Madrid
4/5
QS Stars University Ratings
130
años de innovación y rigor académico
Duración y características
El Diploma de Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil de la UCJC te prepara para la aplicación práctica en la enseñanza de las matemáticas en etapas iniciales del aprendizaje.
Recibirás una formación enfocada en la autonomía personal para tomar decisiones y en la adaptación a los objetivos y necesidades de la escuela moderna.
Duración: 8 meses
Inicio: Septiembre - Mayo
29 créditos ECTS
Semipresencial
Español
Campus Villafranca - Facultad de Educación
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Un modelo de aprendizaje innovador
En la UCJC te ayudamos a desarrollar las competencias y habilidades que impulsarán tu éxito y tu contribución al futuro.
Aplicación de metodologías activas e innovadoras. El Método Científico, el método Socrático, el método CEMA y el pensamiento crítico son los pilares de apoyo para el desarrollo de la Metodología de acción-formación de este curso de Experto Universitario.
Un modelo de aprendizaje innovador
En la UCJC te ayudamos a desarrollar las competencias y habilidades que impulsarán tu éxito y tu contribución al futuro.
Aplicación de metodologías activas e innovadoras. El Método Científico, el método Socrático, el método CEMA y el pensamiento crítico son los pilares de apoyo para el desarrollo de la Metodología de acción-formación de este curso de Experto Universitario.
Completa integración entre teoría y práctica, potenciando esta última, a través de una amplia experiencia de aula, mediante análisis de situaciones didácticas y simulaciones. El curso se desarrollará de forma práctica dando significado y utilidad, desde esa planificación, a las aportaciones teóricas. Con las personas participantes se simularán realidades didácticas, creando constantes posibilidades de aplicación de los procedimientos para la intervención educativa.
Objetivos
Objetivos generales
- Proporcionar a los docentes actualización científica y metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil, que permita: la claridad de conceptos, el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para establecer relaciones.
- Dirigir la acción formativa hacia: una emoción positiva; el diseño y desarrollo de procedimientos significativos para el proceso de enseñanza-aprendizaje; la adquisición de hábitos de trabajo capaces de despertar en los alumno/as de Educación Infantil el desarrollo del pensamiento lógico y matemático generando una actitud positiva hacia las matemáticas.
- Proporcionar el uso correcto de técnicas, materiales, recursos y procedimientos que mejoren el rendimiento de los alumno/as en el estudio de la Matemática, a través del carácter instrumental, formativo y, de interpretación y aplicación de esta ciencia.
Objetivos específicos
- Profundizar en el diseño y gestión de situaciones didácticas con contenido matemático en Educación Infantil.
- Obtener amplia formación científica y actualización didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación infantil.
- Actualizar procedimientos metodológicos de intervención educativa para que el alumno/a de 3-6 años pueda llegar al conocimiento matemático por sus propios medios, generando estrategias y explicando mediante razonamientos lógicos.
- Utilizar materiales específicos y recursos apropiados para el descubrimiento y la construcción de los conceptos lógicos y matemáticos.
- Elaborar materiales y recursos mediante procedimientos prácticos para desarrollar el razonamiento, la creatividad y la emoción en el aprendizaje de la Matemática.
- Experimentar métodos de investigación para la innovación educativa en didáctica de la Matemática.
- Reconocer, en la necesidad de globalización, que la Matemática a estas edades es inseparable de otras áreas curriculares y se hace imprescindible, para su aprendizaje, la utilización de otros contenidos en su enseñanza.
Detalles del diploma
Descubre en profundidad cómo es y cómo te transformará el Diploma de Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil
El diseño del curso de Experto Universitario se justifica principalmente por el carácter básico de Formación para la aplicación práctica, y la ausencia de especialistas en metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en las etapas iniciales del aprendizaje.
Resumen
El diseño del curso de Experto Universitario se justifica principalmente por el carácter básico de Formación para la aplicación práctica, y la ausencia de especialistas en metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en las etapas iniciales del aprendizaje.
Formarse implica, ante todo, hacer uso de la autonomía personal a la hora de tomar decisiones. Actualmente, la formación del profesorado ofrece prólogos y plataformas de despegue significativas, muchas de ellas, para las intervenciones educativas y aptas para tomar un primer contacto con las necesidades e intereses que exige en nuestros días la escuela moderna; pero esto, no es suficiente. El cumplimiento de fuertes objetivos dirigidos, por ejemplo, a la correcta utilización de materiales y recursos, o la elaboración de situaciones de aprendizaje y actividades fructíferas para la investigación, la construcción, el descubrimiento y la comprensión de los conceptos, no es fácil y requiere de un tiempo tan necesario como prudente, donde se pueda, ante todo: validar la práctica, discutir procedimientos, analizar situaciones innovadoras o ejemplificar posibilidades de acción metodológica en el aula.
Se hace necesario el diseño y desarrollo de un curso de formación en Didáctica de la Matemática que nos permita cumplir los objetivos propuestos adaptando a éstos: el número de horas, el uso de materiales, los contenidos y la práctica educativa, para conseguir con éxito las competencias referenciadas, los objetivos propuestos y la adquisición cuidada de los contenidos expresados, poniendo a prueba, desde la responsabilidad que genera tener que intentarlo, el uso de la autonomía docente para “controlar el error” y tomar decisiones correctas desde el conocimiento logrado.
Titulados universitarios: licenciados, graduados, diplomados o similar.
Perfil de ingreso
Titulados universitarios: licenciados, graduados, diplomados o similar.
Profesionales de la Educación (maestros, profesores de secundaria y bachillerato) que deseen formarse en la enseñanza de la matemática en Educación Infantil, o aquellos profesionales con experiencia que quieran profundizar y actualizar su formación en este marco metodológico.
Plan de estudios
Conoce en detalle lo que vas a aprender curso a curso
Asignaturas por curso
| Nombre del módulo | |
|---|---|
| Módulo I. Fundamentos de la Matemática en Educación Infantil |
Módulo I. Fundamentos de la Matemática en Educación Infantil
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| Módulo II. Metodología didáctica en Educación Infantil |
Módulo II. Metodología didáctica en Educación Infantil
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| Módulo III. Conceptos, propiedades y relaciones |
Módulo III. Conceptos, propiedades y relaciones
|
| Módulo IV. Desarrollo del pensamiento lógico |
Módulo IV. Desarrollo del pensamiento lógico
|
| Módulo V. Concepto de número |
Módulo V. Concepto de número
|
| Módulo VI. Investigación Educativa |
Módulo VI. Investigación Educativa
|
Horario de clases
Horarios:
Un fin de semana al mes, durante ocho meses: septiembre-mayo. Sábado de 9:30 a 14:15 y de 15:45 a 19:45, y domingo de 9:30 a 14:00.
Sede:
Villafranca del Castillo
C/ Castillo de Alarcón, 49
Urb. Villafranca del Castillo
28692 Madrid
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Web postgrado
Tel: 683 308 037
Email: experto@centropedagogicofernandezbravo.com
Competencias generales
Marco de referencia para el desarrollo de competencias en el estudiante del postgrado
- Reconocer las matemáticas como instrumento de modelización de la realidad.
- Conocer los aspectos curriculares relacionados con la matemática y puesta en práctica en el aula de Educación Infantil de secuencias didácticas.
- Ser capaz de diseñar diferentes proyectos de situaciones de aprendizaje con diversos métodos y modelos de intervención.
- Conocer la puesta en práctica, control tutorizado y evaluación de secuencias de aprendizaje matemático.
- Ser capaz de diseñar y regular espacios de aprendizaje matemático conociendo los aspectos interactivos que intervienen desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos, facilitando la motivación y permitiendo un adecuado tratamiento de la diversidad del alumnado.
- Reflexionar a partir de la práctica escolar matemática sobre el desarrollo profesional.
- Utilizar estrategias de investigación.
- Planificar situaciones que ayuden a detectar y controlar el error (control del error).
- Usar y hacer usar al alumnado los conceptos, propiedades y relaciones que desarrollan el pensamiento lógico y matemático.
- Diseñar secuencias didácticas de matemáticas para Educación Infantil.
- Conocer las estrategias metodológicas para desarrollar nociones espaciales, geométricas y de desarrollo del pensamiento lógico.
- Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
- Dar respuestas a la diversidad en el aula de matemáticas.
- Tener capacidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, ser consciente de los diferentes tipos de discurso y organización de aula que se pueden utilizar en matemáticas a fin de mejorarlo.
- Respetar las respuestas y puntos de vista del alumnado.
Saber escuchar. - Adecuar los procesos a la realidad y a las necesidades del alumnado.
- Conocer el contenido matemático con la suficiente profundidad que le permita realizar su función docente con seguridad.
- Ser capaz de desarrollar las siguientes competencias en el alumnado de Educación Infantil:
- Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
- Competencia digital
- Competencia personal, social y de aprender a aprender- Competencia ciudadana
- Competencia emprendedora
- Competencia en conciencia y expresión culturales
La UCJC se reserva el derecho a modificar las condiciones establecidas descritas debido a cualesquiera circunstancias no previstas en el momento de la formalización de la inscripción / matriculación del alumno, manteniéndose en todo caso las condiciones esenciales del mismo. Del mismo, las estancias en los países señalados están sujetas a posibles variaciones buscando siempre lo mejor para el desarrollo curricular y experiencial del alumno..
Profesores
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José Antonio Fernández Bravo
Doctor en Ciencias de la Educación, especialidad de Didáctica
Precios y ayudas
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Precio Experto: 2.490 €
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- Docencia.
- Actos académicos y culturales.
- Conferencias, debates…
- Evaluación y seguimiento.
- Libros, materiales y documentación.
- Título de Postgrado: “Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la matemática en Educación Infantil”.
Modalidad de pago:
- Matrícula: 690 €
- Pago único, programa académico: 1800 €
Descuentos especiales
- 10% de descuento sobre el programa académico, para las personas que hayan realizado el curso de “Experto en metodología didáctica para la enseñanza de la matemática en Educación Primaria” (Precio con este descuento 1.620 €)
- 5% de descuento sobre el programa académico por matricularse antes del 31 de julio. (Precio con este descuento: 1.710 €)
- 15% de descuento sobre el programa académico para las personas que cumplan los dos requisitos anteriores.
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Pago fraccionado
- Primer pago: 600€ hasta un día antes del comienzo del Postgrado.
- Segundo pago: 600€ antes 31 de diciembre.
- Tercer pago: 600€ antes 31 de marzo.
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Preguntas Frecuentes
Estas son algunas de las preguntas que se hacen nuestros estudiantes.
¿Qué es la metodología didáctica?
La metodología didáctica es un enfoque para enseñar que combina teoría con práctica para mejorar la adquisición de conocimientos.
¿Cuánto dura el Diploma de Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil?
El Diploma de Experto en Metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil tiene una duración de 8 meses.
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