El experto de Harvard en educación, Fernando Reimers, reclama un currículo mundial que forme a ciudadanos globales

Fernando Reimers, experto en innovación educativa de Harvard Graduate School of Education, ha presentado hoy en el Campus de Almagro de la Universidad Camilo José Cela los resultados de la Iniciativa Global de Innovación en Educación de la Universidad de Harvard (Global Education Innovation Iniciative). En el coloquio, organizado junto al periódico especializado Magisterio, se ha puesto en valor la necesidad de crear un currículo global para los alumnos, así como el papel fundamental que tiene el profesorado en la construcción del mismo.

La introducción a la ponencia de Fernando Reimers la ha realizado Nieves Segovia, Presidenta de la Institución Educativa SEK, quien ha dicho de él que “es uno de los grandes referentes en Educación a nivel internacional” y que “tiene una mirada muy avanzada sobre el futuro de la educación. Además, lleva sus ideas a la práctica”.

En su presentación, Reimers ha afirmado que, en un mundo en constante y vertiginoso cambio, la educación debe plantearse cómo educar a los alumnos para esta incesante adaptación, y ha mostrado las principales líneas de investigación realizadas, como un estudio comparativo de los programas de desarrollo de enseñanza en Chile, China, Colombia, India, México, Singapur y Estados Unidos. Los hallazgos presentados se recogen como tema principal de su libro Preparing Teachers to Educate Whole Students (“Preparando a los profesores para educar a estudiantes globales”, en español).

Reimers ha reclamado un mayor esfuerzo por la inculcación del respeto y de la tolerancia por el que es diferente desde las aulas. “El primer paso para hacer un mundo mejor es imaginarse un futuro mejor”, ha aseverado, en consideración a las competencias en las que deberían centrarse los currículos. El experto ha señalado que hay que ir más allá de los que se viene ofreciendo en los contenidos, en el sentido de que la adquisición de competencias y habilidades de los alumnos, pues “si queremos que alguien aprenda algo, debemos ofrecerle la oportunidad de que lo aprenda”.

En cuanto a esta apuesta por la escucha y la tolerancia, Reimers ha defendido el ‘currículum global’, que centre los objetivos del aprendizaje en los dos documentos sobre los que hay un consenso generalizado y apoyado de forma democrática: la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas, “con su aspiración de ser cosmopolita y neutral”, y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, pues “parte de la tarea de la educación es entender la universalidad de ciertos aspectos de la cultura” y porque “el cambio climático es una de las mayores urgencias que tenemos en este mundo”, según el catedrático de la Universidad de Harvard.

El experto ha asegurado que es necesario formar a los profesores, así como darles oportunidades para organizarse en redes y poder multiplicar así las oportunidades para que el alumno acceda al conocimiento. “Con este estudio hemos concluido que, a medida que se amplían las expectativas educativas, la formación a profesores también se acrecienta”, y en cuanto a la participación de especialistas de otros ámbitos en el ámbito educativo, ha señalado que “es muy difícil enseñar innovación si el profesor no entiende de innovación”.

Objetivo: preparar a los alumnos para una sociedad en constante evolución

La Iniciativa Global de Innovación en Educación es una investigación y práctica colaborativa liderada por el profesor Reimers, con el objetivo de fortalecer la educación pública, de manera que los colegios puedan preparar mejor a sus alumnos con las competencias necesarias para participar, cívica y económicamente, en sociedades que están en constante cambio y evolución como resultado de los avances tecnológicos y de la globalización.

El experto internacional, ha impartido unos talleres de formación a los profesores de la Institución Educativa SEK, y por la tarde, presentó en la sede de la Secretaría General de la Organización de Estados Iberoamericanos el libro “Cartas a un nuevo ministro de Educación”, en el que desgranó las seis claves y desafíos para conseguir que el sistema educativo maximice las capacidades de los alumnos, teniendo también en cuenta al grupo. “Necesitamos cambiar las instituciones del s.XIX, que aún tenemos en nuestra sociedad, y adaptarlas al s.XXI”, afirmó Fernando Reimers. El profesor de Harvard concluyó el acto con un coloquio con los asistentes en el que se debatió sobre las fortalezas de los distintos sistemas educativas en el mundo.