.- Fases del procedimiento

Iniciación-Ordenación-Instrucción-Terminación

3.4.- El funcionamiento de los órganos colegiados en los centros educativos

3.4.1.- Marco legal y conceptual

3.4.2.- Funcionamiento

3.4.3.- Casuísticas en el seno de los órganos colegiados

 

Tema 4.- Quejas, reclamaciones y régimen disciplinario

4.1.- Quejas y reclamaciones

4.1.1.- Marco conceptual

4.1.2.- Procedimientos y actuaciones

4.2.- Procedimientos disciplinarios

4.2.1.- Marco conceptual y normativo

4.2.2.- Principios sustantivos del régimen disciplinario

4.2.3.- El régimen disciplinario del personal funcionario de la Administración Educativa

4.2.4.- Tipos de faltas

4.2.5.- El expediente disciplinario

4.2.6.- Sanciones

4.2.7.- Prescripción de faltas y sanciones

4.2.8.- Enfoque restaurativo

4.2.9.- Implicación de la Inspección de Educación

 

Tema 5.-  Régimen jurídico de los menores

5.1.- Marco conceptual y normativo

5.2.- Tratamiento judicial penal de los menores de edad

5.3.- Derechos y deberes de los menores según la LOPJM

5.4.- Principios básicos de actuación

5.4.1.- Principio de igualdad o no discriminación

5.4.2.- Principio de interés superior del menor

5.5.- Situaciones singulares con menores

5.6.- Menores en situación de desamparo

5.7.- Menores inmigrantes y el derecho a la educación

5.8.- Maltratos de menores

5.9.- Servicios que intervienen con menores

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN

Tema 1. La evaluación educativa en nuestro ordenamiento jurídico: visión general.

2.1.  Autonomía escolar y rendición de cuentas

2.2. Tendencias internacionales sobre evaluación escolar

 

Tema 2.Evaluación del sistema educativo: El Instituto nacional de Evaluación, Evaluaciones Internacionales.

2.2. Evaluaciones diagnósticas e individualizadas de los alumnos.

2.2.  Evaluación de centros.

2.2.  Evaluación de la función directiva.

2.2.   Evaluación del profesorado.

 

Tema 3. La evaluación de los docentes:

2.3.  Modelos de evaluación docente.

2.3.  Técnicas de evaluación docente.

2.3.  Caso particular de evaluación de docentes: la evaluación de directores.

 

Tema 4. La evaluación de los centros educativos:

2.4.  Modelos de evaluación de centros educativos.

2.4.  Técnicas de evaluación de centros educativos.

2.4. La evaluación de centros educativos en España.

 

Tema 5. La evaluación del sistema educativo:

2.5. Modelos de evaluación del sistema educativo.

2.5. Técnicas de evaluación del sistema educativo.

2.5. Las evaluaciones internacionales.

 

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN

Módulo 3- LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Tema.1. Introducción a la organización escolar 

1.1.Los centros escolares como organizaciones.

1.2. Funciones de las organizaciones educativas.

Tema 2  Estructuras organizativas 

2.1. Marco normativo.

2.2. Estructuras de los centros de educación infantil y primaria.

2.3. Estructuras de los institutos de educación secundaria.

2.4. Estructuras de los centros específicos de educación especial.

2.5. Procesos organizativos y funcionamiento de los centros docentes

Tema 2 Las actuaciones del inspector de educación

2.1.  La visita de Inspección:

2.1. Revisión de documentos institucionales

2.3. Documentos de la actuación inspectora: informe, actas y requerimientos.

2.3.1. El Informe de Inspección.

2.3.2. El acta de Inspección

2.3.3. El requerimiento

Tema 3 La mediación escolar

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA NEURODIDÁCTICA.

TEMA 2: EDUCACIÓN INFANTIL. EL INSPECTOR EN LAS BASES NERUOBIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA.

2.1.- La supervisión del docente en la programación de aula; las neuro-actividades.

2.2.- La supervisión de la conciencia fonológica en el currículo.

TEMA 3: EDUCACIÓN PRIMARIA. EL INSPECTOR DE EDUCACIÓN Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS.

2.2.- Asesoramiento y supervisión de la práxis de aula y metodologías activas.

2.3- El cerebro bilingüe. Supervisión, control y asesoramiento en los proyectos de bilingüismo.

TEMA 4. EDUCACIÓN SECUNDARIA. CEREBRO ADOLESCENTE. EL INSPECTOR DE EDUACIÓN EN LA REORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

4.1.- Prevención del abandono temprano del sistema educativo. ¿Cómo aprende el cerebro?

 

TEMA 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. EL INSPECTOR DE EDUCACIÓN ANTE LOS NUEVOS RETOS DE LA NEUROCIENCIA.

5.-1.- Supervisión del aula del Trastorno del Espectro Autista.

5.2.- El inspector ante las necesidades educativas del alumnado con Trastorno con Atención e Hiperactividad.

5.3.-  EL papel del profesor de E. Física en los planes individualizados de refuerzo y trabajo educativo. Supervisión por parte del inspector de educación-

 

CASOS PRÁCTICOS

AUTOEVALUACIÓN.

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