CompetenciasMarco de referencia para el desarrollo de competencias en el estudiante del postgradoReconocer las matemáticas como instrumento de modelización de la realidad.Conocer los aspectos curriculares relacionados con la matemática y puesta en práctica en el aula de Educación Primaria de secuencias didácticas.Ser capaz de diseñar diferentes situaciones de aprendizaje con diversos métodos y modelos de intervención.Conocer la puesta en práctica, control tutorizado y evaluación de secuencias de aprendizaje matemático.Ser capaz de diseñar y regular espacios de aprendizaje matemático conociendo los aspectos interactivos que intervienen desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos, facilitando la motivación y permitiendo un adecuado tratamiento de la diversidad del alumnado.Reflexionar a partir de la práctica escolar matemática sobre el desarrollo profesional.Utilizar estrategias de investigación.Planificar situaciones que ayuden a detectar y controlar el error (control del error).Usar y hacer usar al alumnado los números, las operaciones y su extensión cultural y matemática.Diseñar secuencias didácticas de matemáticas para Educación Primaria.Conocer las estrategias metodológicas para desarrollar nociones espaciales, geométricas y de desarrollo del pensamiento lógico.Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.Dar respuestas a la diversidad en el aula de matemáticas.Tener capacidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, ser consciente de los diferentes tipos de discurso y organización de aula que se pueden utilizar en matemáticas a fin de mejorarlo.Respetar las respuestas y puntos de vista del alumnado.Saber escuchar.Adecuar los procesos a la realidad y a las necesidades del alumnado.Conocer el contenido matemático con la suficiente profundidad que le permita realizar su función docente con seguridad.Ser capaz de desarrollar las siguientes competencias en el alumnado de Educación Primaria:Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)Competencia digitalCompetencia personal, social y de aprender a aprenderCompetencia ciudadanaCompetencia emprendedoraCompetencia en conciencia y expresión culturales
ObjetivosObjetivos generalesProporcionar a los docentes actualización científica y metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria, que permita: la claridad de conceptos, el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para establecer relaciones.Dirigir la acción formativa hacia: una emoción positiva; el diseño y desarrollo de procedimientos significativos para el proceso de enseñanza-aprendizaje; la adquisición de hábitos de trabajo capaces de despertar en el alumnado de Educación Primaria el desarrollo del pensamiento lógico y matemático.Proporcionar el uso correcto de técnicas, materiales, recursos y procedimientos que mejoren el rendimiento del alumnado en el estudio de la Matemática, a través del carácter instrumental, formativo y, de interpretación y aplicación de esta ciencia.Objetivos específicosProfundizar en el diseño y gestión de situaciones didácticas con contenido matemático en Educación Primaria.Obtener amplia formación científica y actualización didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria.Actualizar procedimientos metodológicos de intervención educativa para que el alumnado de 6 – 12 años pueda llegar al conocimiento matemático por sus propios medios, generando estrategias y explicando mediante razonamientos lógicos.Utilizar materiales específicos y recursos apropiados para el descubrimiento y la construcción de los conceptos lógicos y matemáticos.Elaborar materiales y recursos mediante procedimientos prácticos para desarrollar el razonamiento, la creatividad y la emoción en el aprendizaje de la Matemática.Utilizar diferentes representaciones y modelos.Usar los lenguajes simbólico, formal y técnico, y sus operaciones.Experimentar métodos de investigación para la innovación educativa en Didáctica de la Matemática.Reconocer, en la necesidad de globalización e interdisciplinariedad, que la Matemática a estas edades es inseparable de otras áreas curriculares y se hace imprescindible, para su aprendizaje, la utilización de otros contenidos en su enseñanza.
MetodologíaAplicación de metodologías activas e innovadoras. El Método Científico, el método Socrático, el método CEMA y el pensamiento crítico son los pilares de apoyo para el desarrollo de la Metodología de acción-formación de este curso de Experto Universitario.Completa integración entre teoría y práctica, potenciando esta última, a través de una amplia experiencia de aula, mediante análisis de situaciones didácticas y simulaciones. El curso se desarrollará de forma práctica dando significado y utilidad, desde esa planificación, a las aportaciones teóricas. Con las personas participantes se simularán realidades didácticas, creando constantes posibilidades de aplicación de los procedimientos para la intervención educativa.
Dirigido aTitulados universitarios: licenciados, graduados, diplomados o similar.Profesionales de la educación (maestros, profesores de secundaria y bachillerato) que deseen formarse en la enseñanza de la matemática en Educación Primaria, o a aquellos profesionales con experiencia que quieran profundizar y actualizar su formación en este marco metodológico.
Horarios y sedeHorarios: Un fin de semana al mes, durante nueve meses: septiembre-mayo. Sábado de 9:30 a 14:15 y de 15:45 a 19:45, y domingo de 9:30 a 14:00.Sede: Villafranca del Castillo C/ Castillo de Alarcón, 49 Urb. Villafranca del Castillo 28692 Madrid
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