II CONGRESO UCJC EDUCA

“FACULTADES DE LA EDUCACIÓN: MOTIVACIÓN, INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD”

X Jornadas del Instituto de Enseñanza-Aprendizaje

“Facultades de la Educación: Motivación, Inteligencia y Creatividad”, el Congreso científico de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela pretende servir de espacio para las reflexiones y debates en los campos de la Psicología y de la Educación.

El Congreso es un escenario científico para el encuentro de expertos y profesionales, con el fin de evaluar y debatir los avances teóricos y prácticos de aquellos temas candentes en la formación humana.

Los rasgos de una nueva sociedad son el resultado de los grandes cambios que, a lo largo de las últimas décadas, han venido sacudiendo muchos de los conceptos y principios tradicionales de la formación.

No podemos negar que los tres tópicos sobre los que se va a centrar la actividad del congreso, MOTIVACIÓN, INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD son, de una parte, elementos clásicos de la formación humana, como tampoco podemos negar que son aspectos cuya conceptualización y sobre todo, su relación con el mundo del aprendizaje, han sufrido drásticos cambios en las últimas décadas, fundamentados en la investigación de nuevos modelos y paradigmas educativos; de ahí su importancia para que expertos y profesionales debatan y pongan en común los avances en esta temática.

También es importante resaltar, que todos los expertos coinciden en que, en estos mismos tópicos, se fundamenta el desarrollo del talento.

Por tanto, si queremos apostar por nuevos paradigmas educativos, por innovación, por mejora de la calidad y por el desarrollo del talento es imprescindible actualizar las investigaciones y las propuestas sobre estas tres temáticas.

El objetivo principal del Congreso

El objetivo principal del Congreso es interrogarse sobre en qué medida la educación promueve o no la inteligencia, y facilita los procesos creativos de pensamiento como camino para la plenitud personal.

Objetivos:

  • Dar difusión a las últimas metodologías, tecnologías y soluciones a las demandas educativas de hoy a través de estos tres procesos.
  • Influir en la evolución de la investigación y práctica educativa ilustrando sobre propuestas innovadoras a los problemas de la sociedad actual.
  • Servir de mosaico de reflexiones y experiencias sobre cómo incorporar la creatividad en el aula.
  • Desarrollar la comprensión a través de estrategias que aúnen la motivación y la creatividad como componentes del aprendizaje.
  • Incentivar a la colaboración y la asociación entre profesionales docentes, directivos e instituciones educativas.

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid

Necesidad de actualización

Vivimos en una sociedad en la que el concepto de inteligencia forma parte de la vida, no solo académica sino también cotidiana, tenemos multitud de mecanismos y objetos que llevan el sobrenombre de “inteligentes”. De otra parte, la inteligencia es la base del aprendizaje y del avance humano y tecnológico, y de ella se desprende también el concepto de talento, como una de las formas de la inteligencia más demandada en nuestra sociedad, que lo reclama para la innovación y el avance social.

Como es sobradamente conocido, el estudio científico de la inteligencia arranca a finales del S. XIX y toma sus fundamentos en el S. XX con los trabajos sobre la medida, que permitían evaluar la capacidad de los seres humanos e incluso clasificarlos en función de su nivel intelectual. Aunque, las primeras medidas basadas en Cociente Intelectual (CI) tuvieron un importante sesgo, ya que la evaluación tenía una relación directa con la cantidad de conocimientos que poseía un sujeto en proporción con los de su misma edad y, de otra parte, se consideraba el resultado con un único valor, como una “fuerza o energía mental” que se aplicaba en diferentes circunstancias.

La evolución del concepto nos muestra un panorama más complejo en el que la inteligencia se concibe como un constructo, ”un sistema de funcionamiento mental”, un sistema de componentes o subteorías, tal como expone Sternberg, o habilidades que dan en cada ser humano un perfil diferencial que, al conocerlo, nos permitirá una intervención eficaz en su desarrollo.

A pesar de la falta de consenso unitario en cuanto a la definición de inteligencia y el reconocimiento de que son muchas las formas de manifestarse, podemos hablar de muchos tipos de inteligencia: social, emocional, creativa o dividirla en inteligencias múltiples… El conocer sus bases neurológicas, su desarrollo, su influencia en el aprendizaje y las posibilidades de intervención para potenciarlas, son retos a los que se enfrentan los expertos tanto de la psicología como de la educación actual.

Igualmente, la gran difusión de estudios e investigaciones de diferentes autores llevadas a cabo en los últimos años, han hecho emerger con fuerza la idea de que la inteligencia no es solo la facultad de aprender, comprender y razonar sino, tal como expone M. Csikszenmihalyi, también la de saber actuar de modo que dirijamos nuestra vida a ser más felices. La educación debe por tanto buscar soluciones al desinterés y la apatía en las aulas, al fracaso escolar, al aumento de los trastornos psicológicos en niños y adolescentes, a la falta de competitividad de nuestros estudiantes por carecer de habilidades que demanda el mundo altamente complejo y cambiante de hoy.

Para el niño el comportamiento creativo es tan natural como el respirar sus respuestas son imaginativas, espontáneas, originales e inventivas. El niño aporta un espíritu fresco, imaginativo curioso e inquieto ante el mundo que le rodea. Es como si percibiera que para captar todo lo que le rodea la acumulación de hechos no es suficiente, quiere descubrir las relaciones para comprender el mundo. Pero desgraciadamente, demasiados adultos han perdido su ilusión por la creación, la emoción por el uso de nuevos materiales e ideas porque alguien, en alguna parte, ha dado más importancia a la “forma correcta” de hacer las cosas.

Por eso en la innovación educativa una las palabras mágicas hoy es creatividad, tal como ya dijo J. P. Guilford “La creatividad es la clave para la educación en su sentido más pleno”. En el pasado la creatividad estaba alejada de la formación, rodeada quizá del “misterio y el mito” y el consenso más común se asociaba al comportamiento creativo de los grandes artistas. Hemos tardado demasiado en tomar los descubrimientos sobre la creatividad y ponerlos a disposición de los formadores. La creatividad es un factor integrante del desarrollo del potencial humano e imprescindible en una sociedad que se define por los grandes avances humanos y tecnológicos.

Un gran número de investigadores han definido la creatividad contrastándola con la conformidad y la pasividad. Desde este ángulo el proceso creativo es una contribución de ideas originales, puntos de vista diferentes, respuestas imaginativas y nuevas formas de enfocar los problemas. Es evidente que no podemos concebir el avance técnico y social, y la formación de nuestros niños y jóvenes si realmente no se favorecen estos procesos frente al conformismo y el mantenimiento de un único statu quo.

Los avances sobre el proceso creativo, la creatividad a través de la ciencia, las propuestas sobre enseñanza creativa y su inclusión en las aulas serán parte de los temas que centraran los debates de los expertos.

Para T. Amábile la motivación es un componente fundamental de la creatividad, eso incluye actitudes positivas hacia las tareas y razones suficientes para iniciarla. Junto a este enfoque que liga claramente estos dos conceptos, no podemos olvidar otra vertiente de la motivación que es su relación directa con el aprendizaje.

La motivación también constituye por sí misma un objetivo de la educación. La sociedad desea que los alumnos se sientan interesados por el aprendizaje, no solo durante la etapa de la enseñanza formal, sino también después a lo largo de la vida, esto se consigue situando al alumno bajo el control de lo que produce, haciendo que el aprendizaje sea reforzante por sí mismo.

Para J. Renzulli y otros investigadores de la capacidad superior, la interacción de estos tres factores aprehende las principales características que definen el potencial que tiene el ser humano para llevar a cabo grandes producciones. El aspecto más significativo de esta teoría es, muy probablemente, el hecho de que la importancia recae en la interacción de los tres elementos aplicados a una situación concreta, lo que crea las condiciones para que pueda darse un auténtico proceso de creación.

Urge dotar a la educación de un nuevo enfoque, de modo que la preocupación por la acumulación de conocimientos y la capacitación sea sustituida por un conocimiento claro de los factores potenciadores del aprendizaje y desarrollo humano. Con esa aspiración nace el Congreso “Facultades de Educación: Motivación, Inteligencia y Creatividad”, de la Universidad Camilo José Cela.

Los profesionales, académicos e investigadores que se den cita en el encuentro analizarán, desde diferentes perspectivas, cómo la educación puede ayudar a desarrollar habilidades intelectuales, creativas y emocionales para lograr el desarrollo personal, así como para alcanzar el bienestar psicológico y socioeconómico en el mundo desafiante en el que vivimos. Los trabajos y ponencias girarán en torno a explorar los modelos actuales sobre la enseñanza como contexto potenciador de la creatividad y la motivación, palancas para el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje.

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática, Instituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid

Próximamente

Próximamente

Próximamente 

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática, Instituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid

 Hora Programa científico provisional
09:30 Próximamente
10:00
11:00
12:00
12:30
13:30

 Hora Programa científico provisional
15:30
17:00
18:00
18:30
19:30
20:30

 Hora Programa científico provisional
10:00
11:30
12:30
13:00
14:00

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática, Instituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid


Próximamente

Cuota de registro: Próximamente

Plazo de inscripción

  • Próximamente

Forma de pago

El pago se realizará por transferencia bancaria o ingreso en:

Banco: Próximamente
IBAN: Próximamente
Concepto: Inscripción congreso + nombre y apellidos.

Envié justificante del ingreso a congresoeduca@ucjc.edu y cumplimente el formulario de inscripción que encontrará en la parte inferior de la pestaña.

Si tiene algún problema a la hora de formalizar la inscripición, por favor contáctenos.

Para solicitar factura escribir a congresoeduca@ucjc.edu  indicando:

  • Su nombre completo, dirección postal y N.I.F.
  • Nombre de la empresa o institución, C.I.F. y dirección postal.
  • Se envían por correo electrónico.

BAJE EL SCROLL PARA VER FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática, Instituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid

Formulario de inscripción

Próximamente

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid

Contacto
Secretaría del congreso
Facultad de CC SS y de la Educación.
Universidad Camilo José Cela.
Despacho: 0.5 Edificio B
Horario: 10:00 a 16:00 horas
Teléfono: 91 8153131 Ext: 1861
Email:  congresoeduca@ucjc.edu

Sede
Madrid

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid

Cristina Poole

Directora de Comunicación y Relaciones Institucionales

E-mail: cpoole@ucjc.edu

Telf.: 628532608

Fecha: 28 y 29 de noviembre de 2015

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la EducaciónCátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Medio Oficial

Colabora

Sede: Madrid



Bajo el lema “Facultades de la Educación: Emoción y Comprensión”, el Congreso científico de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela pretende servir de espacio para las reflexiones y debates contemporáneos en el campo de la educación.

El Congreso aspira a convertirse en un escenario académico que promueva el diálogo reflexivo, profundo y abierto entre actores de la educación y la sociedad en la que viven con el fin de evaluar las mejores soluciones a los acuciantes problemas hoy presentes en la sociedad y en las aulas. La cita pretende promover nuevas ideas acerca de los más diversos temas vinculados a la agenda nacional e internacional sobre educación infantil, primaria y secundaria, así como contribuir a tejer nuevas redes de conocimiento y trabajo entre directivos, docentes e investigadores.

El objetivo principal del Congreso
Interrogarse sobre la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro del sistema educativo y valorar la importancia de dos ejes fundamentales para el desarrollo de esos procesos: la comprensión y la emoción, todo ello para promover entre el profesorado métodos y experiencias que se incorporen a esos ejes directrices. Se pretende, en última instancia, avivar el debate para repensar las políticas educativas y sensibilizar sobre la necesidad de que éstas presten mayor atención a la educación y bienestar de los niños por el bien de las economías y sociedades en las que viven y crecen.

Objetivos:

  • Dar difusión a las últimas metodologías, tecnologías y soluciones a las demandas educativas de hoy.
  • Influir en la evolución de la investigación y práctica educativa ilustrando sobre propuestas innovadoras a los problemas de la sociedad actual.
  • Servir de mosaico de reflexiones y experiencias sobre cómo incorporar en el aula la educación afectivo-emocional.
  • Desarrollar la comprensión a través de estrategias que aúnen la cognición y la emoción como áreas interdependientes de la pedagogía.
  • Incentivar a la colaboración y la asociación entre profesionales docentes, directivos e instituciones educativas.

Fecha: 27 y 28 de junio de 2014

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Logo GEF

Medio Oficial

Logo MAGISTERIO

Colabora

CF-Mad

LogEv

Logo OUP
logoeducacion 30

logo. magister png

Sede: CaixaForum Madrid

Cuestiones sobre cómo aprenden los niños, qué se les debería enseñar, por quién, y con qué fin, permanecen en el centro del debate sobre educación envueltas en una nube de nuevas ideas y tecnologías. Igualmente, nuevos paradigmas sustituyen a viejas concepciones sobre qué aspectos son importantes a tener en cuenta en la investigación y práctica educativa. Todo parece apuntar hacia una urgente necesidad de actualización para dar respuesta a las demandas educativas de la sociedad global en la que vivimos. Pero actualizarse no consiste, sin embargo, en imitar procedimientos que están de moda, sino en conseguir, en tiempo real y con los niños actuales, los objetivos dirigidos a la adquisición del conocimiento y el desarrollo personal.

Como docentes y profesionales debemos tratar de encontrar respuestas a interrogantes como: ¿Qué hacer para: optimizar la actividad  cerebral; mantener un cerebro encendido y conectado; y dar sentido y significado en el aprendizaje a los contenidos que se presentan desde la enseñanza? Aunque se niegue en la teoría, siguen siendo muchas las actividades que en la práctica dan más importancia a la mecanización extrema, que a los aspectos facilitadores de un proceso intelectual creativo.

Igualmente, la gran difusión de estudios y experimentaciones de diferentes autores llevadas a cabo en los últimos años han hecho emerger con fuerza la idea de que la inteligencia no es la facultad de aprender, comprender y razonar, sino también la de saber actuar de modo que dirijamos nuestra vida a ser más felices. La educación debe por tanto buscar soluciones al desinterés y la apatía en las aulas, al fracaso escolar, al aumento de los trastornos psicológicos en niños y adolescentes, a la falta de competitividad de nuestros estudiantes por carecer de habilidades que demanda el mundo altamente complejo y cambiante de hoy.

El binomio perfecto: Emoción y Comprensión

El estudio de la comprensión ha sido históricamente abordado desde el prisma de la cognición. De hecho la comprensión podría concebirse como el estado final del proceso cognitivo, ya que son, en última instancia, las distintas habilidades cognitivas (atención, memoria, razonamiento, etc.) las que ponemos en marcha para comprender la información recibida.

Pero la cognición no es la única facilitadora de conocimiento. Actualmente se está haciendo un especial hincapié al aspecto emocional por haberse demostrado desde hace mucho tiempo que contribuye de forma decisiva al desarrollo intelectual.

La relación entre cognición y emoción ha fascinado a pensadores ilustres dentro de la tradición intelectual occidental. Históricamente, emoción y cognición han sido vistas como áreas completamente separadas. En las últimas dos décadas, sin embargo, un cuerpo creciente de investigaciones ha señalado a la interdependencia entre ambas. El cambio esencial en este sentido vino precedido por las investigaciones de Antonio Damasio, las cuales demostraron que la cognición y las emociones no sólo están estrechamente entrelazadas, sino de hecho, “la emoción precede a la razón” y que las personas aprendemos conjunta y automáticamente de los hechos y de la señal emocional que aparece al mismo tiempo y que nos induce a actuar de una determinada manera. Estos descubrimientos ponen de relieve las conexiones entre la emoción, el funcionamiento social y la toma de decisiones con claras implicaciones para la investigación y praxis educativa: si las vivencias emocionales y afectivas son el motor de nuestra vida y de nuestras relaciones, también deberían dirigir los pasos de académicos y educadores.

Pero la emoción no es sólo una vía de autoconocimiento, ni el termómetro que nos orienta en la vida profesional y privada. Los sentimientos pueden ser al mismo tiempo facilitadores o inhibidores de las capacidades cognitivas. Los avances de la neurociencia han demostrado que aspectos de la cognición están directamente relacionados y afectados positiva o negativamente por los procesos de emoción. La emoción positiva genera químicos que facilitan la transmisión de impulsos; mientras que los pensamientos negativos generan químicos que bloquean la conexión entre los neurotransmisores. Todo ello implica que, por un lado, la construcción y retención de nuevos conceptos y habilidades son más efectivas si el contenido de aprendizaje es asociado con experiencias creativas y emocionales; y por otro, que querer saber y sentirse bien sabiendo son tareas fundamentales que la escuela debe poner a disposición del alumno.

Una mirada hacia el futuro de la educación

Urge dotar a la educación de un nuevo enfoque socio-afectivo, de modo que la preocupación por la acumulación de conocimientos y la capacitación técnica (condena sin remedio a la obsolescencia) sea sustituida por una atención a la dimensión emocional y un interés y fascinación por el fomento de la creatividad y el desarrollo del talento y el liderazgo. Con esa aspiración nace el Congreso “Facultades de Educación: Emoción y Comprensión”, de la Facultad Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela.

Los profesionales, académicos e investigadores que se den cita en el encuentro analizarán, desde diferentes perspectivas, cómo la educación puede ayudar a desarrollar habilidades intelectuales, emocionales y físicas para lograr el desarrollo personal, así como para alcanzar el bienestar psicológico y socioeconómico en el mundo desafiante en el que vivimos. Los trabajos y ponencias girarán en torno a explorar las bases neurofuncionales del aprendizaje cognitivo y emocional, así como las últimas metodologías didácticas capaces de entrelazar ambos procesos con el fin de mejorar el desarrollo y el bienestar de niños y adultos.

Fecha: 27 y 28 de junio de 2014

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática, Instituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Logo GEF

Medio Oficial

Logo MAGISTERIO

Colabora

CF-Mad

LogEv

Logo OUP
logoeducacion 30

logo. magister png

Sede: CaixaForum Madrid

Presidente

  • Su Majestad el Rey Don Felipe VI.

Miembros

  • Sra. Dª. Ana Botella Serrano. Alcaldesa de Madrid.
  • Sra. Dª. Monserrat Gomendio Kindelan. Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades.
  • Sra. Dª. Lucía Figar de Lacalle.  Consejera de Educación, Juventud y Deportes de la Comunidad de Madrid.
  • Sra. Dª. Nieves Segovia Bonet. Presidenta de la Institución Educativa SEK.
  • Sr. D. Eduardo Nolla Blanco. Rector de la Universidad Camilo José Cela.
  • Sr. D. Alejandro Tiana Ferrer. Rector de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
  • Sra. Dª. Sally M. Reis. The National Research Center on the Gifted and Talented. Neag School of Education. University of Connecticut.
  • Sr. D. Joseph Renzulli. The National Research Center on the Gifted and Talented. Neag School of Education. University of Connecticut.

Presidente

Miembros

Presidente

Secretaría del congreso

Miembros

Fecha: 27 y 28 de junio de 2014

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática, Instituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Logo GEF

Medio Oficial

Logo MAGISTERIO

Colabora

CF-Mad

LogEv

Logo OUP
logoeducacion 30

logo. magister png

Sede: CaixaForum Madrid

 Hora

Programa científico provisional

09:30

Acreditaciones y entrega de documentación

10:00

Acto Inauguración

  • D. Javier Arroyo Pérez.  Director del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa.Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
  • Dª. Nieves Segovia. Presidenta de la Institución Educativa SEK.
  • D. José Antonio Fernández Bravo. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación.

11:00

“2020 Vision: The New Learning Revolution”

D. Gordon Dryden.

Experto internacional en educación.  Global Education Forum.

12:00

Pausa-Café

12:30

“Sentir pensando, pensar sintiendo”

Dª. Maria del Mar Romera Morón.

Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci en España.

13:30

Fin de la jornada de mañana

 Hora

Programa científico provisional

15:30

Presentación trabajos

17:00

“Gen, cerebro y aprendizaje”

D. Alberto Fernández Jaén.

Responsable de la Unidad de Neurología Infantil del Hospital Universitario Quirón Madrid.

18:00

Pausa

18:30

With capital letters: Communication, Cohesion, and Connection

Intervienen:

  • Mª Cruz Lagar. Directora del Colegio Internacional SEK Ciudalcampo.
  • Marta Rodger. Directora general de SEK International Schools.
  • Sonia Betancort. Directora del Proyecto Espacio educativo de Literaturas Interactivas (EELI).UCJC.
  • Representantes de alumnos de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación.

Modera: Mayra Martínez Avidad. Profesora de medios de comunicación y tecnología educativa en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la UCJC.

19:30

“Comprensión y emoción: dos caras en la enseñanza de la lengua”

D. Juan Antonio Núñez Cortés.

Profesor del Departamento de Filologías y su Didáctica. Facultad de Formación del Profesorado y Educación. UAM.

20:30

Fin de la jornada de tarde

 Hora

Programa científico provisional

10:00

“Aprendizaje Cooperativo”

D. David Johnson y D. Roger Johnson.

Instituto de Aprendizaje Cooperativo de la Facultad de Educación de Minneapolis.

11:30

“Para qué enseñar: conocimientos y emociones en la docencia”

D. Alvaro Marchesi Ullastres.

Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

12:30

Pausa-Café

13:00

Olivia y sus experiencias paranormales con el aprendizaje de la matemática

D. José Antonio Fernández Bravo.

Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación. UCJC.

14:00

Fin de la jornada de mañana

 Hora

Programa científico provisional

16:00

“Tecnologías para un mundo mejor: cómo formar y potenciar las actitudes y competencias de los jóvenes conectados”

Dª. Dolors Reig i Hernández.

Responsable de la Academia y espacio El caparazón.

17:00

Pausa

17:30

“Arqueología de los sentimientos en la escuela”

D. Miguel Ángel Santos Guerra.

Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Málaga.

18:30

Conclusiones D. José Antonio Luengo Latorre.

Asesor técnico docente. Unidad de Programas de la DAT Sur de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

18:45

Acto de Clausura

19:00

Fin del congreso

Fecha: 27 y 28 de junio de 2014

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática, Instituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Logo GEF

Medio Oficial

Logo MAGISTERIO

Colabora

CF-Mad

LogEv

Logo OUP
logoeducacion 30

logo. magister png

Sede: CaixaForum Madrid


Sonia_Betancort_Santos

Sonia Betancort Santos

Doctora en Literatura por la Universidad de Salamanca. Profesora de Literatura y directora del Proyecto Espacio educativo de Literaturas Interactivas (EELI) en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Camilo José Cela.  Articulista en diferentes medios y revistas como crítica literaria.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Gordon Dryden

Reconocido investigador en materia educativa. Experto internacional en educación innovadora y tecnología educativa, ha dedicado los últimos treinta años a la investigación de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje y a la mejora de los sistemas educativos.  Editor, consultor y divulgador científico, es autor del libro educativo más vendido del mundo, “La revolución del aprendizaje”.

José Antonio Fernández Bravo 

Decano de la Facultad de Ciencias Socialesy de la Educación. Experto en Lógica simbólica y matemática. Doctor en Ciencias de la Educación. Investigador de procesos didácticos para mejorar la enseñanza de las matemáticas con reconocido prestigio nacional e internacional por su carácter innovador y brillante adaptación al mundo educativo.


Fernández_Jaén

Alberto Fernández Jaén

Responsable de la Unidad de Neurología Infantil del Hospital Universitario Quirón Madrid. Director Médico del Centro de Atención a la Diversidad Educativa (CADE). Es especialista en trastornos del neurodesarrollo.

maricruz

Maricruz Lagar Cruz

Maricruz Lagar Cruz es licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Diplomada en Magisterio por ESCUNI. Ha ejercido como profesora en educación infantil, primaria y secundaria. Directora del International School SEK-Catalunya desde 1998 al 2009. En la actualidad, Directora del International School SEK-Ciudalcampo desde 2009. PYP Workshop Leader Training del International Baccalaureate.

jose-antonio-luengo

José Antonio Luengo Latorre

Psicólogo. Pertenece al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Fue Secretario General de la Oficina del Defensor Menor en la Comunidad de Madrid y Jefe del Gabinete Técnico del Defensor del Menor. Es profesor Universidad Camilo José Cela de Madrid y trabaja como asesor técnico docente en materia de Salud escolar, en la Unidad de Programas de la DAT Sur de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.


Alvaro_Marchesi_2

Alvaro Marchesi Ullastres

Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid.

Foto_Mayra_Martínez

Mayra Martínez Avidad

Doctora en Sociología de la Comunicación por la Universidad Complutense de Madrid.  Especialista en educomunicación, comunicación participativa y redes alternativas de comunicación. Actualmente es  profesora de medios de comunicación y tecnología educativa en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la UCJC.

juanantonionuñez

Juan Antonio Núñez Cortés

Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid, licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Es profesor en el Departamento de Filologías y su Didáctica, de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la UAM.


dolors-reig1

Dolores Reig Hernández

Dolores Reig es Psicóloga social y editora principal de El caparazón, uno de los espacios más importantes en castellano en su temática. Es directora de la Academia El Caparazón y Responsable de Innovación en e-learning en INESDI.

Marta-Rodger

Marta Rodger

Directora general de SEK International Schools. Fue directora regional de América Latina del Bachillerato Internacional (IB) desde 2001 hasta 2008 y directora senior global de servicios del IB a colegios de 2009 a 2012, siendo responsable del diseño e implementación de los procesos de autorización y evaluación.

mar_romera

Maria Del Mar Romera Morón

Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci en España. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa.


Migue_Angel_Santos_Guerra

Miguel Ángel Santos Guerra

Es Doctor en Ciencias de la Educación y catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado.

nieves-segovia

Nieves Segovia

Presidenta de la Institución Educativa SEK y de la Universidad Camilo José Cela. Preside también la iniciativa “Global Education Forum” para la innovación y mejora del sistema educativo. Doctora en Pedagogía y MBA, Nieves Segovia ha desarrollado su actividad profesional en el marco de la Institución Educativa SEK, fundada en 1892, que cuenta con Centros en España, Francia, Irlanda y Catar, en los que se educan más de 15.000 alumnos.

David Johnson y Roger Johnson

David Johnson y Roger Johnson 

David Johnson es Doctor en Psicología Social por la Universidad de Columbia bajo la dirección de Morton Deutsch. Desde 1966 trabaja en la Universidad de Minnesota, donde codirige el Instituto para el Aprendizaje Cooperativo. Es autor de más de 500 artículos y 50 libros.

Roger Johnson se doctoró en Berkeley, y desde 1967 es profesor de “Currículum e instrucción” en la Universidad de Minnesota. Es codirector del Instituto para el Aprendizaje Cooperativo

Podrán presentar trabajos de investigación o experiencias profesionales relacionadas con las áreas temáticas del Congreso aquellas personas inscritas en el mismo. Las áreas temáticas son: didáctica y metodología, cerebro y aprendizaje, creatividad y talento, liderazgo y cambio educativo y emoción y aprendizaje.

Los trabajos se presentan en formato poster y comunicación. El comité científico, una vez revisados los trabajos comunicará la aceptación de los mismos.

Los resúmenes de los trabajos se enviarán por correo electrónico a la siguiente dirección congresoeduca@ucjc.eduindicando:

  • Título
  • Apellidos y nombre del autor/es.
  • Persona que realizará la defensa del póster (o presentación oral )
  • Referencias del centro de trabajo, universidad y país.
  • Dirección postal, e-mail y teléfono.
  • Abstract
  • Todas las comunicaciones/pósteres aceptados serán publicadas en el libro electrónico de actas del congreso (con su respectivo ISBN).

Fechas presentación de trabajos: comunicaciones académicas y pósteres.

  • Envío de abstracts: Hasta 15 de junio.
  • Aceptación: 18 de junio.
  • Edición libro de actas: a determinar.

Normas para presentación de trabajos: comunicaciones académicas y pósteres.

Para la presentación de resúmenes :

  • Deberán tener un máximo de 500 palabras en las que se contemple:
  • Objetivo de la investigación.
  • Método de estudio.
  • Adelanto de las conclusiones generales.
  • Entre tres y cinco palabras clave.

Para los pósteres:

  • Deberá contener un resumen con 500 palabras y entre tres y cinco palabras clave.
  • Tamaño: 110 x 90 cm, vertical.
  • A color.
  • Tipo de letra: Calibri.

Fecha: 27 y 28 de junio de 2014

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Logo GEF

Medio Oficial

Logo MAGISTERIO

Colabora

CF-Mad

LogEv

Logo OUPlogoeducacion 30

logo. magister png

Sede: CaixaForum Madrid

Contacto
Secretaría del congreso
Facultad de CC SS y de la Educación.
Universidad Camilo José Cela.
Despacho: 0.5 Edificio B
Horario: 10:00 a 16:00 horas
Teléfono: 91 8153131 Ext: 1861
Email:  congresoeduca@ucjc.edu

Sede
CaixaForum Madrid
Paseo del Prado, 36
28014, Madrid

Caixa Forum Madrid

Fecha: 27 y 28 de junio de 2014

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Logo GEF

Medio Oficial

Logo MAGISTERIO

Colabora

CF-Mad

LogEv

Logo OUPlogoeducacion 30

logo. magister png

Sede: CaixaForum Madrid

Cristina Poole

Directora de Comunicación y Relaciones Institucionales

E-mail: cpoole@ucjc.edu

Telf.: 628532608

Fecha: 27 y 28 de junio de 2014

Organiza
Universidad Camilo José Cela (Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación, Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación MatemáticaInstituto de Enseñanza- Aprendizaje) y Fundación Felipe Segovia.

Logo GEF

Medio Oficial

Logo MAGISTERIO

Colabora

CF-Mad

LogEv

Logo OUPlogoeducacion 30

logo. magister png

Sede: CaixaForum Madrid