Grado en Maestro en Educación Infantil

Con este Grado en Maestro en Educación Infantil conseguirás una formación única, acreditada por la Organización del Bachillerato Internacional (OBI). Esta certificación te permitirá desarrollar tu vocación en cualquiera de los más de 3.500 colegios miembros de la OBI.

Realizarás 1.000 horas teórico-prácticas en colegios de educación infantil cursando asignaturas desde primero directamente en centros educativos. Lo que supone un 50% del tiempo lectivo. Podrás cursar prácticas en el extranjero(con un nivel B2).

Para realizar prácticas externas, disponemos de centros propios reconocidos por sus más de 100 años de trayectoria y sus programas pedagógicos innovadores: SEK Internacional Schools.

Tendrás la opción de cursar tus estudios en Maestro en Educación Infantil en castellano o inglés e incluso, si lo deseas, junto al Grado en Educación Primaria, obteniendo una doble Titulación en 4 años.

LA DIFERENCIA UCJC

Formación Global

Formación con la que serás capaz de desenvolverte en el aula y con la podrás ejercer en cualquier lugar del mundo.

Organizacion Bachillerato Internacional

Aprovecha nuestra experiencia: Somos la primera universidad de habla hispana acreditada para impartir programas de la Organización del bachillerato Internacional (OBI). 

Diseñar espacios de aprendizaje

Aprende a diseñar espacios de aprendizaje, intervenciones educativas y una gran variedad de estrategias didácticas que te permitan desempeñar con éxito tu labor de maestro de Educación Infantil. 

Características

Estudios

Grado Oficial

Modalidad

PresencialSemipresencial

Duracion

4 años

Área

Educación

Créditos

240 créditos ECTS

Horas teórico-prácticas

Alumnos por clase

Empleabilidad

Prácticas

Horas teórico-prácticas

Convenios con los grupos más importantes del sector

El Grado en Maestro en Educación Infantil te garantiza prácticas externas desde el primer curso. Contamos con una red propia de colegios internacionales (SEK International Schools) donde podrás realizar prácticas tanto en España (diferentes Comunidades Autónomas) como en Francia, Irlanda o Catar. Existe convenio con  centros acreditados de diferentes comunidades autónomas.

El Centro de Carreras Profesionales de nuestra universidad también te ofrece la posibilidad de realizar prácticas en el extranjero. Para ello tan solo es necesario tener un nivel B2 de inglés y ganas de comenzar tu carrera profesional fuera de España.

Perfil de ingreso y
salidas profesionales

  • Red de colegios propios, SEK International Schools, con 6 colegios en España, 1 en Francia, 1 en Irlanda y 1 en Catar.
  • Centros acreditados de diferentes Comunidades Autónomas

Perfil de ingreso y salidas profesionales

Interés por cuestiones relacionadas con la educación; compromiso social y ético con la profesión; curiosidad científica; sensibilidad hacia el conocimiento cultural en general; mentalidad abierta al cambio, a la mejora, y al uso de recursos tecnológicos y digitales; adecuada capacidad de expresión oral y escrita, e inquietud por conocer e investigar diversas materias y adquirir competencias relacionadas con su comprensión, interpretación y proyección profesional: habilidades interpersonales, comunicativas, curiosidad, sentido crítico, autonomía, capacidad para trabajar en equipo, tolerancia al estrés, creatividad, iniciativa, adaptabilidad al cambio…

Salidas profesionales

Los maestros/as en Educación Infantil pueden ejercer su actividad profesional en los siguientes contextos:

  • Escuelas y Centros de Educación Infantil (0-3, 3-6 años).
  • Hospitales materno–infantiles.
  • Centros públicos y privados donde se presten servicios de atención a la infancia.
  • ONGs dedicadas a la infancia.

Profesión regulada

  • Maestro en Educación Infantil

EMPLEABILIDAD

Analizamos el mercado y las salidas profesiones del grado y de programas de colocación a corto, medio y largo plazo.

Nuestro Centro de Carreras Profesionales y el perfil altamente cualificado que adquieren nuestros alumnos, facilita la inserción laboral y el desarrollo profesional de los estudiantes y titulados de nuestra universidad.

Orientamos a nuestros alumnos para facilitarles el acceso al mundo profesional desde el primer curso con una formación completa en las diferentes áreas más relevantes como Lengua extranjera (Inglés), Educación Física, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o Tecnologías Avanzadas de la Comunicación de la Educación y Música.

“Desde el primer año tienes prácticas. La Universidad Camilo José Cela me ha aportado seguridad“.

Bibiana Andrea
Alumna de la Doble Titulación en Maestro de Educación Primaria + Infantil.

APRENDE CON LOS MEJORES

Ver todos los profesores

Carrera Internacional

Completa tus estudios en las mejores universidades internacionales.

Potenciamos la movilidad internacional de los estudiantes del Grado en Maestro en Educación Primaria dentro del marco de los convenios firmados con las siguientes universidades:

  • University College of Lillebaelt

  • University of Maribor

  • Comenius University of Bratislava

  • University of West Hungary

  • Universitá degli Studi di Salerno

  • Queen Maud Universtiy College

  • Instituto Politécnico da Guarda
  • Instituto Politécnico de Portalegre

  • Palacký University

  • Ecological University of Bucharest

  • Wszchenica Polska Higher School in Warsaw

  • University of Teacher Education St.Gallen

  • Universidad Nacional de la Plata

  • Universidad Mayor

La Colmena

Formamos profesionales capaces de desenvolverse en territorios híbridos y de enfrentarse a actividades laborales complejas. Lo hacemos a través de un método de enseñanza único y poliédrico: La Colmena.

  • Adquiere conocimientos más allá de tu especialidad y abre tu mente al mundo y sus posibilidades.
  • Incorpora a tu desarrollo personal y profesional competencias relacionadas con la interacción, el razonamiento, la solidaridad, la tecnología y la lingüística.
  • Comparte aula con estudiantes de otros grados en un entorno 100% multidisciplinar.

Conoce mejor
La Colmena

La Colmena

Abre tu mente al mundo y sus posibilidades

En paralelo al transcurso de tus estudios de Grado, completas tu formación con el programa La Colmena, desarrollando tu perfil a través de disciplinas necesarias en un mundo donde la flexibilidad y la transversalidad son cada vez más necesarias: Compromiso social, emprendimiento, tecnología, business english, deportes y humanidades.

Itinerarios

La Colmena está integrada por 3 itinerarios. Tendrás que elegir de cuál de ellos formarás parte durante los próximos 4 años.

Un programa, que a través de la cercanía y la interacción entre profesores y alumnos de diferentes grados, favorece la existencia más allá de las aulas.

Descubre La Colmena

Colmena

becas y ayudas

Becas y ayudas

Queremos ayudarte a estudiar con becas, ayudas y financiación

Desde UCJC convocamos anualmente becas de grado y postgrado. Consulta todas las ayudas económicas que tenemos disponibles para nuestros estudiantes.

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DOBLE TITULACIÓN

GRADOS PARA CFGS Y TÉCNICOS SUPERIORES

GRADOS PARA TITULADOS UNIVERSITARIOS

¿Y DESPUÉS?

¿Qué es el IB?

La Organización del IB es una organización educativa fundada en 1968 que ha desarrollado programas de educación internacional para alumnos desde los 3 hasta los 18 años, a través de la participación de educadores, universidades y organizaciones de todo el mundo. En la actualidad sus programas están implementados en más de 4.300 colegios públicos y privados en más de 150 países.

El IB se distingue de otros programas debido a que:

  • Anima a los alumnos a pensar de forma crítica y a cuestionar lo que se les dice
  • Estimula a los alumnos a examinar tanto el entorno local como el internacional
  • Mantiene su independencia con respecto a los gobiernos y a los sistemas educativos nacionales, lo que le permite adoptar las mejores prácticas procedentes de una amplia variedad de marcos educativos y currículos de distintos países

Para impartir los programas del IB, los colegios deben obtener la debida autorización. Cuando un colegio recibe la autorización para ofrecer los programas del IB, pasa a denominarse “Colegio del Mundo del IB”.

Existen cuatro certificados:

Certificados del IB de enseñanza-aprendizaje

Estos certificados son un símbolo de excelencia a nivel internacional. Todos los docentes se dedican a llevar la teoría a la práctica, pero los docentes del IB superan con creces estas expectativas. Partiendo de su mentalidad global, los educadores del IB desempeñan el papel de catalizadores para inculcar habilidades de pensamiento de orden superior a una nueva generación de alumnos y líderes. Con el fin de preparar a sus alumnos para funciones de liderazgo a nivel mundial, los educadores se valen del prestigioso currículo basado en la investigación del IB.

  • Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje. El certificado del IB en la enseñanza y el aprendizaje ofrece a los estudiantes la oportunidad de examinar los principios y prácticas asociadas con uno de los tres programas del IB (Primaria, de los Años Intermedios y Programa del Diploma). Las enseñanzas que conducen a esta forma de certificado de pre-servicio, nuevos y experimentados educadores en profesionales reflexivos y profesores investigadores. Los alumnos, al comienzo del curso, tienen que decidir en qué programa IB se quieren especializar: PEP, PAI o Diploma.
  • Certificado avanzado del IB de investigación en enseñanza-aprendizaje. Ofrece a quienes lo cursan la oportunidad de complementar los conocimientos del IB que ya poseen con un componente de investigación riguroso y sistemático para profundizar sus conocimientos y experiencia. Los participantes estudian en profundidad el desarrollo del currículo, la pedagogía y la evaluación valiéndose de literatura pertinente y de su propia experiencia en el IB.

Certificados del IB sobre prácticas directivas
Los Certificados del IB sobre Prácticas de Liderazgo afirman los principios y las prácticas de dirección asociados con el liderazgo en un colegio que quiere o implementa un programa del IB, así como la investigación rigurosa para proporcionar a educadores y directores una comprensión profunda de las responsabilidades y capacidades de liderazgo.

  • El Certificado del IB de prácticas directivas permite mejorar las capacidades de liderazgo y aspiraciones profesionales en contextos IB, así como desarrollar y refinar las capacidades para liderar y guiar a un colegio en el proceso de autorización IB.
  • El Certificado avanzado del IB de investigación en prácticas directivas dota de las habilidades necesarias para llevar a cabo investigación dentro de un contexto de liderazgo IB, así como una reflexión profunda sobre la práctica de liderazgo personal.

Para poder obtener los Certificados IB te puedes matricular en uno de los programas que se imparten en la UCJC. Al inicio del curso el coordinador te indicará el proceso a seguir:

Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS)Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje

Titulos UCJC Certificados IB
POSTGRADOS Máster en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos (60 ECTS) Certificado del IB de Prácticas Directivas
Certificado Avanzado del IB en Investigación en Prácticas Directivas
Máster en Educación Internacional y Bilingüismo (60 ECTS) Certificado Avanzado del IB en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje
Título de Experto en Educación internacional (32 ECTS) Certificado del IB en Enseñanza-aprendizaje
GRADOS Grado de Magisterio en Educación Infantil (240 ECTS)
Grado de Magisterio en Educación Primaria (240 ECTS)

Tasas de emisión de los certificados: El IB solicita unas tasas por la emisión de cada uno de estos certificados (US$265 por certificado, esta tasa puede variar, consultar página del IB), que los propios alumnos han de abonar al finalizar los programas de la UCJC.

Metodología

  • Las sesiones formativas combinan metodologías diferentes: la lección magistral, el estudio de casos prácticos, las dinámicas de grupo, y el análisis y discusión de documentos escritos y de material audiovisual.
  • La plataforma virtual permite el seguimiento de la asignatura a distancia para continuar con la formación del estudiante.
  • Fomentan la participación activa del alumnado y facilitan la integración de los conocimientos adquiridos por medio del trabajo individual, adaptándose a las inquietudes personales y al desempeño profesional de cada alumno.
  • Propician la reflexión permanente sobre el sentido de la educación internacional, como actividad social que genera maneras más adecuadas y creativas de educar y, de modo más específico, promueve en los alumnos la adquisición de destrezas teóricas y prácticas, que les hagan capaces de liderar procesos de innovación docente y les faciliten asumir su tarea formativa con mayor flexibilidad y adaptación al panorama educativo europeo.
  • El curso está diseñado de tal manera que hay algún material y actividades comunes a los tres programas PEP, PAI y Diploma y otros materiales y actividades son específicas para cada uno de ellos.

Plan de Estudios

El plan de estudios propuesto por la UCJC para la formación del Maestro en Educación Infantil, se sustenta en la Orden ECI/3854/2007, sobre verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para ejercer la profesión de Maestro en Educación Infantil y en el Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre por el que se establecen las especialidades para el Cuerpo de Maestros de las etapas de educación infantil y primaria. Según esto, 100 créditos ECTS corresponden a materias de Formación básica, 36 de los cuales pertenecen a la Rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas; 90 créditos ECTS son de Formación Didácticodisciplinar, de los cuales 60 son obligatorios, y los 30 restantes, optativos (que pueden tener un carácter genérico o formar parte de una mención), 40 créditos ECTS corresponden a las Prácticas externas que los alumnos tienen que realizar, y 10 créditos ECTS se asignan al Trabajo Fin de Grado. El alumno cursará un total de 60 créditos ECTS cada año académico hasta completar los 240 totales que requiere el Título.

El Grado en Maestro en Educación Infantil se oferta en:
Modalidad Presencial:
– Castellano: 250 plazas
Bilingüe: 50 plazas

Modalidad Semipresencial:
– Castellano: 300 plazas

En cada subapartado se detallan datos más específicos de la distribución de cursos, asignaturas, carga de créditos ECTS, tipo y semestre.

CENTROS DE PRÁCTICAS

HORARIOS

TOTAL DE PROFESORES

  • Número total de profesores: 111
  • Doctores: 49’91%
  • Doctores Acreditados: 13’32%

CAMPUS Y SEDES

TU EXPERIENCIA

Puedes informarnos acerca de tu experiencia y percepción de la titulación a través del siguiente enlace.

ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Lengua Castellana

presencial semipresencial 

6 Básica
English I

presencial semipresencial

6 Básica
Psicología de la educación

presencial semipresencial

6 Básica
Psicología del desarrollo

presencial semipresencial

6 Básica
Sociología de la educación e interculturalidad

presencial semipresencial

6 Básica
El Currículum en la Educación Infantil

presencial semipresencial

7 Básica
La educación en su contexto histórico e internacional

presencial semipresencial

6 Básica
Observación e Investigación en el aula

presencial semipresencial

6 Básica
Desarrollo del lenguaje en la educación infantil

presencial semipresencial

5 Obligatoria
Practicum I

presencial semipresencial

6 Prácticas Externas
Total 60

ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Psicopatología infantil

presencial semipresencial

9 Básica
Intervención educativa: Modificación de conducta

presencial semipresencial

6 Básica
Tecnología y medios de comunicación en el aula

presencial semipresencial

6 Básica
Técnicas de comunicación y asesoramiento educativo

presencial semipresencial

6 Básica
Expresión oral y escrita

presencial semipresencial

3 Obligatoria
Prevención y promoción de la salud escolar

presencial semipresencial

6 Básica
Aspectos organizativos y funcionales del centro educativo

presencial semipresencial

6 Básica
Habilidades del profesor

presencial semipresencial

6 Básica
English II

presencial semipresencial

4 Obligatoria
Practicum II

presencial semipresencial

8 Prácticas Externas
Total 60

ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Atención Temprana y Desarrollo Psicomotor

presencial semipresencial

6 Básica
Desarrollo del Pensamiento Matemático y su Didáctica

presencial semipresencial

6 Obligatoria
Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales

presencial semipresencial

9 Obligatoria
English III

presencial semipresencial

5 Obligatoria
Lectoescritura

presencial semipresencial

6 Obligatoria
Expresión corporal y su didáctica

presencial semipresencial

5 Obligatoria
Optativas/Mención I 12 Optativa
Practicum III

presencial semipresencial

11 Prácticas Externas
Total 60

ASIGNATURAS CRÉDITOS TIPO SEMESTRE
Early teaching of a second language

presencial semipresencial

5 Obligatoria
Expresión Plástica y creativa

presencial semipresencial

6 Obligatoria
Expresión Musical y su Didáctica

presencial semipresencial

6 Obligatoria
Optativas/Mención II 18 Optativa
Practicum IV

presencial semipresencial

15 Prácticas Externas
Trabajo de Fin de Grado

presencial semipresencial

10 Trabajo Fin de Grado
Total 60

OPTATIVAS CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Dramatización en la escuela

presencial semipresencial

Optativa 6
Métodos diseños y técnicas de investigación

presencial semipresencial

Optativa 6
Procesos psicológicos básicos

presencial semipresencial

Optativa 6
Autonomía personal: adecuación de técnicas, espacios y recursos

presencial semipresencial

Optativa 6
Iniciativa y proyecto empresarial en el ámbito de la escuela

presencial semipresencial

Optativa 6
Prevención de riesgos y primeros auxilios

presencial semipresencial

Optativa 6
Atención a menores en riesgo social

presencial semipresencial

Optativa 6
Fundamentos de los deportes I

presencial semipresencial

Optativa 6
Fundamentos de los deportes II

presencial semipresencial

Optativa 6
Modelos de planificación y técnicas de gestión y organización deportiva

presencial semipresencial

Optativa 6
Actividad física y deporte adaptado

presencial semipresencial

Optativa 6
Reconocimiento Académico de Créditos Optativa 6
Total 90
MENCIONES CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Lengua Extranjera: Inglés
English language teaching methodology and learning strategies

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Reading and writing in English

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Literature for children in English

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Computer assisted instruction in English

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
English resources: analysis, production and adaptation

presencial semipresenciala distancia

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Games and Rhymes workshop

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
International Education

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Total 30
  CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Educación Física
El cuerpo humano: estructura y función

presencial semipresencial 

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Pedagogía del Juego

presencial semipresencial 

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Educación física de base

presencial semipresencial 

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Juego, ritmo y movimiento

presencial semipresencial 

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Destrezas motoras

presencial semipresencial

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Didáctica de la Educación Física

presencial – semipresencial

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Actividades físicas en la naturaleza

presencial semipresencial

3º o 4º Optativa 3 1º/2º
Cuentos motores

presencial semipresencial

3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Danzas del mundo*

presencial

3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Nutrición y actividad física

presencial semipresencial

3º o 4º Optativa 2 1º/2º
Total 30

*Danzas del Mundo se impartirá en modalidad presencial.

  CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Pedagogía Terapéutica
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia motórica

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia visual

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa de la deficiencia auditiva

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos psicológicos e intervención educativa de la deficiencia mental

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Intervención psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Aspectos evolutivos e intervención educativa en la Sobredotación

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 4 1º/2º
Tratamientos educativos de los trastornos del aprendizaje

presencial semipresenciala distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
  CURSO TIPO CRÉDITOS SEMESTRE
Mención en Tecnología Avanzada de la Comunicación en Educación
Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Gestión y organización de recursos tecnológicos en educación

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Software aplicado a la educación

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Diseño y edición multimedia aplicado a la educación

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Creación de páginas web y uso educativo de Internet 2.0

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Total 30
Mención en Audición y Lenguaje  CURSO  OPTATIVAS  CRÉDITOS  SEMESTRE
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Psicopatología de la audición y del lenguaje

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y las TIC

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de lenguaje oral

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
Evaluación e intervención en los trastornos de la lengua escrita

presencial semipresencial a distancia

3º o 4º Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30
 Mención en Música  CURSO  TIPO  CRÉDITOS  SEMESTRE
Lenguaje Musical, Ritmo y Movimiento

presencial semipresencial

3º o 4º  Optativa 6 1º/2º
Historia de la música y tendencias actuales

presencial semipresencial

3º o 4º  Optativa 6 1º/2º
Percepción musical y expresión vocal

presencial semipresencial

3º o 4º  Optativa 6 1º/2º
Formación instrumental y agrupaciones musicales escolares

presencial semipresencial

3º o 4º  Optativa 6 1º/2º
TICs aplicadas a la educación música

presencial semipresencial

3º o 4º  Optativa 6 1º/2º
TOTAL 30

El Registro de Universidad, Centro y Títulos (RUCT) ha sido creado para proporcionar la información más relevante sobre las universidades, centros y los títulos que conforman el sistema universitario español. La información acerca de la verificación del título puede consultarse a través del siguiente enlace, y la información acerca del seguimiento del título desde su implantación aquí.

El SGIC tiene definidos indicadores en todos sus procesos y procedimientos para el seguimiento y la mejora continua de:

  • la Garantía de Calidad de los Programas Formativos
  • los Resultados de la Formación.
  • de la Inserción Laboral de los Graduados.

Los resultados obtenidos de la medición de los indicadores los podemos ver aquí.

Toda la información relativa al Sistema de Garantía Interno de Calidad se encuentra en esta sección de la página.

Competencias Generales

CG1 – Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana.

CG2 – Comprender y expresarse de forma oral y escrita en una lengua extranjera.

CG3 – Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG4 – Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 0 a 12 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

CG5 – Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CG6 – Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales.

CG7 – Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continua.

CG8 – Utilizar la investigación para promover la innovación educativa.

CG9 – Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa.

CG10 – Considerar la ética y el compromiso social como valores esenciales de una práctica profesional que atiende la diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos.

Competencias Específicas

CE.2.1. – Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

CE.2.2. – Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

CE.2.3. – Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

CE.3.1. – Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

CE.3.2. – Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

CE.3.3. – Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

CE.3.4. – Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CE.3.5. – Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

CE.4.1. – Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

CE.4.2. – Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

CE.4.3 – Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

CE.4.4. – Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

CE.5.1. – Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

CE.5.2. – Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

CE.5.3. – Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.

CE.5.4. – Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

CE.6.1. – Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

CE.7.3. – Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.

CE.6.2. – Dominar las técnicas de observación y registro.

CE.6.3. – Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

CE.6.4. – Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

CE.7.1. – Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

CE.7.2. – Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.

CE.11.3. – Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

CE.1.1. – Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

CE.1.2. – Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

CE.1.3. – Conocer los fundamentos de atención temprana.

CE.1.4. – Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

CE.1.5. – Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

CE.1.6. – Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

CE.10.1. – Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.10.2. – Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

CE.10.3 – Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

CE.10.4. – Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

CE.10.5. – Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

CE.10.6. – Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.

CE.11.1. – Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

CE.11.2. – Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

CE.11.4. – Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

CE.11.5. – Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

CE.11.6. – Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

CE.11.7. – Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.

CE.11.8. – Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

CE.7.5. – Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

CE.7.6. – Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

CE.8.1. – Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes

CE.8.2. – Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.

CE.8.3. – Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.

CE.8.4. – Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

CE.8.5. – Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.

CE.8.6. – Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.

CE.8.7. – Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.

CE.8.8. – Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados

CE.8.9. – Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.

CE.9.1. – Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

CE.9.2. – Favorecer las capacidades de habla y de escritura. Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.

CE.9.3. – Conocer la tradición oral y el folklore.

CE.9.4. – Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

CE.9.5 – Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

CE.9.6. – Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

CE.9.7. – Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

CE.9.8. – Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

CE.9.9. – Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.

CEpr.4.5. – Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.

Los alumnos que ingresen por primera vez en la UCJC para realizar el primer curso completo de un grado, deberán abonar los importes detallados.

– Primer pago: importe correspondiente a la reserva de plaza.
– Segundo pago: importe correspondiente a formalización de la matrícula (apertura de expediente ya incluida).
– Mensualidades: El pago se realiza en 10 cuotas de octubre a julio incluidas.

En 1º es obligatorio matricularse del curso completo (60 créditos ECTS). Dobles titulaciones consultar número de créditos según programa.

Los estudiantes que ingresen en cualquier otro curso pueden consultar los importes en estos documentos:.

Primer Curso  Segundo Curso   Para Profesionales / A Distancia

  • Todos los alumnos que vayan a cursar sus estudios en la UCJC deben realizar una prueba de admisión.
  • Descuento del 2% por pronto pago sobre importe de créditos.
  • Tasas de secretaría y seguros no incluidos (excepto apertura de expediente, ya incluida en matrícula de primer curso).
  • Vigencia de las tasas hasta 31 de agosto del año en curso.

Precio crédito convalidado o reconocido consultar en secretaría. Consultar Tasas de Secretaría.

El Grado presencial de Maestro en Infantil y Primaria prepara para la obtención del Certificado del IB© en enseñanza y aprendizaje. Consultar precio.

Destinamos dos millones de euros al programa de becas y ayudas en nuestros Grados Oficiales. Descubre el programa de becas UCJC:

Becas UCJC

La UCJC dispone de una residencia de estudiantes femenina y otra masculina, en el Campus Madrid-Villafranca.

Precios residencia universitaria

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El proceso que debes realizar depende de tu última formación académica.


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