GRADO OFICIAL EN
Maestro en Educación Primaria
La vocación al servicio del aprendizaje
  • Campus. Villafranca
  • Modalidad. Presencial y semipresencial
  • Duración. 4 años
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Grado en Maestro en Educación Primaria

La Universidad Camilo José Cela, mejor universidad privada de España donde estudiar el Grado en Educación Primaria según el Ranking de Universidades de El Mundo 2022.

 

Con el Grado en Educación Primaria conseguirás, además de habilitarte para el ejercicio de la profesión de maestro en esta etapa de enseñanza y aprendizaje, una formación única en los Programas de la Organización del Bachillerato Internacional. Esta formación te permitirá desarrollar tu vocación en cualquiera de los más de 3.500 colegios miembros de la IBO.

Estudiar magisterio en la UCJC te permite realizar 1.000 horas prácticas en colegios de Primaria cursando asignaturas desde primero directamente en centros educativos. Lo que supone un 50% del tiempo lectivo.

SEKDisponemos de centros propios para la realización de tus prácticas externas en educación primaria: SEK International Schools, con más de 125 años de trayectoria y máximo reconocimiento en programas pedagógicos innovadores. Además te ofrecemos la posibilidad de cursar prácticas en el extranjero (con un nivel B2). SEK-El Castillo y SEK-Ciudalcampo han sido elegidos mejores colegios de España por la lista Forbes 2021.

LA DIFERENCIA UCJC PARA EL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DOBLE TITULACIÓN
Tendrás la opción de cursar tus estudios en Maestro en Educación Primaria en castellano o inglés e incluso, si lo deseas, junto al Grado en Educación Infantil, obteniendo una doble Titulación en 4 años.

ORGANIZACIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

Aprovecha nuestra experiencia para conseguir los Certificados profesionales del IB: Somos la primera universidad de habla hispana acreditada para impartir programas de la Organización del Bachillerato Internacional, formamos parte de la Institución Educativa SEK, con más de 125 años de trayectoria educativa.

CAMPUS DIDÁCTICO UCJC
Nuestro Campus Didáctico te permitirá desarrollar partes prácticas de las distintas asignaturas de magisterio de primaria en entornos educativos, recibiendo un feedback inmediato sobre cómo aplicar la teoría en el día a día de un aula.

MODELO PEDAGÓGICO UCJC: EXTENDED TEACHING LEARNING MODEL
Una oportunidad única de estudiar en un nuevo marco pedagógico alejado del modelo tradicional de aprendizaje y centrado en el modelo de adquisición de competencias, dentro de una síntesis de los entornos digital y físico con metodologías activas y colaborativas.

SIGUE FORMÁNDOTE
Una vez obtenido el título de Grado en Educación Primaria podrás obtener el título de Grado en Educación Infantil solo en un año más. Con nuestra Doble Titulación en Maestro en Educación Primaria + Maestro en Educación Infantil, puedes completar tus estudios en sólo 4 años, con opción bilingüe y con horario de mañana.

CURSO REGGIO EMILIA
Todos los estudiantes de la modalidad presencial podrán realizar de forma gratuita un Curso homologado sobre el enfoque educativo Reggio Emilia.

TEACHING AND LEARNING FOR THE TWENTY-FIRST CENTURY CERTIFICATE
En paralelo a tus estudios cursarás un programa de actividades formativas vinculadas a tu grado. Desarrollarás proyectos en contextos reales, que te permitirán capacitarte en las siguientes dimensiones competenciales: emprendimiento e innovación, tecnología y digitalización, compromiso y responsabilidad social.

Estudios

Grado Oficial

Idiomas

Español e inglés

Modalidad

Presencial y Semipresencial

Duración

4 años

Áreas

Educación

Créditos

240 ECTS

1000
HORAS TEÓRICO-PRÁCTICAS
25
ALUMNOS POR CLASE
92%
TASA DE EMPLEABILIDAD

DESCUBRE EL GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Descubre de la mano de Ignacio Ceballos, docente del grado en Educación Infantil, la formación que te ofrecemos en la UCJC y que te permitirá convertirte en un gran maestro.
Con el Campus Didáctico UCJC nuestros alumnos aprenden junto a estudiantes de primaria e infantil de los Colegios Internacionales SEK
QS STARS University Ratings

La Universidad ha sido incorporada al prestigioso sistema de puntuación internacional QS Stars University Ratings, con una puntación media de 3 sobre 5. En las áreas de empleabilidad e instalaciones nos han otorgado la máxima puntuación 5 estrellas sobre 5 y 4 sobre 5 en internacionalización e integración.

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EXPERIENCIA INTERNACIONAL

Amplía tus conocimientos y vive auténticas experiencias académicas, culturales y personales en diferentes países de Europa, Asia y América.

Para completar una visión global de la educación en la etapa infantil, la UCJC ha desarrollado programas de colaboración con Universidades tan prestigiosas como la Universidad de Calgary.

Podrás mantener encuentros virtuales con sus estudiantes de Educación Primaria y desarrollar una visión multicultural de la Educación, tan necesaria hoy día.

Podrás optar a una Semana Internacional*, para conocer los ecosistemas educativos y culturales de distintos países europeos, asiáticos o americanos.

Además, tendrás la oportunidad de completar tus estudios en prestigiosas universidades de todo el mundo a través de convenios Erasmus y/o bilaterales, destacando universidades como las finlandesas, que son referentes a nivel educativo. Podrás acceder al programa Study Abroad, para realizar una estancia de una semana en una universidad americana y conocer estudiantes de tu edad e intereses, profesores y programas de magisterio americanos.

TU FUTURO
Tú eliges dónde desarrollarte y crecer como profesional.

Acumulando méritos, podrás optar a la Beca al mérito universitario D. Felipe Segovia Martínez para los alumnos de último curso del Grado en Maestro en Educación Primaria en modalidad presencial, que consiste en un contrato de un curso académico como maestro en los Colegios Internacionales SEK de España.

Tu formación integral en competencias, en la UCJC, te capacitará para trabajar en:

  • Colegios públicos y privados
  • Colegios Internacionales con Certificación IB
  • Hospitales infantiles
  • ONG dedicadas a la infancia
  • Organismos públicos orientados a la infancia y atención al menor

PRÁCTICAS EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Convenios con los centros más importantes del sector de la educación

El Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universidad Camilo José Cela te garantiza desde primer curso prácticas externas. Contamos con una red propia de colegios internacionales (SEK International Schools) donde podrás realizar prácticas de tus estudios de magisterio tanto en España como en Francia, Irlanda o Catar. También existe convenio con centros acreditados de diferentes comunidades autónomas.

El Centro de Carreras Profesionales de nuestra universidad también te ofrece la posibilidad de realizar prácticas en educación primaria en el extranjero. Para ello tan solo es necesario tener un nivel B2 de inglés y ganas de comenzar tu carrera profesional fuera de España.

Las salidas profesionales de la carrera de magisterio son muy amplias, capacitandote para trabajar como Maestro y Docente en diversos centros y organismos tanto públicos como privados.

VER PERFIL DE INGRESO Y SALIDAS PROFESIONALES

SEK

  • Centros acreditados de diferentes comunidades autónomas

Perfil de ingreso y salidas profesionales

Perfil de ingreso

Interés por cuestiones relacionadas con la educación; compromiso social y ético con la profesión; curiosidad científica; sensibilidad hacia el conocimiento cultural en general; mentalidad abierta al cambio, a la mejora, y al uso de recursos tecnológicos y digitales; adecuada capacidad de expresión oral y escrita, e inquietud por conocer e investigar diversas materias y adquirir competencias relacionadas con su comprensión, interpretación y proyección profesional: habilidades interpersonales, comunicativas, curiosidad, sentido crítico, autonomía, capacidad para trabajar en equipo, tolerancia al estrés, creatividad, iniciativa, adaptabilidad al cambio, entre otras.

Salidas profesionales

Los maestros/as en Educación Primaria pueden ejercer su actividad profesional en los siguientes contextos:

  • Docente en colegios con certificación IB®
  • Maestro en centros públicos y privados de Educación Primaria
  • Docente en hospitales infantiles
  • Maestro en organismos públicos orientados a la infancia y atención al menor
  • Maestro en ONG dedicadas a la infancia.

Profesión regulada

  • Maestro en Educación Primaria

EMPLEABILIDAD DEL GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

0

Nuestro Centro de Carreras Profesionales y el perfil altamente cualificado que adquieren nuestros alumnos, facilita la inserción laboral y el desarrollo profesional de los estudiantes y titulados de nuestra universidad.

Orientamos a nuestros alumnos para facilitarles el acceso al mundo profesional desde el primer curso con una formación completa en las diferentes áreas más relevantes como Lengua extranjera (Inglés, Francés y Alemán), Educación Física, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o Tecnologías Avanzadas de la Comunicación de la Educación y Música.

Conoce el proceso de admisión

1

Admisión

2

Reserva

3

Matrícula

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo modo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

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LA COLMENA
La Colmena®

Vivimos en un mundo caracterizado por la interdependencia, la complejidad y el cambio, en el que, además de una formación actualizada e innovadora en cada campo de especialización laboral, resulta imprescindible tener un perfil interdisciplinar, y contar con un conjunto de competencias transversales que complementen esa formación académica y profesional. Estas competencias se trabajan en un conjunto de áreas definidas en el Modelo de Competencias Transversales de la UCJC que van desde la esfera personal hasta la social, promoviendo un proceso de transformación holístico a través del aprendizaje.

Para ello La Colmena® te propone una metodología basada en retos definidos en torno a nuestros ejes estratégicos: emprendimiento, digitalización, impacto social y bienestar.

Becas para estudiar magisterio

Encuentra toda la información sobre distintas becas y opciones de financiación a las cuales puedes aplicar para estudiar el grado oficial de magisterio en educación primaria. Incluimos información sobre becas de la Universidad Camilo José Cela y de distintas opciones de financiación.

UCJC Campus Villafranca

Vive intensamente tu Universidad

El UCJC Campus Villafranca se extiende sobre más de 100.000 m² de infraestructuras. Cuenta con nuevos espacios de aprendizaje abiertos y dotados de las últimas tecnologías, entornos de prácticas propios de cada grado, áreas de ocio y reunión para los grupos de trabajo y excelentes instalaciones deportivas, además de dos residencias universitarias.
Descúbrelo a través del tour virtual.

UCJC Sports Club
Programas IB

La Organización del IB es una organización educativa fundada en 1968 que ha desarrollado programas de educación internacional para alumnos desde los 3 hasta los 18 años, a través de la participación de educadores, universidades y organizaciones de todo el mundo. En la actualidad sus programas están implementados en más de 4.300 colegios públicos y privados en más de 150 países.

El IB se distingue de otros programas debido a que:

  • Anima a los alumnos a pensar de forma crítica y a cuestionar lo que se les dice
  • Estimula a los alumnos a examinar tanto el entorno local como el internacional
  • Mantiene su independencia con respecto a los gobiernos y a los sistemas educativos nacionales, lo que le permite adoptar las mejores prácticas procedentes de una amplia variedad de marcos educativos y currículos de distintos países
  • Para impartir los programas del IB, los colegios deben obtener la debida autorización. Cuando un colegio recibe la autorización para ofrecer los programas del IB, pasa a denominarse “Colegio del Mundo del IB”.

Existen cuatro certificados:

Certificados del IB de enseñanza-aprendizaje

Estos certificados son un símbolo de excelencia a nivel internacional. Todos los docentes se dedican a llevar la teoría a la práctica, pero los docentes del IB superan con creces estas expectativas. Partiendo de su mentalidad global, los educadores del IB desempeñan el papel de catalizadores para inculcar habilidades de pensamiento de orden superior a una nueva generación de alumnos y líderes. Con el fin de preparar a sus alumnos para funciones de liderazgo a nivel mundial, los educadores se valen del prestigioso currículo basado en la investigación del IB.

  • Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje. El certificado del IB en la enseñanza y el aprendizaje ofrece a los estudiantes la oportunidad de examinar los principios y prácticas asociadas con uno de los tres programas del IB (Primaria, de los Años Intermedios y Programa del Diploma). Las enseñanzas que conducen a esta forma de certificado de pre-servicio, nuevos y experimentados educadores en profesionales reflexivos y profesores investigadores. Los alumnos, al comienzo del curso, tienen que decidir en qué programa IB se quieren especializar: PEP, PAI o Diploma.
  • Certificado avanzado del IB de investigación en enseñanza-aprendizaje. Ofrece a quienes lo cursan la oportunidad de complementar los conocimientos del IB que ya poseen con un componente de investigación riguroso y sistemático para profundizar sus conocimientos y experiencia. Los participantes estudian en profundidad el desarrollo del currículo, la pedagogía y la evaluación valiéndose de literatura pertinente y de su propia experiencia en el IB.

Certificados del IB sobre prácticas directivas
Los Certificados del IB sobre Prácticas de Liderazgo afirman los principios y las prácticas de dirección asociados con el liderazgo en un colegio que quiere o implementa un programa del IB, así como la investigación rigurosa para proporcionar a educadores y directores una comprensión profunda de las responsabilidades y capacidades de liderazgo.

  • El Certificado del IB de prácticas directivas permite mejorar las capacidades de liderazgo y aspiraciones profesionales en contextos IB, así como desarrollar y refinar las capacidades para liderar y guiar a un colegio en el proceso de autorización IB.
  • El Certificado avanzado del IB de investigación en prácticas directivas dota de las habilidades necesarias para llevar a cabo investigación dentro de un contexto de liderazgo IB, así como una reflexión profunda sobre la práctica de liderazgo personal.

Para poder obtener los Certificados IB te puedes matricular en uno de los programas que se imparten en la UCJC. Al inicio del curso el coordinador te indicará el proceso a seguir:

Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS)Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje

Titulos UCJCCertificados IB
POSTGRADOSMáster en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos (60 ECTS)Certificado del IB de Prácticas Directivas
Certificado Avanzado del IB en Investigación en Prácticas Directivas
Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS)Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje
Título de Experto en Educación internacional (32 ECTS)Certificado del IB en Enseñanza-aprendizaje
GRADOSGrado de Magisterio en Educación Infantil (240 ECTS)
Grado de Magisterio en Educación Primaria (240 ECTS)

Tasas de emisión de los certificados: El IB solicita unas tasas por la emisión de cada uno de estos certificados (US$265 por certificado, esta tasa puede variar, consultar página del IB), que los propios alumnos han de abonar al finalizar los programas de la UCJC.

Metodología

  • Las sesiones formativas combinan metodologías diferentes: la lección magistral, el estudio de casos prácticos, las dinámicas de grupo, y el análisis y discusión de documentos escritos y de material audiovisual.
  • La plataforma virtual permite el seguimiento de la asignatura a distancia para continuar con la formación del estudiante.
  • Fomentan la participación activa del alumnado y facilitan la integración de los conocimientos adquiridos por medio del trabajo individual, adaptándose a las inquietudes personales y al desempeño profesional de cada alumno.
  • Propician la reflexión permanente sobre el sentido de la educación internacional, como actividad social que genera maneras más adecuadas y creativas de educar y, de modo más específico, promueve en los alumnos la adquisición de destrezas teóricas y prácticas, que les hagan capaces de liderar procesos de innovación docente y les faciliten asumir su tarea formativa con mayor flexibilidad y adaptación al panorama educativo europeo.
  • El curso está diseñado de tal manera que hay algún material y actividades comunes a los tres programas PEP, PAI y Diploma y otros materiales y actividades son específicas para cada uno de ellos.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

Plan de estudios del Grado en Maestro en Educación Primaria



Total créditos: 240 ECTS
Formación Básica (B): 60 ECTS
Obligatorias (OB): 100 ECTS
Optativas (OP): 30 ECTS
Prácticas Externas (PE): 40 ECTS
Trabajo Fin de Grado (TFG): 10 ECTS

PLAZAS NUEVO INGRESO

Modalidad Presencial
Castellano: 80 plazas
Bilingüe: 60 plazas

Modalidad Semipresencial
Castellano: 780 plazas

En cada curso se detallan datos más específicos de la distribución de asignaturas, carga de créditos ECTS, tipo y semestre

PROFESORADO
  • Número total de profesores: 117
  • Doctores: 41%
  • Doctores Acreditados: 19,7%
CAMPUS Y SEDES
TU EXPERIENCIA

Tu opinión es importante. Colabora con nosotros en la mejora de tu Universidad a través de los siguientes enlaces:

ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Psicología de la educación6Formación Básica
Psicología del desarrollo6Formación Básica
Sociología de la educación e interculturalidad6Formación Básica
Lengua castellana6Obligatoria
English I6Obligatoria
Observación e investigación en el aula6Formación Básica
La educación en su contexto histórico e internacional6Formación Básica
Diversidad y educación inclusiva6Formación Básica
Aspectos organizativos y funcionales del centro educativo6Formación Básica
Practicum I6Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Intervención educativa: modificación de conducta6Formación Básica
Técnicas de comunicación y asesoramiento educativo6Formación Básica
Tecnología y medios de comunicación en el aula6Obligatoria
Literatura4Obligatoria
Expresión oral y escrita3Obligatoria
Matemáticas6Obligatoria
Habilidades del profesor6Formación Básica
Educación física y su didáctica6Obligatoria
Didáctica de las matemáticas I5Obligatoria
English II4Obligatoria
Practicum II8Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Ciencias experimentales6Obligatoria
Didáctica de las matemáticas II3,5Obligatoria
Ciencias sociales6Obligatoria
Didáctica de lengua y literatura4,5Obligatoria
English III5Obligatoria
Expresión plástica y creativa6Obligatoria
Ciencias naturales6Obligatoria
Optativas / Mención I12Optativa
Practicum III11Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Expresión musical y su didáctica6Obligatoria
Didáctica de las ciencias experimentales6,5Obligatoria
Didáctica de las ciencias sociales4,5Obligatoria
Optativas / Mención II18Optativa
Practicum IV15Prácticas Externas
Trabajo de Fin de Grado10Trabajo de Fin de Grado
Total60
OPTATIVASCURSOCRÉDITOSSEMESTRE
Dramatización en la escuela6
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuela6
Atención a menores en riesgo social6
Fundamentos de los deportes II6
Actividad física y deporte adaptado6
Métodos diseños y técnicas de investigación6
Procesos psicológicos básicos6
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursos6
Prevención de riesgos y primeros auxilios6
Fundamentos de los deportes I6
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportiva6
Reconocimiento académico de créditos6
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉSCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
English language teaching methodology and learning strategies6Optativa
Reading and writing in english6Optativa
Literature for children in english6Optativa
Computer assisted instruction in english3Optativa
English resources: analysis, production and adaptation3Optativa
Games and rhymes workshop3Optativa
International education3Optativa
El nivel de inglés exigido para cursar la Mención en Lengua Extranjera: Inglés es B1, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉSCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
L’enseignement du français comme langue étrangère. Méthodologies et stratégies d’apprentissage6Optativa1º/2º
La lecture et l’écriture en français6Optativa1º/2º
Littérature d’enfance et de jeunesse6Optativa1º/2º
Utilisation des TICE dans l’apprentissage du français3Optativa1º/2º
Ressources pour l’enseignement du français: analyse, production et adaptation3Optativa1º/2º
Jeux, chansons et activités communicatives pour l’enseignement de la langue et de la culture françaises3Optativa1º/2º
Éducation internationale3Optativa1º/2º
El nivel de francés exigido para ser admitido en la Mención en Lengua Extranjera: francés es de un B2, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: ALEMÁNCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Deutschunterricht als fremdsprache. Lernstrategien und methoden6Optativa1º/2º
Lesen und schreiben in deutscher sprache6Optativa1º/2º
Kinderliteratur6Optativa1º/2º
Computergestützter unterricht in deutscher sprache3Optativa1º/2º
Ressourcen zum studium deutsch als fremdsprache: analyse, produktion und anpassung3Optativa1º/2º
Spiele und reime3Optativa1º/2º
Internationale bildung3Optativa1º/2º
El nivel de alemán exigido para ser admitido en la Mención en Lengua Extranjera: alemán es de un B2, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICACURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
El cuerpo humano: estructura y función4Optativa
Pedagogía del juego4Optativa
Educación física de base4Optativa
Juego, ritmo y movimiento3Optativa
Destrezas motoras3Optativa
La actividad física en otro espacios educativos3Optativa
Actividades físicas en la naturaleza3Optativa
Cuentos motores2Optativa
Danzas del mundo2Optativa
Nutrición y actividad física2Optativa
MENCIÓN EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICACURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica4Optativa
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual4Optativa
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva4Optativa
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental4Optativa
Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo3º  o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la sobredotación4Optativa
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje6Optativa
MENCIÓN EN TECNOLOGÍA AVANZADA DE LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa3º o 4º6Optativa1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Software aplicado a la educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.03º o 4º6Optativa1º/2º
MENCIÓN EN AUDICIÓN Y LENGUAJECURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje6Optativa
Psicopatología de la audición y del lenguaje6Optativa
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC6Optativa
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral6Optativa
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita6Optativa
MENCIÓN EN MÚSICACURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Lenguaje musical, ritmo y movimiento3º o 4º 6Optativa1º/2º
Historia de la música y tendencias actuales3º o 4º 6Optativa1º/2º
Percepción musical y expresión vocal3º o 4º 6Optativa1º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares3º o 4º 6Optativa1º/2º
TICs aplicadas a la educación musical3º o 4º 6Optativa1º/2º
ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Psicología de la educación6Formación Básica
Psicología del desarrollo6Formación Básica
Sociología de la educación e interculturalidad6Formación Básica
Lengua castellana6Obligatoria
English I6Obligatoria
Observación e investigación en el aula6Formación Básica
La educación en su contexto histórico e internacional6Formación Básica
Diversidad y educación inclusiva6Formación Básica
Aspectos organizativos y funcionales del centro educativo6Formación Básica
Practicum I6Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Intervención educativa: modificación de conducta6Formación Básica
Técnicas de comunicación y asesoramiento educativo6Formación Básica
Tecnología y medios de comunicación en el aula6Obligatoria
Literatura4Obligatoria
Expresión oral y escrita3Obligatoria
Matemáticas6Obligatoria
Habilidades del profesor6Formación Básica
Educación física y su didáctica6Obligatoria
Didáctica de las matemáticas I5Obligatoria
English II4Obligatoria
Practicum II8Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Ciencias experimentales6Obligatoria
Didáctica de las matemáticas II3,5Obligatoria
Ciencias sociales6Obligatoria
Didáctica de lengua y literatura4,5Obligatoria
English III5Obligatoria
Expresión plástica y creativa6Obligatoria
Ciencias naturales6Obligatoria
Optativas / Mención I12Optativa
Practicum III11Prácticas Externas
Total60
ASIGNATURACRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Expresión musical y su didáctica6Obligatoria
Didáctica de las ciencias experimentales6,5Obligatoria
Didáctica de las ciencias sociales4,5Obligatoria
Optativas / Mención II18Optativa
Practicum IV15Prácticas Externas
Trabajo de Fin de Grado10Trabajo de Fin de Grado
Total60
OPTATIVASCURSOCRÉDITOSSEMESTRE
Dramatización en la escuela6
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuela6
Atención a menores en riesgo social6
Fundamentos de los deportes II6
Actividad física y deporte adaptado6
Métodos diseños y técnicas de investigación6
Procesos psicológicos básicos6
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursos6
Prevención de riesgos y primeros auxilios6
Fundamentos de los deportes I6
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportiva6
Reconocimiento académico de créditos6
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉSCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
English language teaching methodology and learning strategies3º o 4º6Optativa1º/2º
Reading and writing in english3º o 4º6Optativa1º/2º
Literature for children in english3º  o 4º6Optativa1º/2º
Computer assisted instruction in english3º o 4º3Optativa1º/2º
English resources: analysis, production and adaptation3º o 4º3Optativa1º/2º
Games and rhymes workshop3º o 4º3Optativa1º/2º
International education3º o 4º3Optativa1º/2º
El nivel de idioma (inglés) exigido para cursar la Mención en Lengua Extranjera: Inglés es B1, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉSCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
L’enseignement du français comme langue étrangère. Méthodologies et stratégies d’apprentissage6Optativa1º/2º
La lecture et l’écriture en français6Optativa1º/2º
Littérature d’enfance et de jeunesse6Optativa1º/2º
Utilisation des TICE dans l’apprentissage du français3Optativa1º/2º
Ressources pour l’enseignement du français: analyse, production et adaptation3Optativa1º/2º
Jeux, chansons et activités communicatives pour l’enseignement de la langue et de la culture françaises3Optativa1º/2º
Éducation internationale3Optativa1º/2º
El nivel de francés exigido para ser admitido en la Mención en Lengua Extranjera: francés es de un B2, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: ALEMÁNCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Deutschunterricht als fremdsprache. Lernstrategien und methoden6Optativa1º/2º
Lesen und schreiben in deutscher sprache6Optativa1º/2º
Kinderliteratur6Optativa1º/2º
Computergestützter unterricht in deutscher sprache3Optativa1º/2º
Ressourcen zum studium deutsch als fremdsprache: analyse, produktion und anpassung3Optativa1º/2º
Spiele und reime3Optativa1º/2º
Internationale bildung3Optativa1º/2º
El nivel de alemán exigido para ser admitido en la Mención en Lengua Extranjera: alemán es de un B2, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICACURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
El cuerpo humano: estructura y función3º o 4º4Optativa1º/2º
Pedagogía del juego3º o 4º4Optativa1º/2º
Educación física de base3º o 4º4Optativa1º/2º
Juego, ritmo y movimiento3º o 4º3Optativa1º/2º
Destrezas motoras3º o 4º3Optativa1º/2º
La actividad física en otro espacios educativos3º o 4º3Optativa1º/2º
Actividades físicas en la naturaleza3º o 4º3Optativa1º/2º
Cuentos motores3º o 4º2Optativa1º/2º
Danzas del mundo3º o 4º2Optativa1º/2º
Nutrición y actividad física3º o 4º2Optativa1º/2º
MENCIÓN EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICACURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica3º o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual3º o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva3º o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental3º o 4º4Optativa1º/2º
Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo3º  o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la sobredotación3º o 4º4Optativa1º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje3º o 4º6Optativa1º/2º
MENCIÓN EN TECNOLOGÍA AVANZADA DE LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa3º o 4º6Optativa1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Software aplicado a la educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.03º o 4º6Optativa1º/2º
MENCIÓN EN AUDICIÓN Y LENGUAJECURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje3º o 4º6Optativa1º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje3º o 4º6Optativa1º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC3º o 4º6Optativa1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral3º o 4º6Optativa1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita3º o 4º6Optativa1º/2º
MENCIÓN EN MÚSICACURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Lenguaje musical, ritmo y movimiento3º o 4º 6Optativa1º/2º
Historia de la música y tendencias actuales3º o 4º 6Optativa1º/2º
Percepción musical y expresión vocal3º o 4º 6Optativa1º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares3º o 4º 6Optativa1º/2º
TICs aplicadas a la educación músical3º o 4º 6Optativa1º/2º
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉSCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
English language teaching methodology and learning strategies3º o 4º6Optativa1º/2º
Reading and writing in english3º o 4º6Optativa1º/2º
Literature for children in english3º  o 4º6Optativa1º/2º
Computer assisted instruction in english3º o 4º3Optativa1º/2º
English resources: analysis, production and adaptation3º o 4º3Optativa1º/2º
Games and rhymes workshop3º o 4º3Optativa1º/2º
International education3º o 4º3Optativa1º/2º
El nivel de idioma (inglés) exigido para cursar la Mención en Lengua Extranjera: Inglés es B1, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉSCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
L’enseignement du français comme langue étrangère. Méthodologies et stratégies d’apprentissage6Optativa1º/2º
La lecture et l’écriture en français6Optativa1º/2º
Littérature d’enfance et de jeunesse6Optativa1º/2º
Utilisation des TICE dans l’apprentissage du français3Optativa1º/2º
Ressources pour l’enseignement du français: analyse, production et adaptation3Optativa1º/2º
Jeux, chansons et activités communicatives pour l’enseignement de la langue et de la culture françaises3Optativa1º/2º
Éducation internationale3Optativa1º/2º
El nivel de francés exigido para ser admitido en la Mención en Lengua Extranjera: francés es de un B2, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA: ALEMÁNCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Deutschunterricht als fremdsprache. Lernstrategien und methoden6Optativa1º/2º
Lesen und schreiben in deutscher sprache6Optativa1º/2º
Kinderliteratur6Optativa1º/2º
Computergestützter unterricht in deutscher sprache3Optativa1º/2º
Ressourcen zum studium deutsch als fremdsprache: analyse, produktion und anpassung3Optativa1º/2º
Spiele und reime3Optativa1º/2º
Internationale bildung3Optativa1º/2º
El nivel de alemán exigido para ser admitido en la Mención en Lengua Extranjera: alemán es de un B2, según el Marco Europeo de las Lenguas.
MENCIÓN EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICACURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica3º o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual3º o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva3º o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental3º o 4º4Optativa1º/2º
Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo3º  o 4º4Optativa1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la sobredotación3º o 4º4Optativa1º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje3º o 4º6Optativa1º/2º
MENCIÓN EN TECNOLOGÍA AVANZADA DE LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNCURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa3º o 4º6Optativa1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Software aplicado a la educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación3º o 4º6Optativa1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.03º o 4º6Optativa1º/2º
MENCIÓN EN AUDICIÓN Y LENGUAJECURSOCRÉDITOSTIPOSEMESTRE
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje3º o 4º6Optativa1º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje3º o 4º6Optativa1º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC3º o 4º6Optativa1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral3º o 4º6Optativa1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita3º o 4º6Optativa1º/2º

Competencias generales

CG10 – Considerar la ética y el compromiso social como valores esenciales de la práctica profesional.

CG1 – Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana.

CG2 – Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

CG3 – Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG4 – Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 6 a 12 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

CG5 – Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje

CG6 – Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales.

CG7 – Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continua.

CG8 – Utilizar la investigación para promover la innovación educativa.

CG9 – Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa.

Competencias específicas

CEpr. 7.8 – Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.

CEpr. 1.5 – Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.

CEpr. 9.2 – Conocer el currículo escolar de la educación física.

CEpr.1.1 – Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.

CEpr.1.2 – Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.

CEpr.1.3. – Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.

CEpr.1.4 – Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.

CEpr.1.6 – Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

CEpr.10.1 – Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

CEpr.10.2 – Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.

CEpr.10.3 – Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.

CEpr.10.4 – Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

CEpr.10.5 – Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

CEpr.10.6 – Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

CEpr.10.7 – Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.

CEpr.10.8 – Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

CEpr.2.1 – Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12. Conocer los fundamentos de la educación primaria.

CEpr.2.10 – Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria..

CEpr.2.11 – Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.

CEpr.2.12 – Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.

CEpr.2.2 – Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.

CEpr.2.3 – Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.

CEpr.2.4 – Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.

CEpr.2.5 – Abordar y resolver problemas de disciplina.

CEpr.2.6 – Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

CEpr.2.7 – Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.

CEpr.2.8 – Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

CEpr.2.9 – Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula

CEpr.3.1 – Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.

CEpr.3.2 – Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.

CEpr.3.3 – Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.

CEpr.3.4 – Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CEpr.3.5 – Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

CEpr.4.1 – Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).

CEpr.4.2 – Conocer el currículo escolar de estas ciencias.

CEpr.4.3 – Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.

CEpr.4.4 – Valorar las ciencias como un hecho cultural.

CEpr.4.5 – Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.

CEpr.4.6 – Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.

CEpr.5.1 – Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.

CEpr.5.2 – Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.

CEpr.5.3 – Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.

CEpr.5.4 – Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.

CEpr.5.5 – Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.

CEpr.5.6 – Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr.6.1 – Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).

CEpr.6.2 – Conocer el currículo escolar de matemáticas. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.

CEpr.6.3 – Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana. Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.

CEpr.6.4 – Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr.7.1 – Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.

CEpr.7.2 – Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil

CEpr.7.3 – Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura

CEpr.7.4 – Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente

CEpr.7.5 – Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza

CEpr.7.6 – Fomentar la lectura y animar a escribir

CEpr.7.7 – Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.

CEpr.7.9 – Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr.8.1 – Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

CEpr.8.2 – Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.

CEpr.8.3 – Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.

CEpr.8.4 – Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

CEpr.9.1 – Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.

CEpr.9.3 – Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.

CEpr.9.4 – Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

El plan de estudios propuesto por la UCJC para la formación del Maestro en Educación Primaria, se sustenta en la Orden ECI/3854/2007, sobre verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para ejercer la profesión de Maestro en Educación Primaria y en el Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre por el que se establecen las especialidades para el Cuerpo de Maestros de las etapas de educación infantil y primaria.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

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Vivimos en un mundo caracterizado por la interdependencia, la complejidad y el cambio, en el que, además de una formación actualizada e innovadora en cada campo de especialización laboral, resulta imprescindible tener un perfil interdisciplinar, y contar con un conjunto de competencias transversales que complementen esa formación académica y profesional. Estas competencias se trabajan en un conjunto de áreas definidas en el Modelo de Competencias Transversales de la UCJC que van desde la esfera personal hasta la social, promoviendo un proceso de transformación holístico a través del aprendizaje.

Para ello La Colmena® te propone una metodología basada en retos definidos en torno a nuestros ejes estratégicos: emprendimiento, digitalización, impacto social y bienestar.

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