Facultad de Educación y Salud
Grado en Enfermería
Corazón y alma al cuidado del paciente
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Grado en Enfermería

El Grado en Enfermería de la UCJC te aporta una inmersión total en la profesión. Un excelente plan de estudios en el que encontrarás 2.000 horas de prácticas en hospitales y 300 h. en centros de atención primaria.

Ponemos a tu disposición el laboratorio de ciencias morfológicas, la sala de enfermería, la sala de simulación clínica y los convenios con instituciones sanitarias y hospitales de primer nivel, como el Hospital Universitario Puerta de Hierro, los Centros de Salud del Servicio Madrileño de Salud. Superarás los niveles exigidos para el ejercicio de la profesión dentro y fuera de España.

Hemos sido galardonados en el 2018  con el premio al Compromiso Social de la Institución Educativa SEK, por nuestra participación en el proyecto “Por la sonrisa de un niño” que se desarrolla en Camboya.

LA DIFERENCIA UCJC

UNA FORMACIÓN REAL
Aprende todas las técnicas de enfermería en la sala de simulación clínica, el laboratorio de ciencias morfológicas y la sala de pacientes críticos.

LAS MEJORES PRÁCTICAS
2.000 horas de prácticas en hospitales y 300 horas en centros de atención primaria. Con posibilidad de realizarlas en tu ciudad de origen.

CERTIFICA TUS HABILIDADES
Podrás certificar tus conocimientos y aptitudes antes de enfrentarte al mercado laboral con el método de evaluación de competencias profesionales ECOES(Evaluación Clínica Objetiva Estructurada).

EXPERIENCIA INTERNACIONAL
Tendrás la oportunidad de optar, en 3º y/o 4º a un Study Abroad* en EEUU y en 2º y/o 3º a una Semana Internacional* en la India.
*Los alumnos que se presenten como candidatos a la Semana Internacional y el Study Abroad tendrán que pasar un proceso de selección.

Estudios

Grado oficial

Idiomas

Español

Modalidad

Presencial

Duración

4 años

Áreas

Salud

Créditos

240 ECTS

2300
HORAS PRÁCTICAS
30
ALUMNOS POR CLASE
86%
TASA DE EMPLEABILIDAD

DESCUBRE EL GRADO

Eduardo José Corral, docente del grado, nos cuenta como se ha estructurado el grado en jornadas modulares y la importancia que tienen las prácticas clínicas en tu formación.
Rebeca Palacios, nos cuenta como con el sistema modular del grado, que combina teoría y práctica y el convenio de prácticas de la UCJC con el Hospital Puerta de Hierro, puede compaginar los estudios con su vida profesional.

PRÁCTICAS Y EMPLEABILIDAD

Convenios con los grupos más importantes del sector

La experiencia práctica es fundamental para convertirse en un buen profesional, por eso te ofrecemos un programa individualizado y en contacto con el mundo laboral que cuenta con 2.000 horas de prácticas en hospitales y 300 en centros de atención primaria.

Contamos con la colaboración de los mejores profesionales, centros y servicios sanitarios y, por ello, somos especialistas en promoción de la salud, prevención de la enfermedad y educación para la salud. Te ofrecemos la posibilidad de realizar prácticas en tu ciudad de origen.

VER PERFIL DE INGRESO Y SALIDAS PROFESIONALES
  • Hospital Universitario Puerta de Hierro
  • Hospital de Guadarrama
  • Hospital El Escorial
  • Hospital de La Fuenfría
  • Centros de Salud del Área Noroeste
  • Hospital Beata María Ana
  • Hospital Nª Sª del Rosario
  • IDCS Salud Hospital Sur
  • Hospitales Grupo Sanitas (H. Zarzuela, H.Moraleja y H. Virgen del Mar)
  • H. La Luz

Perfil de ingreso y salidas profesionales

Perfil de ingreso para Enfermería

El plan de estudios pretende formar un profesional, con una base sólida de conocimientos y habilidades sobre la disciplina enfermera, capaz de trabajar el proceso de salud-enfermedad y atención, con personas y comunidades desde un comportamiento ético y de respeto a la diversidad cultural.

El perfil de ingreso propio de la titulación es el de una persona que tenga interés por las cuestiones relacionadas con la salud y la relación de ayuda, el compromiso ético y social, la curiosidad científica, así como un estudiante motivado para adquirir competencias en habilidades interpersonales, trabajo en equipo, capacidad crítica,  análisis, síntesis, creatividad, iniciativa y de reflexión, entre otras.

Salidas profesionales para Enfermería

Este grado habilita para ejercer la profesión regulada de:

  • Enfermero/a
  • Profesional en Centro de Salud.
  • Enfermero/a en hospitales y clínicas.
  • Profesional de la Enfermería en servicios de Urgencias.
  • Enfermero/a en Organismos Internacionales.
  • Docente en centros de enseñanza.
  • Enfermero/a en centros penitenciarios y administraciones públicas.

EMPLEABILIDAD

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Analizamos el mercado y las salidas profesiones del grado y de programas de colocación a corto, medio y largo plazo.

Nuestro Centro de Carreras Profesionales y el perfil altamente cualificado que adquieren nuestros alumnos, facilita la inserción laboral y el desarrollo profesional de los estudiantes y titulados de nuestra universidad.

EXPERIENCIA INTERNACIONAL

Amplía tus conocimientos y vive auténticas experiencias académicas, culturales y personales en diferentes países de Europa, Asia y América.

Los alumnos del Grado en Enfermería tienen la oportunidad de optar, en 3º y/o 4º a un Study Abroad* en EEUU y los de 2º y/o 3º a una Semana Internacional* en la India.

Además, tendrás la oportunidad de completar tus estudios en prestigiosas universidades de todo el mundo.

LA COLMENA

La Colmena®

Es un programa que se cursa de forma simultánea a tus estudios de grado con un método de enseñanza único. Con él, desarrollarás tu perfil a través de las disciplinas necesarias en un mundo donde la flexibilidad y la transversalidad son cada vez más demandadas.

Grado en Enfermería

Plan de estudios

Total créditos: 240 ECTS
Básicos:60 ECTS
Obligatorios: 84 ECTS
Optativos : 6 ECTS
Prácticas Externas: 84 ECTS
Trabajo Fin de Grado: 6 ECTS

PROFESORADO
  • Número total de profesores: 21
  • Porcentaje de Doctores: 57,14%
PLAZAS NUEVO INGRESO

El número de plazas de nuevo ingreso ofertadas son 60.

TU EXPERIENCIA

Tu opinión es importante. Colabora con nosotros en la mejora de tu Universidad a través de los siguientes enlaces:

ASIGNATURA CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Ciencias Psicosociales Aplicadas 6 Básico
Farmacología 9 Básico
Enfermería del Adulto I 6 Obligatorio
Salud Pública 6 Obligatorio
Transculturalidad, Género y Salud 3 Básico
Enfermería del Adulto II 6 Obligatorio
Enfermería Familiar y Comunitaria I 6 Obligatorio
Enfermería Geronto-Geriátrica 6 Obligatorio
Prácticum I 12 Prácticas externas Anual
Total 60
ASIGNATURA CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Enfermería de la Salud Sexual y Reproductiva 6 Obligatorio
Enfermería de la Infancia y Adolescencia 6 Obligatorio
Gestión y Calidad Asistencial 3 Obligatorio
Enfermería Familiar y Comunitaria II 3 Obligatorio
Prácticum II 12 Prácticas externas Anual
Enfermería de Salud Mental 6 Obligatorio
Atención al Paciente Crítico y Cuidados Paliativos 6 Obligatorio
Ética y Legislación 3 Obligatorio
Habilidades en la Comunicación Interpersonal 3 Obligatorio
Prácticum III 12 Prácticas externas Anual
Total 60
ASIGNATURA CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Prácticum IV 12 Prácticas externas Anual
Prácticum V 12 Prácticas externas Anual
Prácticum VI 12 Prácticas externas Anual
Prácticum VII 12 Prácticas externas Anual
Trabajo Fin de Grado 6 Trabajo Fin de Grado
Total 60
ASIGNATURA CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Inglés 6 Optativa
Liderazgo interprofesional para promover la Salud 6 Optativa
Enfermería en urgencia y emergencias extrahospitalarias 6 Optativa
Reconocimiento académico de créditos 6 Optativa

Competencias Generales

CG1 – Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana.

CG2 – Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

CG3 – Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG4 – Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 0 a 12 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

CG5 – Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG6 – Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales.

CG7 – Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continua.

CG8 – Utilizar la investigación para promover la innovación educativa.

CG9 – Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa.

CG10 – Considerar la ética y el compromiso social como valores esenciales de una práctica profesional que atiende la diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos.

Competencias Específicas

CE.2.1. – Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

CE.2.2. – Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

CE.2.3. – Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

CE.3.1. – Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

CE.3.2. – Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

CE.3.3. – Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

CE.3.4. – Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CE.3.5. – Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

CE.4.1. – Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

CE.4.2. – Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

CE.4.3 – Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

CE.4.4. – Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

CE.5.1. – Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

CE.5.2. – Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

CE.5.3. – Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.

CE.5.4. – Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

CE.6.1. – Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

CE.7.3. – Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.

CE.6.2. – Dominar las técnicas de observación y registro.

CE.6.3. – Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

CE.6.4. – Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

CE.7.1. – Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

CE.7.2. – Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.

CE.11.3. – Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

CE.1.1. – Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

CE.1.2. – Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

CE.1.3. – Conocer los fundamentos de atención temprana.

CE.1.4. – Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

CE.1.5. – Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

CE.1.6. – Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

CE.10.1. – Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.10.2. – Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

CE.10.3 – Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

CE.10.4. – Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

CE.10.5. – Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

CE.10.6. – Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.

CE.11.1. – Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

CE.11.2. – Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

CE.11.4. – Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

CE.11.5. – Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

CE.11.6. – Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

CE.11.7. – Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.

CE.11.8. – Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

CE.7.5. – Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

CE.7.6. – Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

CE.8.1. – Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes

CE.8.2. – Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.

CE.8.3. – Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.

CE.8.4. – Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

CE.8.5. – Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.

CE.8.6. – Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.

CE.8.7. – Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.

CE.8.8. – Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados

CE.8.9. – Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.

CE.9.1. – Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.9.2. – Favorecer las capacidades de habla y de escritura. Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.

CE.9.3. – Conocer la tradición oral y el folklore.

CE.9.4. – Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

CE.9.5 – Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

CE.9.6. – Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

CE.9.7. – Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

CE.9.8. – Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

CE.9.9. – Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.

CEpr.4.5. – Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.

La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno.

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