Experto Universitario en
Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria
  • Campus. Villafranca
  • Modalidad. Semipresencial
  • Duración. 9 meses (septiembre – mayo)
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Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria

Estudiar el Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria

Hay que enseñar Matemáticas con Sensibilidad, Sentido y Significado, utilizando un Diseño Universal de Aprendizaje para el desarrollo integral de la persona.

El curso de Experto Universitario se justifica principalmente por el carácter básico de Formación para la aplicación práctica, y la ausencia de especialistas en metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en las etapas iniciales del aprendizaje.

Formarse implica, ante todo, hacer uso de la autonomía personal a la hora de tomar decisiones. Actualmente, la formación del profesorado ofrece prólogos y plataformas de despegue significativas, muchas de ellas, para las intervenciones educativas y aptas para tomar un primer contacto con las necesidades e intereses que exige en nuestros días la escuela moderna; pero esto, no es suficiente. El cumplimiento de fuertes objetivos dirigidos, por ejemplo, a la correcta utilización de materiales y recursos, o la elaboración de situaciones de aprendizaje y actividades fructíferas para la investigación, la construcción, el descubrimiento y la comprensión de los conceptos, no es fácil y requiere de un tiempo tan necesario como prudente, donde se pueda, ante todo: validar la práctica, discutir procedimientos, analizar situaciones innovadoras o ejemplificar posibilidades de acción metodológica en el aula.

Se hace necesario el diseño y desarrollo de un curso de formación en Didáctica de la Matemática que nos permita cumplir los objetivos propuestos adaptando a éstos: el número de horas, el uso de materiales, los contenidos y la práctica educativa, para conseguir con éxito las competencias referenciadas, los objetivos propuestos y la adquisición cuidada de los contenidos expresados, poniendo a prueba, desde la responsabilidad que genera tener que intentarlo, el uso de la autonomía docente para “controlar el error” y tomar decisiones correctas desde el conocimiento logrado.

Estudios

Experto

Idioma

Español

Modalidad

Semipresencial

Duración

9 meses (septiembre – mayo)

Horario

Un fin de semana al mes, durante nueve meses: septiembre-mayo. Sábado de 9:30 a 14:15 y de 15:45 a 19:45, y domingo de 9:30 a 14:00.

Créditos

29 ECTS

Competencias

Marco de referencia para el desarrollo de competencias en el estudiante del postgrado

  • Reconocer las matemáticas como instrumento de modelización de la realidad.
  • Conocer los aspectos curriculares relacionados con la matemática y puesta en práctica en el aula de Educación Primaria de secuencias didácticas.
  • Ser capaz de diseñar diferentes situaciones de aprendizaje con diversos métodos y modelos de intervención.
  • Conocer la puesta en práctica, control tutorizado y evaluación de secuencias de aprendizaje matemático.
  • Ser capaz de diseñar y regular espacios de aprendizaje matemático conociendo los aspectos interactivos que intervienen desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos, facilitando la motivación y permitiendo un adecuado tratamiento de la diversidad del alumnado.
  • Reflexionar a partir de la práctica escolar matemática sobre el desarrollo profesional.
  • Utilizar estrategias de investigación.
  • Planificar situaciones que ayuden a detectar y controlar el error (control del error).
  • Usar y hacer usar al alumnado los números, las operaciones y su extensión cultural y matemática.
  • Diseñar secuencias didácticas de matemáticas para Educación Primaria.
  • Conocer las estrategias metodológicas para desarrollar nociones espaciales, geométricas y de desarrollo del pensamiento lógico.
  • Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
  • Dar respuestas a la diversidad en el aula de matemáticas.
  • Tener capacidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, ser consciente de los diferentes tipos de discurso y organización de aula que se pueden utilizar en matemáticas a fin de mejorarlo.
  • Respetar las respuestas y puntos de vista del alumnado.
  • Saber escuchar.
  • Adecuar los procesos a la realidad y a las necesidades del alumnado.
  • Conocer el contenido matemático con la suficiente profundidad que le permita realizar su función docente con seguridad.
  • Ser capaz de desarrollar las siguientes competencias en el alumnado de Educación Primaria:
    • Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
    • Competencia digital
    • Competencia personal, social y de aprender a aprender
    • Competencia ciudadana
    • Competencia emprendedora
    • Competencia en conciencia y expresión culturales

Objetivos

Objetivos generales

  • Proporcionar a los docentes actualización científica y metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria, que permita: la claridad de conceptos, el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para establecer relaciones.
  • Dirigir la acción formativa hacia: una emoción positiva; el diseño y desarrollo de procedimientos significativos para el proceso de enseñanza-aprendizaje; la adquisición de hábitos de trabajo capaces de despertar en el alumnado de Educación Primaria el desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
  • Proporcionar el uso correcto de técnicas, materiales, recursos y procedimientos que mejoren el rendimiento del alumnado en el estudio de la Matemática, a través del carácter instrumental, formativo y, de interpretación y aplicación de esta ciencia.

Objetivos específicos

  • Profundizar en el diseño y gestión de situaciones didácticas con contenido matemático en Educación Primaria.
  • Obtener amplia formación científica y actualización didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria.
  • Actualizar procedimientos metodológicos de intervención educativa para que el alumnado de 6 – 12 años pueda llegar al conocimiento matemático por sus propios medios, generando estrategias y explicando mediante razonamientos lógicos.
  • Utilizar materiales específicos y recursos apropiados para el descubrimiento y la construcción de los conceptos lógicos y matemáticos.
  • Elaborar materiales y recursos mediante procedimientos prácticos para desarrollar el razonamiento, la creatividad y la emoción en el aprendizaje de la Matemática.
  • Utilizar diferentes representaciones y modelos.
  • Usar los lenguajes simbólico, formal y técnico, y sus operaciones.
  • Experimentar métodos de investigación para la innovación educativa en Didáctica de la Matemática.
  • Reconocer, en la necesidad de globalización e interdisciplinariedad, que la Matemática a estas edades es inseparable de otras áreas curriculares y se hace imprescindible, para su aprendizaje, la utilización de otros contenidos en su enseñanza.

Metodología

Aplicación de metodologías activas e innovadoras. El Método Científico, el método Socrático, el método CEMA y el pensamiento crítico son los pilares de apoyo para el desarrollo de la Metodología de acción-formación de este curso de Experto Universitario.

Completa integración entre teoría y práctica, potenciando esta última, a través de una amplia experiencia de aula, mediante análisis de situaciones didácticas y simulaciones. El curso se desarrollará de forma práctica dando significado y utilidad, desde esa planificación, a las aportaciones teóricas. Con las personas participantes se simularán realidades didácticas, creando constantes posibilidades de aplicación de los procedimientos para la intervención educativa.

Dirigido a

Titulados universitarios: licenciados, graduados, diplomados o similar.

Profesionales de la educación (maestros, profesores de secundaria y bachillerato) que deseen formarse en la enseñanza de la matemática en Educación Primaria, o a aquellos profesionales con experiencia que quieran profundizar y actualizar su formación en este marco metodológico.

Horarios y sede

Horarios:
Un fin de semana al mes, durante nueve meses: septiembre-mayo. Sábado de 9:30 a 14:15 y de 15:45 a 19:45, y domingo de 9:30 a 14:00.

Sede:
Villafranca del Castillo
C/ Castillo de Alarcón, 49
Urb. Villafranca del Castillo
28692 Madrid

QS STARS University Ratings

La Universidad ha sido incorporada al prestigioso sistema de puntuación internacional QS Stars University Ratings, con una puntuación media de 4 sobre 5. En las áreas de empleabilidad e instalaciones nos han otorgado la máxima puntuación 5 estrellas sobre 5 y 4 sobre 5 en enseñanza e internacionalización.


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Plan de estudios del Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria



  • Principios y fundamentos de la Matemática. El binomio Filosofía y Matemática. Historia de la Matemática.
  • El desarrollo del pensamiento matemático: variables intervinientes. Sentido actual de la enseñanza de la matemática en Educación Primaria.
  • Cerebro y aprendizaje: avances neurocientíficos; los últimos descubrimientos de la Neurociencia aplicados a la Pedagogía; el conocimiento sobre el funcionamiento del cerebro para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.
  • Metodología Didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en Educación Primaria. Secuenciación y ordenación de contenidos. Procedimientos para la intervención y práctica educativa. El proceso: Experimentar, dialogar, expresar; para una propuesta educativa STEAM.
  • El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). La Mayéutica socrática: el desarrollo del pensamiento crítico, la conquista y la comprensión de los conceptos mediante el arte de preguntar.
  • Errores, dificultades y bloqueos en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.
  • Materiales y recursos para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática: uso, abuso y desuso. Sentido, significado y finalidad de su utilización para mejorar el aprendizaje de la matemática. Materiales manipulativos: números en color (regletas), tangram, numerator, pentominos, geoplano, etc. Otros materiales: calculadora. Nuevas tecnologías: análisis de programas educativos.
  • Nivel competencial. Las competencias del que enseña para que pueda desarrollar competencias en el que aprende.
  • Número cardinal y número ordinal. El Sistema de Numeración Decimal: cifras y valor posicional de las cifras. Los números naturales. Operaciones con números naturales: adición, sustracción, multiplicación y división. Propiedades y relaciones. Igualdad y equivalencia. Aproximación y Estimación. Los algoritmos tradicionales y otros algoritmos. Potenciación. Divisibilidad en N.
  • La fracción y el número decimal. Relación entre fracción y número decimal. Propiedades y operaciones. Porcentajes. Escalas y proporciones.
  • Números enteros. Propiedades, relaciones y operaciones. Jerarquía de las operaciones y uso del paréntesis.
  • Magnitudes y su medida: longitud, capacidad, masa, tiempo, superficie y volumen. Unidades del Sistema Métrico Decimal, equivalencias y relaciones. Instrumentos de medida.
  • Educación Financiera. Sistema monetario. Unidad principal. Múltiplos y submúltiplos de la unidad principal. Equivalencias. Utilidad y relaciones matemáticas.
  • Patrones, regularidades, estructuras, propiedades y relaciones.
  • Utilización de materiales y recursos. Intervención educativa y procedimientos didácticos para el desarrollo, en el aula de Educación Primaria, de los temas tratados en el módulo III.
  • Localización de un objeto en el espacio.
  • Axiomas, postulados y teoremas. Espacio, plano, recta y punto. Euclides e Hilbert.
  • Figuras geométricas. Elementos básicos. Clasificación de figuras geométricas planas. Regularidades y simetrías. Perímetro y área. Concavidad y convexidad.
  • Posiciones de rectas en el plano. Región angular. Ángulos. Medida de ángulos. Simetrías. Posiciones de dos circunferencias y, de rectas y circunferencias.
  • Triángulos. Clasificación de triángulos. Los triángulos rectángulos. Criterios de semejanza. Interpretación de croquis y planos.
  • Cuerpos geométricos. Superficie plana y superficie curva. Elementos, relaciones y clasificación. Regularidades y simetrías. Volumen.
  • Posiciones de rectas en el plano. Región angular. Ángulos. Medida de ángulos. Simetrías. Posiciones de dos circunferencias y, de rectas y circunferencias.
  • Recogida y clasificación de datos cualitativos y cuantitativos. Construcción de tablas: frecuencia absoluta y relativa.
  • Las medidas de centralización, dispersión y posición. Sentido y significado. Realización e interpretación de gráficos.
  • Iniciación a la probabilidad. Sucesos asociados a un experimento aleatorio.
  • Utilización de materiales y recursos. Intervención educativa y procedimientos didácticos para el desarrollo, en el aula de Educación Primaria, de los temas tratados en el módulo IV.
  • Lógica. Estudio y fundamento científico de los principios lógicos. Los enunciados. Expresiones condicionales. Explicación, argumentación y demostración. Razonamiento: deducción, inducción y abducción. Reducción al absurdo. Lógica para aprender, lógica para enseñar. Intervención educativa-procedimientos didácticos. Utilización de materiales y recursos.
  • La resolución de problemas matemáticos. El concepto de Problema. Variables intervinientes y no intervinientes. Tipos y modelos. Metodología didáctica para la intervención educativa. Ejemplos de procedimientos prácticos para evitar dificultades y bloqueos en la resolución de problemas matemáticos.
  • Importancia del uso de método en la enseñanza de la matemática en Educación Primaria.
  • Importancia de la investigación e innovación para los procesos de enseñanza – aprendizaje de la Matemática en Educación Primaria. Estudio de casos.
  • Aplicación de los resultados a la didáctica.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

Precios

2.090 € (590 € de reserva de plaza y 1.500 € matrícula)

El precio incluye:

  • • Docencia.
  • • Actos académicos y culturales.
  • • Conferencias, debates…
  • • Evaluación y seguimiento.
  • • Libros, materiales y documentación.
  • • Título de Postgrado: “Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la matemática en Educación Primaria”.

Modalidad de pago:

  • Reserva de plaza: 590 €
  • Pago único, programa académico: 1500 €

Descuentos especiales

  • • 10% de descuento sobre el programa académico, para las personas que hayan realizado el curso de “Experto en metodología didáctica para la enseñanza de la matemática en Educación Infantil” (Precio con este descuento 1.350 €)
  • • 5% de descuento sobre el programa académico por matricularse antes del 31 de julio. (Precio con este descuento: 1.425 €)

15% de descuento sobre el programa académico para las personas que cumplan los dos requisitos anteriores.

Pago fraccionado

  • Primer pago: 750 € hasta un día antes del comienzo del Postgrado.
  • Segundo pago: 750 € hasta 31 de diciembre.

Más información:

Web postgrado

Tel: +34 683 308 037
Email: experto@centropedagogicofernandezbravo.com

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