“Doctora en Educación por la University of Southampton (Reino Unido). Especialista en Educación para la Sostenibilidad, investigación-acción, liderazgo y cambio en organizaciones. Directora del Máster en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos”.

CARRERA PROFESIONAL

Licenciada en Ciencias Ambientales (2006) por la Universitat de Girona, Máster Universitario en Investigación en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales (2010) por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y Doctora en Educación por la University of Southampton (2014).

Inició su trayectoria docente e investigadora en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la UAB. Desde 2009 es investigadora Grupo de Investigación Complex (2014 SGR 543) en educación científica y para la sostenibilidad de la UAB y miembro de la Red de Investigación EDUSOST en Educación para la Sostenibilidad. Ha participado como investigadora en diversos proyectos de investigación sobre universidades y cambio climático, competencias profesionales en sostenibilidad y metodologías de enseñanza-aprendizaje como el aprendizaje autónomo y aprendizaje basado en problemas.

Actualmente es profesora asociada de la Universidad Camilo José Cela. Desde 2011 ha impartido docencia en asignaturas relacionadas con didáctica y organización escolar, educación para la sostenibilidad, liderazgo educativo y metodología de la investigación educativa en la University of Southampton, la Universitat Politècnica de Catalunya y la Universidad Internacional de la Rioja. Ha presentado numerosas comunicaciones en congresos internacionales y nacionales, y ha impartido talleres y seminarios de formación de profesorado universitario en sostenibilidad para Monash University (Australia), Universitat de València y la Universitat Internacional de Catalunya entre otras.

Sus principales líneas de investigación incluyen la educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible, competencias profesionales en educación para la sostenibilidad, formación de formadores, cambio y aprendizaje organizacional, liderazgo educativo, educación superior y la investigación-acción.

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • Doctora en Educación (2014) por la University of Southampton (Reino Unido).
  • Licenciada en Ciencias Ambientales (2006) por la Universitat de Girona y Máster Universitario en Investigación en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales (2010) por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
  • Acreditada para la figura de Profesor Contratado Doctor desde 2016 por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

EXPERIENCIA PROFESIONAL

  • Profesora asociada y Directora del Máster Universitario en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos de la Universidad Camilo José Cela desde 2014.
  • Profesora adjunta del Máster en Psicopedagogía y redactora de contenidos en la Universidad Internacional de la Rioja entre 2014 y 2015.
  • Gestión y escritura de proyectos europeos en el marco de la convocatoria Erasmus + programme para el Instituto de Sostenibilidad de la Universitat Politècnica de Catalunya (IS.UPC) en 2014.
  • Investigadora para el proyecto de la Red GIAA-IDES de la UAB ‘Aprendizaje autónomo: un modelo para el análisis de la calidad educativa desde la perspectiva de los estudiantes en cuatro estudios de grado de universidades catalanas’ en 2010.
  • Técnica en educación y gestión ambiental para la CONFAVC (Confederación de Asociaciones de Vecinos de Catalunya) entre 2007 y 2009.
  • Investigadora de la red de investigación en Educación para la Sostenibilidad EDUSOST. Proyecto sobre políticas en cambio climático y planes de acción de las universidades catalanas, dentro del marco de la Convención Catalana para el Cambio Climático en 2007.
  • Educadora ambiental para el Centro de Educación Ambiental Can Mayol, y diseño e implementación de un proyecto de Educación Ambiental en escuelas de educación primaria de Estelí, Nicaragua, Asociación AMBEA entre 2014 y 2005.

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

Cebrián, G. (2016) An action research approach for embedding education for sustainability in a university undergraduate curriculum. Environmental Education Research, 22(3), 442-443.

Cebrián, G. & Junyent, M. (2015). Competencies in Education for Sustainable Development: Exploring the Student Teachers’ Views. Sustainability, 7, 2768-2786.

Cebrián, G., Grace, M., & Humphris, D. (2015). Academic staff engagement in education for sustainable development. Journal of Cleaner Production, 106, 79-86.

Cebrián, G., & Junyent, M. (2014). Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias, 32(1), pp. 29-49.

Cebrián, G., Grace, M., & Humphris, D. (2013). Organisational learning towards sustainability in higher education. Sustainability Accounting, Management and Policy Journal, 4(3), 285-306.

Rué, J., Font, A. & Cebrián, G. (2013). Towards high-quality reflective learning amongst Law Undergraduate Students: Analysing students’ reflective journals during a PBL course. Quality in Higher Education, 19(2), 191-209.

Rué, J., Font, A. & Cebrián, G. (2011). El ABP, un enfoque estratégico para la formación en Educación Superior. Aportaciones de un análisis de la formación en Derecho. REDU Revista de docencia universitaria, 9(1), 25-44.

Rué, J., Font, A. & Cebrián, G. (2011). La formación profesional en Derecho mediante el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Revista de Educación y Derecho, 3, 1-20. DICE-CINDOC: 1.5.

PRemios

Sustainability Action Award 2014. Outstanding contribution to sustainability. Runner-up category of Outstanding Student – Sustainability Action Awards Student Union at the University of Southampton.

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