José Saturnino Martínez: “La ceguera frente a la igualdad de orígenes produce una desigualdad de resultados educativos”

La Universidad Camilo José Cela ha organizado el seminario “Género y desigualdad en educación”, que ha impartido el sociólogo de la Educación José Saturnino Martínez. El investigador es experto en desigualdad social y económica, especialmente en la relación entre origen social y desigualdad de oportunidades educativas.

En su ponencia, Saturnino ha disertado sobre la equidad de género, la brecha de género, las diferencias de género en Educación o la segregación horizontal. El seminario es el último del ciclo ‘El Sistema Escolar desde la Sociología’, organizado por la Facultad de Educación de la UCJC, en los que ya han participado Julio Carabaña y Mariano Fernández.

En su visita a la UCJC hemos aprovechado para entrevistarle brevemente:

Pregunta: ¿Qué puntos vas a abordar en tu charla?

Respuesta: Hay dos puntos fundamentales que nos presentan los resultados educativos. Por un lado, la “brecha inversa de género”, y es que en general las mujeres están teniendo mejores resultados educativos que los hombres, en términos de éxito escolar. Y luego, por otro lado, tenemos lo que podemos llamar la “segregación horizontal”, que es que hombres y mujeres no eligen las mismas trayectorias educativas. Para pensar en esas dos cuestiones vamos a tener que analizar qué es el género en términos sociales y por qué hombres y mujeres se encuentran oportunidades, preferencias o gustos que son distintos y que luego les lleva a tener trayectorias educativas tan diferentes.

P: ¿Es posible que dentro del sistema educativo estemos teniendo errores que generan desigualdad de oportunidades?

R: Los sistemas educativos están pensados para tratar de manera igual a los estudiantes y darles las mismas oportunidades. El problema es que como las oportunidades de las que parten los estudiantes antes de venir a la escuela no son las mismas dependiendo de su origen social, de su género o de si son una minoría cultural, ese tratamiento igualitario que hace la escuela contribuye muchas veces, sin quererlo, a mantener o legitimar la desigualdad de resultados. La ceguera frente a la igualdad de orígenes produce una desigualdad de resultados que queda legitimada porque la escuela se sustenta en que quien estudia, aprueba. El problema es tuyo, no de las características de tu posición social.

P: ¿Debería entonces ser la educación individualizada al menos uno de los factores que puede corregir esos desequilibrios?

R: Lo fundamental para una buena educación es reconocer al individuo. Cuanto más tratemos a las personas que están enfrente como una masa homogénea, más desigualdades vamos a generar. Una de las líneas más interesantes, como tú dices, es el planteamiento del reconocimiento de la diferencia. Pero si nos tratan por igual sin reconocer nuestra diferencia, no solo genera desigualdades, sino que las legitiman.

P: ¿Qué nos va a aportar tu charla sobre la diferencia de género hacia las vocaciones STEAM?

R: Esta es una de las cuestiones más complejas, porque desde el punto de vista de quien elige, la gente está eligiendo lo que quiere, entonces lo que nos estamos planteando es por qué la gente no elige lo que a nosotros nos gustaría. Es decir, por qué hay tan pocas mujeres en ingeniería o tan pocos hombres en educación. Por un lado tenemos que ver los que son los factores estrictamente educativos, y ahí hay quien insiste en las cuestiones de currículum (cómo se presentan estas materias en la carrera), de cómo tratar al profesorado y sus expectativas frente al alumnado, las expectativas sociales respecto a qué tipo de persona es la que elige una u otra trayectoria educativa, en el sentido de que si eliges una trayectoria profesional muy masculinizada no te van a mirar bien o al revés. Y después hay una cuestión que veo muy interesante y que lo veo muchas veces menospreciante en el debate, que es el de las oportunidades laborales. La diferencia en las decisiones es tan grande que nos demuestra que aún hay mucho por luchar, y que el hecho de ser hombre o mujer no debería ser tan importante a la hora de tomar una decisión de este tipo.

Género y desigualdad en educación

Entrevistamos en nuestro Campus Almagro al Doctor en #Sociología, José Saturnino Martínez García, que viene a hablarnos sobre género y desigualdad en educación y la brecha de género en vocaciones #STEM. La Universidad Camilo José Cela presentó recientemente un informe que concluye que solo un 4,2% de las adolescentes españolas se ven trabajando en Ciencias https://lnkd.in/dAEuSHT

Geplaatst door Universidad Camilo José Cela op Woensdag 23 januari 2019