Campus de Paz

Campus de paz es un proyecto pionero dedicado al desarrollo emocional de niños, jóvenes y familias afectadas por el terrorismo.

Es una iniciativa de la Fundación Víctimas del Terrorismo y la Universidad Camilo José Cela para que, desde la Inteligencia Emocional, estas familias sean capaces de reajustarse emocionalmente e incorporar en su vida la coherencia entre sentirse bien, actuar justamente y ser felices. Las personas afectadas por acciones de terrorismo intentan día a día recomponer el desconcierto de sus vidas y el derrumbe de sus mundos, pretendiendo dar sentido a su propia existencia sin la presencia del ser desaparecido y tratando de comprender lo incomprensible.

Tenemos el propósito de ayudar al desarrollo emocional de niños, jóvenes y familias afectadas por el terrorismo.

El 86% de los menores posee una comprensión emocional adecuada, al terminar el programa.

Testimoniales anónimos:

“He aprendido a empatizar con otras personas y así sentirme mucho mejor”

“He aprendido a controlar mis emociones y definirlas bien cuando hablo”

“He aprendido a valorarme más y comprender que si me lo propongo puedo conseguir muchas cosas”

Contacto:
Coordinación:
campusdepaz@ucjc.edu
91 815 31 31 ext. 1315

Noticias sobre Campus de Paz

Entidades colaboradoras:

victimasTerrorismo
SEK
santander

Objetivos

  • Establecer nuevas formas de aproximación a niños y jóvenes que han sufrido la victimización terrorista en persona o en su entorno social más próximo, el familiar. Se les facilita las herramientas necesarias para una adecuada regulación emocional.
  • Proporcionar destrezas emocionales como parte de su desarrollo psicosocial, favoreciendo así la fortaleza interior en los procesos de resiliencia y en aquellos casos en los que ha quedado un poso traumático.
  • Realizar intervención familiar, capacitando también a padres o tutores con estrategias de intervención emocional e incorporándolos en la actividad formativa y en el seguimiento de los programas de intervención emocional y psicosocial.
  • Potenciar y fortalecer las capacidades emocionales de adultos y menores para que les ayuden a gestionar adecuadamente muchos de los sentimientos generados a raíz de los atentados: rabia, odio, miedo, impotencia, inseguridad, incomprensión…

Misión

El cometido principal del Campus de Paz es abordar la gestión emocional en los menores incorporando la atención integral a padres y/o tutores mediante un Programa de Inteligencia Emocional (IE).

  • Ha aprendido que tiene que expresar lo que le gusta o disgusta aunque le cuesta ponerlo en práctica sobre todo con sus iguales porque se siente rechazada por estos”
  • “En su comportamiento de antes era mucho más frio en temas de sentimientos y emociones. No manifestaba sus sentimientos y reprimía el llanto, ahora si tiene necesidad de llorar, llora tranquilamente y comenta con la familia todo aquello que le ocurre.”
  • “Sabe cuándo está enfadado, qué lo está y porqué: lo expresa bien y le duran mucho menos que antes los enfados. Lo mismo sucede con la tristeza y también soporta mucho mejor la frustración”

Testimoniales de madres y/o padres de menores asistentes al programa

Estructura del Programa

Está definido en dos grupos de trabajo, adultos y menores, aunque trabajamos con ellos de forma paralela adaptando contenidos y objetivos a las particularidades de cada uno de ellos.

Los diferentes talleres se han estructurado según las cuatro habilidades básicas desde las que trabajamos la Inteligencia Emocional (Reconocer, Expresar, Comprender y Regular) y desde diferentes espacios educativos (Naturaleza, Social, Deporte, Música, Creatividad…). En cada uno de estos espacios, se les facilitan a niños y jóvenes las herramientas necesarias para poder gestionar adecuadamente sus emociones en los diferentes momentos y circunstancias de sus vidas y siempre desde la perspectiva del ocio y del juego.

GRUPOS GRUPO-NIVEL PROGRAMA
ADULTOS NIVEL 1(Familias principiantes) “Inteligencia Emocional I: danto sentido a nuestras emociones en el día a día”Formador: Rosana Calvo
NIVEL 2(Familias iniciadas) “Coaching personal: una guía para una vida feliz”Formador: Gema Sánchez-Cabezudo
NIVEL 3-4(Familias formadas) “Objetivos en familia: planificando el bienestar familiar” Formador: Bernardo García
MENORES NIVEL 1(Menores principiantes) “Emociones e inteligencia Emocional: lo mejor que puedo aprender para sentirme bien”Formador: Margarita Rodriguez
NIVEL 2-3(Menores iniciados y formados) “Educación emocional, valores y habilidades sociales a través del deporte” Formador: Andrés París

Gráfico sobre el desarrollo de la Inteligencia Emocional

desarrolloInteligencia Emocional

  • Equipo de Intervención en Inteligencia Emocional de Campus de Paz de la Universidad Camilo José Cela.
  • Expertos en Educación y Psicología de la Universidad Camilo José Cela (Facultades de Salud y de Educación).
  • Laboratorio de Emociones de la Universidad de Málaga.
  • Técnicos de las Asociaciones Víctimas del Terrorismo.

Para evaluar la Inteligencia Emocional de los menores al inicio y final del programa de Campus se ha utilizado el instrumento auto-informe TMMS-24 (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004; adaptación del TMMS-48 desarrollado por Mayer y Salovey en 1990).

Se muestra la evolución de los participantes en el proyecto en torno a: la atención a los sentimientos, claridad emocional y reparación de las emociones.

Las conclusiones son las siguientes:

Atención a los sentimientos, entendida como el grado en que las personas creen prestar atención a sus emociones y sentimientos. La mejoría en la atención emocional de los participantes es notable.

Claridad emocional o cómo las personas creen percibir sus emociones. El 86% de los menores posee una comprensión emocional adecuada, al terminar el programa.

Reparación de las emociones, definida como la creencia del sujeto en su capacidad para interrumpir y regular estados emocionales adecuadamente.

“el 93% de los menores posee una buena regulación emocional y que de este 93%, el 43% lo hace de forma excelente”

La formación de los adultos ha sido igualmente experiencial, dinámica y participativa.

Las diferentes sesiones y talleres de Inteligencia Emocional en adultos se han constituido siguiendo la estructura del modelo teórico de Mayer y Salovey (1997) donde se define la Inteligencia Emocional a partir de cuatro habilidades básicas: a) Percepción de emociones; b) Facilitación emocional; c) Comprensión emocional y d) Regulación emocional; que es la línea de trabajo seguida para la elaboración de actividad formativa.

  • Master en Inteligencia Emocional: Implantación de programas de intervención a través de la IE Formación presencial / 1500 h / 60 ECTS

Cada vez son más los ámbitos de aplicación en los que se llevan a cabo distintos programas de intervención para aumentar la inteligencia emocional en el deporte, administraciones educativas, servicios sanitarios y sociales, relaciones humanas, incluso en la empresa. Por todo ello, es por lo que se hace más necesario, aún, ofertar una formación específica de profesionales capacitados para llevar a cabo dicha implantación a los distintos colectivos o entornos que lo puedan demandar y/o susceptibles de necesitarlo.

  • Experto en programas de intervención en contextos educativos Formación presencial / 500 h. / 20 ECTS

Establecer programas de intervención emocional en diferentes contextos educativos se ha convertido en una tarea necesaria en la actualidad si queremos proporcionar una educación de calidad y ofrecer una acción formativa verdaderamente integral y completa. Cada vez son más los docentes, pedagogos y psicólogos que no solo consideran primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo evolutivo y socio-emocional de los alumnos, sino como formación indispensable para el bienestar emocional de toda la comunidad educativa de diferentes centros de enseñanza y contextos educativos.

  • Plan de prevención de la radicalización (Ceuta, Melilla, Madrid y Barcelona)
  • Implementación de programas preventivos y reeducativos del comportamiento antisocial, delictivo o violento en menores
  • Programas de intervención emocional en víctimas de la violencia de género.
  • Programas de prevención y atención de la violencia familiar.
  • Programas de prevención y atención de la violencia escolar.